初中語文桃花源記閱讀訓練附答案　　①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。　　②林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑

桃花源記閱讀訓練附答案　　閱讀下面的文言文　　晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。　　林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良

桃花源記閱讀及答案　　桃花源記　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

《桃花源記》閱讀和答案　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。　　林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌

桃花源記和桃源詩序閱讀訓練及答案　　閱讀甲乙兩則文言文，完成1—4題（11分）　　[甲]見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各

初中課文桃花源記同步習題　　①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。　　②林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬

桃花源記課內外對比閱讀練習題　　【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設

《桃花源記》文言文節選賞析　　桃花源記　　基礎知識　　【一詞多義】　　[中]①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹)[志]①標記。(尋向所志)②做標記。(處處志之)[為]①(wéi)作為(武陵人捕魚為業)②(wèi)對，向。(不足為外人道也)[尋]①尋找。(尋向所志)②隨即，不久。(尋病終)[聞]①

初二上冊語文第五單元桃花源記知識點歸納　　成績的提高是同學們提高總體學習成績的重要途徑，大家一定要在平時的練習中不斷積累，小編為大家準備了必備的初二上冊語文第五單元知識點歸納：桃花源記，希望同學們不斷取得進步!　　一、相關背景：　　1、關於作者：　　陶淵明(約365～427)，東晉大詩人。一名潛，字

《桃花源記》《岳飛》比較閱讀答案參考　　閱讀下面的文言文，回答 9～ 13題。（14分）　　【甲】林盡水源，便得一山，山有小。，彷彿若有光。便合船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍伊然，有良田美池桑竹之屬。籲陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉女。外人。黃髮垂量，

《桃花源記》同步練習　　一、積累與運用　　1.為下列加點字注音。　　(1)豁然()(2)儼然()(3)阡陌()(4)髮髻()　　(5)邑人()(6)詣太守()(7)垂髫()　　2.按拼音填漢字並解釋所填字的意思。　　A.xián()來問訊B.便yāo()還家C.yuán()溪行　　D.xún()病終

:桃花源記知識點解析　　一、文學常識　　本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節先生。潯陽柴桑(今江西九江市)人，東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。　　二、文言詞語　　[緣]沿著，順著。[夾岸]兩岸。夾，在兩

桃花源記知識點歸納總結　　一、文學常識　　本文選自《陶淵明集》，作者是(東晉)朝的(陶淵明)，名(潛)，字(元亮)，自號(五柳先生)，後人稱為(靖節先生)是我國(山水田園)詩派的'創始人代表作品《飲酒》、《歸園田居》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》、《閒情賦》等。　　二、通假字　　1、便要還

初中語文桃花源記導學案設計　　○教學目標　　知識目標　　1.朗讀、背誦課文。　　2.把握課文的思想內容和藝術特色，體會文章優美精練的語言。　　3.掌握並積累文言詞彙，瞭解古今異義、通假字、一詞多義現象。　　能力目標　　1.培養朗讀和背誦的能力，理解文章深刻的思想內容。　　2.掌握故事情節，理解故事寓

《桃花源記》教學方案及練習　　教學目標：　　1.準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。　　2.掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義現象。　　3.理清文章的敘事線索，理解課文內容。　　4.學習文章曲折迴環，思念迭起，引人入勝的寫法。　　5.認識作者透過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想

《桃花源記》(節選)閱讀答案　　《桃花源記》(節選)閱讀　　【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂鬢，並怡然自樂。　　見漁人，乃大驚，問

中考語文文言文《桃花源記》　　桃花源記　　朝代：魏晉　　作者：陶淵明　　【原文】　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。　　林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十

桃花源記簡答題解析　　1．漁人是怎麼發現桃花林的？　　緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。　　2．作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？　　夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（風景優美）　　3．漁人是如何進入桃花源的？　　復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極

語文試卷之桃花源記解讀　　《桃花源記》描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自得其樂的社會，是當時的黑暗社會的'鮮明對照。　　晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾[jiā]岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

《桃花源記》最新教案設計　　《桃花源記》是萬古一夢，屬於每個人的美麗之夢。它藉助一個充滿神秘離奇的故事，傳遞著人們對幸福自由美滿生活的追求。短短尺幅之內，作者用飽蘸著絢麗憧憬的妙筆，極富誘惑力地描繪出桃花源的綺麗風光之美，恬靜生活之美，善良人性之美。可以說，每一處都洋溢著理想化的意境，每一處都吸引著