《我有電子郵箱了》教學反思　　四年級資訊科技課本中有一課是教學生如何申請免費郵箱，並透過自己申請的郵箱發郵件到指定的郵箱。在給四年級班一班上課的過程中我採用的是傳統的講授法。也是就說，我叫同學們開啟某個網站，然後點選那個連線，我講一步學生操作一步。跟著我的思路走。在這個過程中會出現比如“此使用者名稱

九年級英語的教學反思範文　　九年級是整個初中階段，也是最關鍵的一年，為了學生在英語這門學科上取得進步，能夠在中考中取得較好的成績，以下是我在教學中嘗試一些教學方法，現作總結如下：　　一、樹立信心，明確目標　　目標是方向，信心是動力。九年級英語生詞很多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求均高。在學習中學

《敦煌莫高窟》的教學反思　　對本節課比較滿意的地方：（教學設計、重難點、目標、教學過程、教學方法、手段等方面）　　《敦煌莫高窟》這篇課文介紹了世界聞名的藝術寶庫------敦煌莫高窟中精美的塑像和豔麗多姿的壁畫，讚美了我國璀璨的古代藝術。由於這篇課文對壁畫所作的描繪都是比較優美的。所以我在教學的過程

7年級英語教學反思　　【篇一：七年級英語教學反思】　　我認為，英語教學的目的主要是培養學生掌握並運用英語的能力，英語教學應該為學生創設他們喜聞樂見的合適的情境，給予他們充分的時間和空間，讓他們成為學習的主人。作為一名英語教師，首先應該激發學生學習英語的興趣和積極性，增強學生的記憶效率，以達到最終的教

PEP三年級英語教學反思範文　　九月二十日全天，我們華三小舉行了英語教學基本功大賽，我所上的內容是三年級的PEP教材，這個教材已經在安慶市實行一年的時間了，而對於我卻是第一次接觸，對於這個教材是否能上好還是忐忑不安。　　課前我仔細的研究課本，精心準備。這次上課得到了專家的肯定，也讓我對PEP教材的教

9年級英語教學反思　　初三是整個初中階段的重要一年，也是最關鍵的一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在>教學中嘗試了一些>教學方法，效果不錯，現作總結如下：　　樹立信心，明確目標　　信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、

最新英語老師的教學反思　　隨著社會進步，對人才素質的要求也越來越高，學校作為教育少年兒童的主要陣地，不僅擔負起對學生知識的培養任務，還應注重對學生進行德育教育。英語是一門進行語言交流的工具性學科，作為英語教師，也應對學生進行德育教育。那麼，如何去發掘該學科的德育素材呢？　　一、教師要深入的研究教材，

小學英語老師教學反思範文　　在近期的教學中,課餘我都在反思，小學英語應該怎麼教？到底存在那些弊病？以下就是我實踐及參考歸納總結的一點想法。我認為小學英語教學應較多地採用認知法，而不是直接法。　　直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，*大量重複模仿，強化記憶，養成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬

二年級英語教學反思：Unit2 Let’s talk　　上完Unit2的Let’stalk之後，讓本人體會到口語教學中應注意以下幾點：　　教師應認識到學生是課堂的主體，教師僅是活動的組織者和引導者；在課堂活動中，應該把更多的時間留給學生。　　教學活動的設計應符合學生的實際水平，做到難易適中。如果活動

英語老師的教學反思範文　　擔任英語學科的老師都曾發生這樣的感慨：鄉下的中學學生和城裡的中學學生兩個樣。其中有很多因素，但是環境是一個重要方面。一學期將近過去了，我發現學生對學習英語的氣氛不是很濃，而且學習自覺性很差，主要表現在以下幾個方面：　　一、學過的單詞，老師要求背出，學生總是藉口其他作業太多，

英語教學反思讓表揚微笑著走進學生　　在學生學習過程中，表揚激勵的存在，至關重要。表揚其實就是在進行賞識教育，進行愉快教學。孔子是我國古代最偉大的教育家，孔子也善於表揚學生。他因多表揚，勤於創設愉悅的教學情境，從而成為“樂學”即愉快教學的積極倡導者。有人統計，在《論語》中，有關孔子表揚學生的記載共有1

在實習期關於英語教學的一些反思　　自從10月11號在宏村學校實習以來，我一直是以聽課為主。一方面聽指導老師的課，汲取老師豐富的教學經驗，教學方法以及如何較好地組織課堂。另一方面深入瞭解中學生的特點，為下一階段真正接手教學工作做準備，努力營造教學相長的和諧教學環境。以下是我的一些感悟。　　對於英語學習

高三英語課堂教學反思　　【篇一：高三英語教學反思】　　帶完一屆高中畢業班，驀然回首，發現其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經走過許多誤區，總的來說感受最深的兩點是高中英語教學要一氣呵成。不能忽略其中任何一個環節，要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化，下面粗略談談教

九年級英語教學反思集錦　　【篇一：初三英語教學反思】　　英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但個體與個體差別比較大。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教

一年級英語的教學反思　　英語課時，學生們就會不停地用“Hello,MissZheng！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的好奇與興趣之後，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發愁了。如何有效的激發和維持學生學英語的持久興趣，顯然*單純地枯燥地模仿和機械記

在學中用,在用中學教學反思　　我班學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這大大影響了初中英語的學習習慣。在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以激發和保持學習動力，培養學生的自學能力，培養良好的學習習慣，把最佳化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的情景，指導學生積極地運用

最新小學英語教學反思範文　　小學生在上英語課時，在最初的好奇與興趣之後，學生就為掌握英語單詞和基本的對話發愁了。如何有效的激發和維持學生學英語的持久興趣？這一問題不容忽視的擺在我們英語教師的面前。顯然，英語教學僅僅*枯燥的模仿和機械的記憶是肯定不行的。針對小學生好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特徵，本

Fruits英語教學反思　　這是一堂關於“Fruits”的新授課，我首先設計的教學過程是：學生在網路環境中認識水果。課前我準備了許多漂亮的水果圖片（做這個網頁就花了我幾個小時的時間），想讓學生透過看圖片，聽老師的講解來認識水果。　　但在這一環節的教學實踐中，我發現這樣學習學生並不感興趣，教學效果也不

初中一年級英語教學反思範文　　在本學期的英語教學中，我認識到以下幾個問題：　　一：剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，自從小學開設了英語，學生在小學接觸過英語了，神秘感沒有了，學生學英語的好奇心逐漸減弱，隨著學習難度的增加，部分學生產生了消極情緒，學習沒有興趣，甚至厭學

新課標下任務型英語教學反思範文　　英語新課標倡導以任務為主的英語教學模式。與傳統英語教學相比較，任務型英語教學不僅吸收了傳統英語教學的優點，而且又顯示出其特有的優勢。首先，它體現了人文主義思想，強調以人的發展為本和以學生為主體的觀念，尊重學生的主體意識，讓學生參與，最大限度地體驗成功的喜悅與自我價值