古詩的教學方案
教學目標
1、知識與能力目標
（1） 能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
（2） 學會本課十個生字，理解有生字組成的詞語。
（3） 誦讀詩文，理解其意思，感受其意境。
2、過程與方法目標
（1）本課所學的兩首古詩，都與秋天有關。在教學時，教師要善於激發學生的積極情緒，調動學生已有的情感體驗，並藉助多媒體展示畫面，指導學生仔細觀察，真正進入詩文意境，體味詩句，朗讀感悟。
（2）本課宜採用自主、合作、探究的教學方法。
3、情感態度價值觀目標
（1）透過學習《山行》，感受作者喜愛秋天，熱愛大自然的思想感情。
（2）透過學習《楓橋夜泊》，體會詩人旅途中孤獨、寂寞的心情。
教學重難點
（1） 學會本課的生字詞，並能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
（2） 引導學生體會古詩所表達的思想感情，感悟詩歌的音韻美、節奏美、意境美。
教學準備
多媒體課件
教學時間
兩課時
教學流程
第一課時
一、 又“春”入“秋”，引出《山行》
1、 你們還記得哪些寫春的古詩？作者是誰？指名背。
2、 現在已經是秋天了，今天，我們一起來學習兩首描寫 秋天的古詩。
3、 小組交流有關作者的資料並解題。
二、整體感知
1、播放cai課件，看圖：你從圖上看到了什麼？
2、自讀古詩。
3、小組合作檢查自學情況。
4、教師抽查。
三、討論探究討論：
這首詩描寫的是什麼季節的景色？你是怎麼知道的？作者在山路上都看到了哪些景色？
小組合作交流。2. 全班交流。3. 作者是怎樣用詩來描繪自己看到的美景呢？（1） 出示古詩。（2） 齊讀古詩。（3） 對照圖畫理解詩句意思。4、 播放課件，反覆吟誦，體會詩的意境。5、 學完古詩《山行》，你有什麼感受？
四、角色表演
假如你是詩人杜牧，有一天，你來到了紅葉滿山的楓樹林，發生了什麼故事呢？講給小組同學聽聽吧。
五、小結質疑
1、秋天是豐收的季節，秋天的景色也很美麗，讓我們帶著對秋的`讚美之情一起來背誦這首古詩。（配樂）2、學了《山行》，你有什麼收穫？你還有那些不明白的地方？
六、課外延伸
1、背誦和默寫《山行》。2、用自己的話說說《山行》的意思。3、抄寫生字。第二課時一、 揭題1、 板書課題，齊讀課題。2、 簡介作者。3、 解題。二、整體感知 1、播放cai課件。你看到了什麼，聽到了什麼？ 2、自讀古詩。 3、小組合作檢查自學情況。 4、教師抽查。三、討論探究 這首詩描寫的是什麼季節什麼時候的景色？從哪兒看出來的？詩人在楓橋附近的岸邊都看到了什麼、聽到了什麼？1、 小組討論。2、 全班交流。3、 合作探究詩意。這首詩是怎樣描寫詩人的所見所聞呢？（1） 出示古詩。（2） 齊讀古詩。（3） 對照圖畫理解詩句意思（4） 指名交流，是適時點撥。4、播放課件，反覆吟誦，體會詩的意境。5、學完古詩《楓橋夜泊》，你有什麼感受？四、角色表演假如你是詩人張繼，處在這樣的環境下，你會怎麼想？五、小結質疑1、詩人在悽清的秋夜，在客船上聽到了烏鴉的叫聲和寒山寺的鐘聲，一股淡淡的愁思湧上心頭。讓我們一起帶著淡淡的愁緒來背誦這首古詩。（配樂）2、學了《楓橋夜泊》，你有什麼收穫？你還有那些不明白的地方？
七、課外拓展
1、蒐集有關描寫秋天的古詩，背下來，班裡舉行詩歌朗誦會。2、背誦課文，並說說這兩首詩的意思。3、抄寫古詩。