韓愈《答張十一》閱讀答案　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們都經常看到閱讀答案的身影，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。什麼型別的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的韓愈《答張十一》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。　　閱讀題：　　答張十一　　韓愈　　山淨江空水見沙， 哀猿啼處兩

韓愈《與衛中行書》閱讀答案 　　韓愈的《與衛中行書》中把人生的吉凶禍福視為必然。他認為命運的困頓與顯達，不取決於自己;認為一個人有無才能靠自己，名聲好壞靠別人。 　　與衛中行書 　　(唐)韓愈 　　大受足下：辱書，為賜甚大。然所稱道過盛，豈所謂誘之而欲其至於是歟?不敢當，不敢當!其中擇其一二近

韓愈《諱辯》閱讀答案 　　韓愈的《諱辯》是一篇議論文，表達的是韓愈反對將“避諱”搞得太氾濫的主張。 　　諱辯 　　韓愈 　　愈與李賀書，勸賀舉進士。賀舉進士有名，與賀爭名者毀之曰：“賀父名晉肅，賀不舉進士為是，勸之舉者為非。”聽者不察也，和而倡之，同然一辭。皇甫湜曰：“若不明白，子與賀且得罪。

韓愈《爭臣論》譯文 　　韓愈的《爭臣論》針對德宗時諫議大夫陽城，不認真履行自己的職責，身為諫官卻不問政事得失的不良表現，用問答的形式，對陽城的為人和行事進行直截了當的批評，指出為官者應當認真對待自己的官職，忠於職守，不能敷衍塞責，得過且過。 　　《爭臣論》 　　韓愈 　　或問諫議大夫陽城於愈：

韓愈《晚春》賞析　　《晚春》是唐代文學家韓愈的詩作，此詩為《遊城南十六首》中的一首。全詩表達了詩人惜春之情，同時也蘊含應抓住時機，乘時而進，創造美好未來之意。以下是小編整理的韓愈《晚春》賞析，希望能夠幫助到大家。　　晚春　　草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。　　楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。　　【註

韓愈《與於襄陽書》閱讀答案 　　韓愈的《與於襄陽書》以士欲進身場名、建功業須前輩援引，而前輩之功業盛名又須有為的後繼者為之傳揚為論點，入情入理。 　　與於襄陽書 　　韓愈 　　七月三日，將仕郎守國子四門博士韓愈，謹奉書尚書閣下： 　　士之能享大名、顯當世者，莫不有先達之士，負天下之望者為之前

韓愈《送石處士序》閱讀答案　　讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑑賞、評價和探究文章的思維過程。以下是小編幫大家整理的韓愈《送石處士序》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。　　韓愈《送石處士序》閱讀答案1　　送石處

韓愈《送董邵南序》 　　韓愈的《送董邵南序》是一篇送行的文章，但送之正是為了留之，微情妙旨，全寄於筆墨之外。 　　送董邵南序 　　作者：[唐]韓愈 　　燕趙00古稱多感慨悲歌之士01。董生舉進士，屢不得志於有司02，懷抱利器03，鬱郁適茲土04。吾知其必有合05也。董生勉乎哉! 　　夫以子之

韓愈《燕喜亭記》閱讀答案 　　韓愈的《燕喜亭記》是一篇記敘山水景物的作品，但細讀全篇，便知其不是以描摹山水風光為重點，而是借寫山水而寫人，是一種將山水遊記與頌體文章巧妙融合起來的散文樣式。 　　燕喜亭記 　　韓愈 　　太原王弘中在連州，與學佛人景常、元慧遊。異日，從二人者行於其居之後，丘荒之間

韓愈《歐陽生哀辭》 　　韓愈的《歐陽生哀辭》層波迭浪，行雲密迭，文章自然能給人留下深刻的印象。 　　歐陽詹世居閩越，自詹已上，皆為閩越官，至州佐、縣令者，累累有焉。閩越地肥衍，有山泉禽魚之樂，雖有長材秀民，通文書吏事與上國①齒者，未嘗肯出仕。 　　今上初，故宰相常袞為福建諸州觀察使，治其地。袞以

韓愈《送楊少尹序》閱讀答案 　　韓愈的《送楊少尹序》送同僚楊巨源告老還鄉寫的一篇贈序。文中把楊辭職歸鄉的情景跟歷史上有名的二疏具體進行比較，從而突出了楊巨源思想品德之美。 　　送楊少尹序 　　韓愈 　　昔疏廣、受二子②，以年老，一朝辭位而去。於是公卿設供帳③，祖道都門外，車數百輛;道路觀者，多

