《歸園田居（少無適俗韻）》教案《歸園田居（少無適俗韻）》教案 《歸園田居(少無適俗韻)》採用寓情於景，借景抒情的方法，使描繪的生活圖景和表達的思想感情交融在一起，形成一種藝術境界。下面是《歸園田居(少無適俗韻)》教案，一起來看看吧。 【教學目標】 1、知識與能力： ⑴ 瞭解陶淵明其人及其在文學史上的影響。
《歸園田居》其二《歸園田居》其二 野外罕人事，窮巷寡輪。 白日掩荊扉，對酒絕塵想。 時復虛里人，披草共來往。 相見無雜言，但道桑麻長。 桑麻日以長，我土日已廣。 常恐霜霰至，零落同草莽。 1、註釋 人事：指與人交結往來。 ：馬駕車時頸上的皮帶。這句是說居處僻陋，車
《歸園田居》其三《歸園田居》其三 種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使願無違。 1、註釋 南山：指廬山。 稀：稀少。 興：起床。 荒穢：形容詞作名詞，指豆苗裡的雜草。穢：骯髒。這裡指田中雜草 荷鋤：扛
《歸園田居·其一》教學案《歸園田居·其一》教學案 歸田園居(其一)最後一句既表現了詩人厭棄官場，堅決迴歸自然園田的決心，同時也點名了全詩的主旨，總結了全詩。下面是《歸園田居·其一》教學案，和小編一起看一下吧。 【教學目標】 感受作者的隱士情懷，領悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。 【教學重點、難點】
《歸園田居》（其三）教案設計《歸園田居》（其三）教案設計 《歸園田居》(其三)沒有華美繁複的辭藻，沒有特殊的修辭，運用一些簡單的事物，景象，運用獨特的寫作手法以及合理的結構安排將這些平平凡凡的事物進昇華，顯現出一種天然之美。下面是《歸園田居》(其三)教案設計，和小編一起看一下吧。 知識與技能： 能夠有感情地朗讀
歸園田居美文歸園田居美文 印象中新世紀初，鄙人眼所能及的土地裡還多是戴著斗笠、背向青天面朝黃土的身影，乾的是持鐮荷鋤、改造地球的營生。現如今“園地”已代替“農田”，土地大小不變，涵蓋的範圍卻變得寬泛得多。種果蔬也罷、種藥材也罷、種玫瑰薔薇也罷，但凡不讓那土地終年毫無遮掩地暴露在風吹日曬下，土地的主人就算負起了
《歸園田居·少無適俗韻》教學設計案《歸園田居·少無適俗韻》教學設計案 《歸園田居·少無適俗韻》採用寓情於景，借景抒情的方法，使描繪的生活圖景和表達的思想感情交融在一起，形成一種藝術境界。下面是《歸園田居·少無適俗韻》教學設計案，和小編一起來看一下吧。 【教學目標】 1、知識與能力： ⑴ 瞭解陶淵明其人及其在文學
《歸園田居·其三》教學案《歸園田居·其三》教學案 《歸園田居·其三》表現了作者淡雅的心境，對恬淡自由，無憂無慮，自由自在田園生活的無限嚮往與喜愛，同時也有力但不做作的體現了作者潔身自好，不願與世俗同流合汙的高尚品格。下面是《歸園田居·其三》教學案，和小編一起看看吧。 知識與技能： 能夠有感情地朗讀並熟練地背
《歸園田居》課堂實錄《歸園田居》課堂實錄 一、匯入：同學們還記得《桃花源記》的作者是誰嗎?陶淵明。這篇文章寄寓了作者的什麼願望?生答：作者嚮往一個沒有戰爭，沒有壓迫的社會，人民能過上幸福安定的日子。今天我們來學習他的兩首田園詩，繼續瞭解這位文學家的思想。 二、明確學習要點 1.請同學們自由朗讀《歸園田居
《歸園田居》其三課堂實錄《歸園田居》其三課堂實錄 一、匯入新課： 師:讓我們來做這樣一個假設：假如你是一個千萬富翁，叱吒商界多年，有一天，你累了，你關掉手機和電腦，離開辦公室，帶著至親去“隱居”，請問此時你最大的追求是什麼?你如何設計自己的隱居生活? 生：我會到一個沒有人的地方去放鬆身心，享受清淨。 生：如果我是那
《歸園田居》其三優秀教學設計《歸園田居》其三優秀教學設計 《歸園田居》其三中口語的平淡和詩意的醇美和諧地統一起來，形成陶詩平淡醇美的藝術特色。下面是歸園田居》其三優秀教學設計，和小編一起看一下吧。 教學目標： 1、理解詩意，熟讀成誦 2、賞析意境，領悟詩人的志趣情懷 教學方法： 情感激趣法 啟
