文言文《年羹堯鎮西安》閱讀練習及答案文言文《年羹堯鎮西安》閱讀練習及答案 【原文】 年羹堯①鎮西安時,廣求天下才士,厚養幕中。蔣衡應聘而往,年甚愛其才……年徵青海日,營次,忽傳令雲:“明日進兵,人各攜板一片、草一束。”軍中不解其故②。比次日,遇塌子溝③,令各將束草擲入,上鋪板片,師行無阻。番④人方倚此險,不意大兵驟至也。遂破賊巢。
《張齊賢明察》文言文閱讀練習題精選《張齊賢明察》文言文閱讀練習題精選張齊賢明察 宋張齊賢,嘗為江南轉運使①。一日家宴,一奴竊銀器數件,齊賢於簾下熟視而不問。爾後張齊賢三為宰相,門下奴僕皆得遷,唯此奴不沾祿。 奴乘間②再拜而告曰:“吾待相公③ 久矣,門下奴皆已得官,相公獨遺吾也?”因泣下不止。 齊賢憫然曰:“予欲不言,爾則怨我。
淺談中學語文文言文教學實踐探討的論文淺談中學語文文言文教學實踐探討的論文 文言文是中學語文課程重點和難點,由於文言文晦澀難以理解,且老師教授文言文時難以調動學生的積極性,而學生對文言文的記憶和背誦也掌握不到要領,以致學生文言文學習效果不佳,從而影響到了學生的語文成績。基於這種情況,本人對文言文的教課方法進行了一些改進,如激發學生的興
淺談初中文言文教學論文淺談初中文言文教學論文 初中語文課本中的課文以我國現代作品為主,但古代作品也佔一定比例。文言文是我國古代文化的重要載體,是現代漢語的源頭。學好文言文是繼承民族優秀文化的需要,也是學好語文的需要。怎樣讓學生讀懂文言文,喜歡文言文,這是語文教師時常感到頭疼的事。如果教師能為學生找到一條學習文言文的
淺談初中文言文教學的課堂效率問題淺談初中文言文教學的課堂效率問題 一、提高課堂教學效率的問題 隨著新課程改革試驗的推開而提上了教學的議事日程,語文課也不例外。對於這個問題,教師們的認識不同,做法各異:有認為提高課堂教學效率就是加大課堂密度,於是對課文條分縷析,詳加講解,一堂課45分鐘,一點不剩。有認為提高課堂教學效率就是增加課
高中文言文教學論文高中文言文教學論文 [論文關鍵詞]新課程標準 文言文教學 創造性解讀 [論文摘要]文言文教學是高中語文教學的重要組成部分。新課程改革對高中文言文教學提出了新的要求,如何落實新課標提出的文言文教學要求成了高中語文教育者的亟需解決的一個重要問題。本文以新課程標準為指導,剖析當前高中文言文教學的要點,
關於引入法在文言文教學中的運用探討關於引入法在文言文教學中的運用探討 筆者在近幾年的初中語文教學實踐中,運用“引入法”進行文言文教學,取得了頗為理想的效果。眾所周知,初中階段是學習文言文的起始階段,特別是初一學生,學習文言文的難度還是很大的,興趣和信心在很大程度上是他們學好文言文的重要因素。假使學生只是被動地接受文言詞的語義、句義
高中語文文言文閱讀練習及答案高中語文文言文閱讀練習及答案 【甲】忽一人大呼"火起",夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風聲,百千齊作;又夾百千求救聲,曳屋許許聲,搶奪聲,潑水聲。凡所應有,無所不有。雖人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口
文言文閱讀理解《關木匠傳》練習題文言文閱讀理解《關木匠傳》練習題 關木匠傳 【明】袁中道 關木匠,名廷福,少與諸匠伍,無所知名。 予族有傭,病死。傭亦豪族也,啖傭兒為證,以訴於官。廷福方持斧鑿為人架屋回,聞之,夜入城。至旦,私呼傭兒飲,攜出城可四五里,復與飲。傭兒醉,夜乃臥之破廟中。是日晡,縣官訊兩家獄,傭家倉促失其兒。縣
《清史稿·陶澍傳》文言文練習題《清史稿·陶澍傳》文言文練習題 閱讀下面的文言文,完成小題 陶澍,字雲汀,湖南安化人.嘉慶七年進士,選庶吉士,授編修,遷御史、給事中。澍疏劾河工冒濫,及外省吏治積弊.巡南漕①,革陋規,請浚京口運河。二十四年,出為川東道。總督蔣攸銛薦其治行為四川第一。 道光三年,陶澍就擢巡撫。安徽庫款,五次清查