韓愈《曹成王碑》練習 　　韓愈的《曹成王碑》記述李皋生平事蹟。很好地刻畫了李皋的正面形象。 　　曹成王碑 　　韓愈 　　王姓李氏，諱皋，字子蘭，諡曰成。其先王明，以太宗子國曹，傳五王至成王。嗣封在玄宗世，蓋於時年十七八。紹①爵三年，而河南北兵作，天下震擾，王奉母太妃逃禍民伍;得間走蜀從天子。天

送桂州嚴大夫 韓愈 　　韓愈的《送桂州嚴大夫》是送友人嚴謨離開京城長安，去當時還是邊遠偏僻的桂林做官的作品。 　　送桂州嚴大夫① 　　蒼蒼森八桂②，茲地在湘南③。 　　江作青羅帶④，山如碧玉簪⑤。 　　戶多輸翠羽⑥，家自種黃柑⑦。 　　遠勝登仙去，飛鸞不暇⑧驂⑨。 　　【註釋】 　

韓愈《李花贈張十一署》原文賞析 　　韓愈的《李花贈張十一署》全詩情寓物中，物因情見，堪稱詠物佳作。 　　李花贈張十一署 　　江陵城西二月尾，花不見桃惟見李。 　　風揉雨練雪羞比，波濤翻空杳無涘。 　　君知此處花何似? 　　白花倒燭天夜明，群雞驚鳴官吏起。 　　金烏海底初飛來，朱輝散射

韓愈《調張籍》鑑賞 　　韓愈的《調張籍》筆勢波瀾壯闊，恣肆縱橫，充滿了探險入幽的奇思幻想。 　　調張籍⑴ 　　李杜文章在，光焰萬丈長⑵。 　　不知群兒愚，那用故謗傷⑶。 　　蚍蜉撼大樹，可笑不自量⑷! 　　伊我生其後，舉頸遙相望⑸。 　　夜夢多見之，晝思反微茫。 　　徒觀斧鑿痕，不

《答張十一功曹》 韓愈 　　韓愈的《答張十一功曹》透過描寫景物，抒發出自己內心深處的憤慨。 　　答張十一功曹① 　　山淨江空水見沙，哀猿啼處兩三②家。 　　篔簹③競長纖纖筍，躑躅④閒開豔豔花。 　　未報恩波⑤知死所⑥，莫令炎瘴⑦送生涯。 　　吟君詩罷看雙鬢，鬥覺霜毛⑧一半加。 　　【註釋

韓愈湘中賞析 　　韓愈的《湘中》描寫了詩人借屈原的故事，烘托出心頭的迷惘惆悵，情景交融，寂寞悲涼。 　　湘中 　　猿愁⑴魚踴⑵水翻波，自古流傳是汨羅⑶。 　　蘋藻⑷滿盤無處奠，空聞漁父扣舷歌。 　　【註釋】 　　⑴猿愁：猿哀鳴。 　　⑵踴：往上跳。 　　⑶汨羅江：汨(mì)，汨羅江

韓愈詩歌的詼諧幽默 　　韓愈是“唐宋散文八大家”之首，他和柳宗元的散文代表了唐代散文創作的最高成就。 　　人們常以“奇崛險怪”來評價韓愈及其周圍詩人的詩風。韓愈詩歌的主要特色是氣勢宏大，尚險好奇，瑰麗奇崛，他使唐詩風格大變於中唐，也影響到宋及宋以後的詩歌。正如清人葉燮《原詩》所說：“韓愈為唐詩之一

韓愈《畫記》 　　《畫記》作為韓愈少有的為後人所爭議的作品，它那極具特色的文學形式，在被後人批為“甲乙賬”的同時，又為後人提供了新的敘事手法。 　　韓愈作為“文起八代之衰”的文學大家，在散文、詩歌等領域所取得的成就一直都受到後人的推崇，而且多是肯定和讚美，但也有少數作品為後人詬病，因謀求潤筆費而為

韓愈《師說》中的教學思想 　　韓愈的《師說》中倡導的教學目的觀、教學方法觀、教師觀與師生觀等對當今教育仍有相當重要的指導與借鑑作用。 　　一 教學目的觀 　　教育行為的意義離不開對其目的的追問。教育目的主要指培養目標，即人才的規格。人才的培養實質上就是教育的過程。韓愈所認為的教育的目的也就是