《郭沫若詩兩首》優秀的教學設計　　【教學目標】　　１、有感情地朗讀並背誦這兩首詩。　　２、瞭解這兩首詩的寫法和風格。　　３、理解詩中聯想和想像的作用，初步培養聯想和想像的能力。　　４、體會詩歌的思想感情。　　【教學重點】　　１、有感情地朗讀。　　２、理解詩歌中聯想和想像的作用，培養聯想和想像的能力。

郭沫若詩兩首優秀教學設計範文　　【教學目標 】　　一、領悟詩情，理解詩意。　　二、學習理解聯想和想像在詩中的作用。　　三、學習理解詩歌的節奏和押韻常識。　　四、培養學生聯想和想像的能力。激發學生詩情，鼓勵學生寫詩。　　【第一課時】　　天上的街市　　【教學要點】　　一、閱讀並整體把握理解詩歌。　　二、

課文《郭沫若詩兩首》教學設計範文　　一、目標與要求　　1．正確誦讀這兩首詩。　　2．區分詩中寫實的詩句和想象的詩句。　　3．體會聯想在詩中的作用。　　4．理解作者思路，把握詩的大意。　　二、教與導設計　　①學法指導　　學習這兩首詩，要了解作者郭沫若的相關情況，理清作者的思路，想一想：詩中哪些是寫實的

《郭沫若詩兩首》優秀教案　　【教學目標】　　一、領悟詩情，理解詩意。　　二、學習理解聯想和想像在詩中的作用。　　三、學習理解詩歌的節奏和押韻常識。　　四、培養學生聯想和想像的能力。激發學生詩情，鼓勵學生寫詩。　　第一課時　　天上的街市　　【教學要點】　　一、閱讀並整體把握理解詩歌。　　二、進一步討論

《郭沫若詩兩首 天上的街市》教學設計範文　　教學目標：　　1、知識和能力：朗讀詩歌並背誦，要分清節奏，念準重音，讀出感情;理解詩中聯想和想象的運用，培養聯想和想象的能力。　　2、過程和方法：學習自主、合作、探究的學習方式。　　3、情感態度價值觀：體會詩人對自由、幸福生活的嚮往與追求之情。　　教學重點

郭沫若詩兩首優秀的教學設計　　一、領悟詩情，理解詩意。　　二、學習理解聯想和想像在詩中的作用。　　三、學習理解詩歌的節奏和押韻常識。　　四、培養學生聯想和想像的能力。激發學生詩情，鼓勵學生寫詩。　　第一課時　　天上的街市　　一、閱讀並整體把握理解詩歌。　　二、進一步討論理解詩情、詩意，討論中介紹作者

《郭沫若詩兩首》優秀教學設計模板　　○教學目標：　　① 有感情地朗讀並背誦這兩首詩。　　② 瞭解這兩首詩的寫法和風格。　　③ 理解詩中聯想和想像的作用，初步培養聯想和想像的能力。　　④ 體會詩歌的思想感情。　　○教學重點　　① 有感情地朗讀。　　② 理解詩歌中聯想和想像的作用，培養聯想和想像的能力。

《郭沫若詩兩首》優秀教學設計　　【教學目標】　　１、有感情地朗讀並背誦這兩首詩。　　２、瞭解這兩首詩的寫法和風格。　　３、理解詩中聯想和想像的作用，初步培養聯想和想像的能力。　　４、體會詩歌的思想感情。　　【教學重點】　　１、有感情地朗讀。　　２、理解詩歌中聯想和想像的作用，培養聯想和想像的能力。　

《郭沫若詩兩首》優秀教學設計範文　　教學目標　　1、理解詩歌所表達的感情，領悟詩歌的主旨。　　2、欣賞詩歌奇妙的想象，並能在閱讀詩歌時展開自己的想象。　　3、能有感情地朗讀和背誦詩歌。　　教學理念　　1、加強對誦讀的指導。　　2、引導學生讀中悟情，抓住詩魂。　　3、要培養學生的想象能力。　　重點難點

課文《郭沫若詩兩首》優秀教案　　教學三維目標：　　知識與技能：　　培養聯想和想像能力。　　過程與方法：　　嘗試聯想和想像的寫作方法。　　情感、態度、價值觀：　　1、引導學生體會作者強烈的愛憎感情和渴望自由追求光明的理想。　　2、領略這首詩所表現的意境美，韻律美和情感美。　　學法引導　　學習本文需熟悉