《歸園田居》教學設計與點評《歸園田居》教學設計與點評 陶淵明的《歸園田居》突現了詩人摒棄塵俗，躬耕自食，歸返自然志願。下面是《歸園田居》教學設計與點評，和小編一起看一下吧。 教學流程如下： 一、優美語言匯入，出示目標 二、自讀釋疑，整體感知; 1、學生自讀全詩，理解詩文大意 2、教師讓學生提
《歸園田居》其一一等獎教學設計《歸園田居》其一一等獎教學設計 《歸園田居》共五首，大概寫於詩人辭去彭澤縣令，歸隱田園的次年。下面是《歸園田居》其一一等獎教學設計，和小編一起看一下吧。 【學生分析】 作為高一年的學生,經過初中階段的學習,已掌握了一定量的古典詩詞，但大部分的學生對詩歌鑑賞仍有恐懼感，對詩詞鑑賞的方法
歸園田居·其三鑑賞歸園田居·其三鑑賞 《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的組詩作品，共五首（一本作六首）。第三首詩細膩生動地描寫了作者對農田勞動生活的體驗，風格清淡而又不失典雅，洋溢著詩人心情的愉快和對歸隱的自豪。下面小編帶領大家來學習這首詩。 原文： 種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道
歸園田居之作品原文歸園田居之作品原文 導語：陶淵明(365～427)，東晉詩人、辭賦家、散文家。一名潛，字元亮，私諡靖節。潯陽柴桑(治今江西九江)人。《晉書》《宋書》均謂其為系陶侃曾孫。曾任江州祭酒、鎮軍參軍、彭澤令等，後去職歸隱，絕意仕途。長於詩文辭賦。《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的組詩作品，共五首(一本
《歸園田居》其一賞析及註釋《歸園田居》其一賞析及註釋 《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的組詩作品，共五首(一本作六首)。第一首詩從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風光的美好動人，農村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。下面是小編整理的《歸園田居》其一賞析及註釋，歡迎大家學習。 歸園田居
《歸園田居》之其二賞析《歸園田居》之其二賞析 《歸園田居》第二首詩著意寫出鄉居生活的寧靜，以樸實無華的語言不加雕飾地描繪出一個寧靜純美的天地，表現了鄉村的幽靜和作者心境的恬淡。下面和小編一起來學習吧! 其二 野外罕人事，窮巷寡輪鞅。 白日掩荊扉，虛室絕塵想。 時復墟曲中，披草共來往。 相見無雜言，但道桑麻長。
《歸園田居》後三首鑑賞《歸園田居》後三首鑑賞 導語：《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的組詩作品，共五首(一本作六首)第四首寫作者親自參加勞動和對勞動的熱愛，表明他不但沒有因早出晚歸地辛苦勞動而減少對勞動的興趣，反而加深了他對勞動的感情，堅定了他終生歸耕的決心。第五首詩講述了作者耕種歸來的活動，表達其欣然自得之情，內
《歸園田居 其三》教案《歸園田居 其三》教案 《歸園田居 其三》表明了詩人辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合汙，熱愛田園生活的精神。下面是《歸園田居 其三》教案，和小編一起來看一下吧。 一、匯入新課 請同學們開啟課本第206頁，今天我們來學習30課詩四首。第一首《歸園田居 其三》，作者是陶淵明，上個單
歸園田居五首註釋及翻譯歸園田居五首註釋及翻譯 《歸園田居五首》是東晉詩人陶淵明創作的組詩作品。第一首詩從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風光的美好動人，農村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。第二首詩中，詩人著意寫出鄉居生活的寧靜，描繪了一個寧靜、純美的天地，讓人們領略到鄉村的幽靜和自己