《胡銓字邦衡》文言文練習及答案《胡銓字邦衡》文言文練習及答案 文言文,回答4~7題。 胡銓字邦衡,廬陵人。建炎二年,高宗策士淮海,銓因御題問“治道本天,天道本民”,答雲:“湯、武聽民而興,桀、紂聽天而亡。今陛下起干戈鋒鏑間,外亂內訌。而策臣數十條,皆質之天,不聽於民。”又謂:“今宰相非晏殊,樞密、參政非韓琦、杜衍、范仲淹。”
文言文語段練習題及答案文言文語段練習題及答案 閱讀下邊兩個文言文語段,完成21—26題。(16分) 甲:一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鍾則不辯禮義而受之,萬鍾於我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉為身死而不受,
文言文《梁書·卷十三》練習題文言文《梁書·卷十三》練習題 閱讀下面的文言文,完成4~7題。 範雲,字彥龍,南鄉舞陰人,晉平北將軍汪六世孫也。父抗,為郢府參軍,雲隨父在府。 起家郢州西曹書佐,轉法曹行參軍。俄而沈攸之舉兵圍郢城,抗時為府長流,入城固守,留家屬居外。云為軍人所得,攸之召與語,聲色甚厲,雲容貌不變,徐自陳說。攸
竹軒詩興文言文翻譯竹軒詩興文言文翻譯 《竹軒詩興》是宋朝著名文學家張鎡的代表作品之一。下面是竹軒詩興文言文翻譯,請參考. 原文 柴門風捲卻吹開,狹徑初成竹旋栽。 梢影細從茶碗入,葉聲輕逐篆煙來。 暑天倦臥星穿透,冬晝閒吟雪壓摧。 預想此時應更好,莫移牆下一株梅。 詞句註釋 篆:盤香,因盤香曲繞如篆文,
高考語文複習之文言文表達技巧高考語文複習之文言文表達技巧 (一)敘述人稱 1.第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。 2.第二人稱:增強文章的抒情性和親切感,便於感情交流。 3.第三人稱:能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現實比較靈活自由。 (二)敘述方式 1
中考文言文高效複習策略探究中考文言文高效複習策略探究 文言文閱讀題是中考語文試卷中的抓分點,而文言文板塊的複習呈現出篇目多、知識點繁雜的特點,因而增強文言文複習課的高效性顯得尤其重要。傳統的文言文複習課往往以知識梳理的形式“重炒隔夜菜”,這樣的課堂難以刺激學生的興奮點,學生被動地接受、記憶,毫無主動性和創造性可言,複習效率
中考語文臨考複習題之文言文閱讀及參考答案中考語文臨考複習題之文言文閱讀及參考答案 (一)公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。 既克,公問其故。對曰:“夫戰,勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難
文言文高效複習的途徑文言文高效複習的途徑 從教材複習入手,注意語言積累與知識遷移。 雖然目前高考不使用課本中的語言材料命題,但是對教材的複習是非常重要的,因為語文高考文言文中的知識點一般都是教材中的直接或間接遷移。 例如:2003年上海高考卷中,要求寫出考題文言文中兩個"絕"字的含義。前句"
文言文試題及答案詳解文言文試題及答案詳解 閱讀下面的文言文。完成5~8題。 張養浩字希孟,濟南人。幼有行義,嚐出,遇人有遺楮幣①於途者,其人已去,追而還之。年方十歲,讀書不輟,父母憂其過勤而止之,養浩晝則默誦,夜則閉戶,張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之,薦為東平學正。遊京師,獻書於平章②不忽木,大奇之,闢為禮部令史,乃
語文文言文閱讀試題訓練:明史(節選)語文文言文閱讀試題訓練:明史(節選) 李時勉,名懋,以字行,安福人。成童①時,冬寒,以衾裹足納桶中,誦讀不已。中永樂二年進士。選庶吉士,進學文淵閣,與修《太祖實錄》。授刑部主事,復與重修《實錄》。書成,改翰林侍讀。 性剛鯁,慨然以天下為己任。十九年,三殿災,詔求直言。條上時務十五事。成祖決計都北