課文郭沫若詩兩首教學設計範文　　篇一：課文郭沫若詩兩首教學設計範文　　學習目標　　1．正確、流利、有感情地朗讀兩首詩。　　2．整體感知課文，理解詩歌的意象和作者感情。　　3．培養聯想和想象能力。　　重點難點　　1．重點：　　(1)正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩。　　(2)整體感知課文，理解詩歌的意

《郭沫若詩兩首》最新教學設計　　一、領悟詩情，理解詩意。　　二、學習理解聯想和想像在詩中的作用。　　三、學習理解詩歌的節奏和押韻常識。　　四、培養學生聯想和想像的能力。激發學生詩情，鼓勵學生寫詩。　　第一課時　　天上的街市　　一、閱讀並整體把握理解詩歌。　　二、進一步討論理解詩情、詩意，討論中介紹作

郭沫若詩兩首《天上的街市》《靜夜》教學設計　　教學目標　　知識與能力：　　1、反覆誦讀，理解詩歌內容並熟練背誦。　　2、體會詩中自然的聯想、豐富的想像。　　過程與方法：　　1、朗讀訓練，體會語言的節奏感與和諧美。　　2、發揮想象與聯想，仿寫句子。　　情感態度與價值觀：　　1、體會作者嚮往追求理想生活

郭沫若《靜夜》教學設計　　【教學目標】　　一、領悟詩情，理解詩意。　　二、學習理解聯想和想像在詩中的作用。　　三、學習理解詩歌的節奏和押韻常識。　　四、培養學生聯想和想像的能力。激發學生詩情，鼓勵學生寫詩。　　【教學要點】　　一、整體把握詩情，理解詩意。　　二、學習理解詩中的景物描寫(實寫)與聯想想

曹植《七步詩 》郭沫若《反七步詩》對比閱讀答案　　[甲]七步詩 [乙]反七步詩　　[三國魏]曹植 郭沫若　　煮豆持作羹，漉菽以為汁。 煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。　　萁在釜下燃，豆在釜中泣。 熟者席上珍，灰作田中肥。　　本自同根生，相煎何太急？ 不為同根生，緣何甘自毀？　　1．[甲]詩中，曹植巧比妙喻，

有關郭沫若詩兩首的教案　　一、教學目標　　① 有感情地朗讀並背誦這兩首詩。　　② 瞭解這兩首詩的寫法和風格。　　③ 理解詩中聯想和想像的作用，初步培養聯想和想像的能力。　　④ 體會詩歌的思想感情。　　二、教學重點　　① 有感情地朗讀。　　② 理解詩歌中聯想和想像的作用，培養聯想和想像的能力。　　三、

《郭沫若年譜長編》讀後感　　因為想完成一篇去年中途夭折的有關《蔡文姬》的小文章，從同事肖少宋兄處借得《郭沫若年譜長編》（林甘泉、蔡震主編）一閱。這部皇皇鉅著共分5卷，有200多萬字，價格亦不菲。知道出版訊息後，買或者不買，有點猶豫。現在看了，打消了猶豫，還是得買。　　目前主要閱讀了1959年與193

《郭沫若詩兩首》的教案　　教材分析：　　這兩首詩都是郭沫若先生的早期詩作，當時他的作品常常借用神話傳說，加以再創造，從而表達自己的情感和理想。作品中大膽的想像、奇特的構思，正體現了詩人浪漫主義的創作特色。這兩首詩歌都有這些特徵：《天上的街市》取材於我國古代有關牛郎織女的傳說，它借豐富新奇的聯想和想像

《郭沫若詩兩首》課文優秀教案　　【教學目標】　　一、領悟詩情，理解詩意。　　二、學習理解聯想和想像在詩中的作用。　　三、學習理解詩歌的節奏和押韻常識。　　四、培養學生聯想和想像的能力。激發學生詩情，鼓勵學生寫詩。　　【課時安排】　　共安排三課時。第一課時講《天上的街市》，第二課時講《靜夜》，第三課時

郭沫若的名人名句　　1、時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 —— 郭沫若　　2、春天沒有花，人生沒有愛，那還成個什麼世界。 —— 郭沫若　　3、一個人最傷心的事情無過於良心的死滅，一個社會最傷心的現象無過於正義的淪亡。 —— 郭沫若　　4、讀活書，活讀書，讀書活。 —— 郭沫若　　5、科學也