關於電大的演講與口才資料
1.口語交際是人與人之間（傳遞資訊）、交流思想感情的（言語活動）。
2.口才是（口語交際能力）的體現，是運用說話的方式達到交際目的的（個人綜合才能）。
3.作為言語活動，口語透過口耳相傳，轉瞬即逝，具有（即時性） 特徵。
4.（春秋戰國時期）是我國口才藝術發展的黃金期，人們思想十分活躍，出現了（晏子）使楚、（燭之武）退秦師、（鄒忌）諷齊王納諫等後人傳頌的口才故事。
5.封建社會，皇權至上，我國進入了（重寫輕說）的時期，口才藝術基本停滯不前。
6.我國演講理論的奠基之作是（《演講學大綱》），作者是（楊炳乾）。
7.（五四時期）是我國演講學的起步期。
8.演講活動的構成要素是（演講者）、（聽眾）、特定的時空環境以及（資訊傳達手段）。
9.交談是由兩個或兩個以上的人圍繞共同感興趣的話題（交替發言），互相承接，雙向反饋，交流看法，達到（溝通訊息）或愉悅心情為目的的（口語表達）活動。
10.讚美是主動誠懇地肯定他人的（優點和長處），向對方表達（善意和友好）的言語活動。
13.方言是同一種語言在時間和空間的共同作用下所形成的（地域變體）。
15.漢語七大方言區是官話方言、吳方言、（湘方言）、（贛方言）、（粵方言）、（閩方言）和（客家方言）。
16.七大方言中使用人口最多的是（官話方言）。
17.吳方言區的代表方言是（上海話），贛方言區的代表方言是（南昌話）。
19.普通話是指以北京語音為（標準音），以北方話為（基礎方言），以典範的現代白話文著作為（語法規範）的現代漢民族共同語。
20.我國第一部語言文字法是（《中華人民共和國國家通用語言文字法》），時間上從（2001年1月1日）起開始施行。
22.聲音的個性特色叫 （音質），也叫（音色），聲音的大小強弱叫（音強），聲音的高低叫（音高）。
23.人體參與發音的器官可分呼吸器官、（發聲器官） 、（共鳴器官）三部分。肺和氣管屬於其中的（呼吸器官），喉頭聲帶屬於（發聲器官），口腔鼻腔屬於（共鳴器官）。
1.演講中引發共鳴的方法主要有（投其所好）、（以情動人）。
2.激發聽眾參與的方法有：（啟發互動）、（引導關注）、（請觀眾參與）。
3.演講時輔助工具的作用為（吸引聽眾的注意力）、（幫助傳遞資訊）、（增添趣味）、（演講提示）。
4.利用輔助工具時應注意：（契合主題）、（適時出示）。
5.忘詞可採用的補救方法為（插話補救）、（重複補救）、（跳躍銜接）。
6.口誤可採用的補救方法為 （將錯就錯）、（重複糾正）、（自圓其說）。
7.冷場可採用的補救方法為（及時剎車）、（變換話題）。
8.演講者取得全面知識的主要途徑為（博覽群書）、（感受生活）。
9.朗誦就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術，亦即把文學作品轉化為（有聲語言）的創作活動。
10.透過朗誦不但可以陶冶性情、開闊胸懷、文明言行、增強理解，還可以有效地培養對（語言詞彙）細緻入微的體味能力，以及確立（口語）表述最佳形式的自我鑑別能力。
11.絕大多數的朗誦都是面對廣大（受眾）進行的。
12.朗誦能將語言文字創設的（意境美）展示出來，而造成人們身臨其境感覺的就是藉助合乎情理的聯想和想象。
13.朗誦能最大限度的將作者的（意圖）和文章的（主題）表現出來，從而使學生領悟到做人的道理。而這也正是朗誦的最高境界和最終目地。
14.朗誦的物件主要是（文學性）的作品，如詩歌、小說，散文、寓言以及話劇和影視劇中的`大段臺詞等。
15.朗誦的基本要求，是能夠清楚地表達（朗誦材料）的內容。
16.感受的作用在於把朗誦者的思維引向（情感），它只是（情感）的誘發因素。
17.語句的重音分作“（語法重音）”和“強調重音”兩種。
18.語句停頓是指詞語或句子之間的語音停歇現象，可以分為語法停頓和（強調停頓）兩種。
19.戲劇是集文學、（音樂） 、美術、舞蹈等多種藝術為一身的綜合體。
20.即興演講的特點有臨場發揮性、（反應敏捷性）和短小簡練性。
21.在人際交往和演講活動中，（自我介紹）常常被使用。它是經過自己主動溝通，使雙方相互認識、增進了解、建立聯絡的一種最基本、最常用的方式。
22.即興演講是由思維語言直接轉化成為（口頭語言），即思維和口頭表達幾乎同步進行，對演講者思維和表達的敏捷性的要求是很高的。
23.自我介紹場合上，最先給人印象的，不是言辭，而是（外觀）。
24.論辯，也叫辯論，是人們針對某一個（有爭議）的話題，以（公開對立）的立場對對方的觀點進行駁斥和否定，同時確立和強化本方觀點的一種（對白體）說話形式。
25.論辯可以分為五大類，即（學術論辯）、法庭辯論、專題辯論、（賽場論辯）和（日常論辯）。
26.20世紀初，我國著名教育家（黃炎培）先生將辯論賽介紹到國內，我國大學裡開始有了現代意義上的辯論賽。
27.在論辯中，對方如果舉出一些公眾皆知的常理作為理論依據，可運用（先承後轉）法，首先承認常理的正確性，然後指出常理與所論辯的實際事例之間的差異，即肯定對方論點，否定對方（論據）。
28.在論辯過程中，如果能迅速抓住對方觀點中並不明顯的漏洞，並運用（歸謬法）擴大對方的防守陣地缺口，將對方的荒謬論點赤裸裸的暴露出來，往往能收到很好的現場效果。
29.論辯中的防守可分為（消極）和積極防守兩類。當一方在進攻中出現邏輯矛盾、論據虛假、言行不一等錯誤時，另一方可採取積極防守即“以攻為守”法，迅速抓住進攻方的致命弱點，乘虛而入，打亂對方的陣腳，瓦解對方攻勢。