漢語拼音aieiui之教材分析
一、教材簡說
本課包括四部分內容。
第一部分是三個複韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個複韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。
第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。
第三部分是音節kāi、gěi、huí的書寫格式。
第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形，培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。
句子和兒歌的音節中有的含有複韻母ɑi、ei、ui，為鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。
ɑi、ei、ui的發音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。
二、學習目標
1．學會複韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2．能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。
3．認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
三、教學建議
（一）字母教學
在本課的教學中，學生第一次接觸複韻母。複韻母都是由兩個單韻母組成的。教學時，可以結合圖畫，整體認讀後再教給發音方法：從前一個字母快速滑向後一個字母，一氣呵成。如，發ɑi時，先張大嘴巴發ɑ的音，口形由大到小很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ɑi。ei的發音方法與ɑi大致相同。發ui時，先發u的音，接著發ei（不是i），口形由圓到扁。
區別單韻母ɑ、e、u與複韻母ɑi、ei、ui的發音：單韻母發音時口形保持不變，複韻母發音時，口形是變化的。讓學生在發音時體會兩者的區別。
應充分激發學生主動識記的積極性，ɑi、ei、ui的形可藉助發音方法識記，也可以藉助圖畫記憶，還可以透過編順口溜的方式進行識記。ɑi的聲調標在ɑ上，ei的聲調標在e上，ui的聲調標在i上，i上的點去掉。標調方法不要求學生掌握，只需要瞭解，以幫助正確抄寫音節。
（二）拼音教學
聲母與複韻母的拼音練習，可以運用遷移學習的方式，鼓勵學生運用已學的聲母與單韻母的拼音方法大膽實踐，練習拼讀。拼讀句子中的音節，可以藉助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。
（三）書寫指導
本課是第一次要求在四線格中書寫音節，除強調按規格寫好每個字母外，要著重指出：（1）音節的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；（2）按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號；（3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。
（四）認讀字詞，讀句子、兒歌
認字可結合句子、兒歌的教學進行。
句子的音節中，除了“zāi、péi、shuǐ”含有新學的複韻母外，其餘均為學生已學過的聲母與單韻母相拼的音節。因此，可以放手讓學生自己拼讀，自己讀句子。認字可以在讀句、讀兒歌之後進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音，告訴學生“子”單念或在詞頭讀zǐ，如，子女、子弟；在詞尾讀zi，如，鬍子、孩子、桌子。可以啟發學生說說以前認過的哪個字與“子”長得像，用來區別“子”與“了”的字形。
讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導學生用句中停頓突出三個人物。如，你/栽樹，他/培土，我/去提水。
誦讀兒歌時，可以藉助剛學習的聲母與複韻母相拼的音節，讀準“白、尾、嘴、在”四個字。可以讓學生在圖中找到小白兔，引發學生平時對小白兔的.印象，有條件的還可以讓小白兔進入課堂，讓學生邊觀察，邊讀兒歌，激發學生誦讀兒歌的興趣。在讀兒歌的過程中，認識“白、皮、子、在”四個字。
（五）擴充套件活動
1．做遊戲“看誰聽得清，找得快”。
同學隨機抽讀複韻母ɑi、ei、ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，並大聲地讀出來。
2．做遊戲“找朋友”。
一位同學拿出寫有聲母或複韻母ɑi、ei、ui的卡片，問：“我的朋友在哪裡？”臺下許多學生拿著能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這裡。”然後組成音節拼讀。
3．比一比，讀一讀。
ɑ—ɑie—eiu—ui
4．猜一猜。（教師說，學生猜）
用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。
（六）教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
片斷：句子教學
1．出示課件（本課植樹圖），探究圖意：誰在幹什麼？（丁丁在栽樹，明明在培土，云云去提水。）在說話時引出音節“栽樹、培土、提水”。知道這是植樹時應做的事。
2．按圖意進行表演。
3．三人一組。其中，由云云說：你幹什麼，他幹什麼，我幹什麼。
4．組織三人學習小組，進行情境表演。
5．讀句子，藉助拼音讀準字音。
6．用多種方法認記“你、他、水”三個字。
7．再讀句子，體會春天植樹的愉快心情。
五、資料袋
ɑi、ei、ui的發音方法 發ɑi時，先發ɑ的音，這個ɑ比單念ɑ時舌位偏前。發ɑ後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。由ɑ到i有一個滑動的過程。發ei時，先發e的音，然後向i滑動。發e時，舌位要比單念e靠前，發音也更響一些。ui是u和ei的結合，它是《漢語拼音方案》中的uei的省寫式。為了學習簡便，我們只學ui，不學uei。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁。ui不能自成音節，必須和聲母相拼才能成為音節。ɑi、ei可以自成音節，直接給漢字注音。
兒歌
不 倒 翁
說你呆，你不呆，
長著鬍子像小孩。
推一推，歪一歪，
睡下去又站起來。