高中英語作文教學法

高中英語作文教學法

英語作文是一項非常重要的教學內容，它是綜合考查學生對英語的語言邏輯、語言習慣和語法結構等各方面知識進行運用的一種形式。下面是小編為大家收集整理的英語作文教學法，歡迎閱讀。

高中英語作文教學法

高中英語作文的教學法是一種滲透式的教學方式，這種滲透式教學方式是一個分階段的、循序漸進的、逐漸灌輸的發展過程，在這個過程中，是讓學生透過在學習中一點一滴的體會進行積累，而不是在一個特定的時間內給學生系統的知識。

1.擴大詞彙量。每天指導學生積累幾個單詞，加強單詞的記憶，對於使用頻率高的單詞要準確掌握單詞的含義和一般搭配。

2.教師在講授怎樣理解課文的時候，對於描述性的文字，要讓學生掌握形容詞和名詞是如何搭配的？副詞和動詞是如何搭配的？對於議論文，要讓學生掌握文章所採用的議論方法是相對比較式還是層次遞進式？對於說明文，教師要讓學生掌握是按照怎樣的說明順序來說明的？對於那些新學的短語在平時閱讀的文章中出現率較高，在自己寫英語作品時有可能會使用的，更要用心掌握；對於段落的銜接過渡要讓學生把握是怎樣使用過渡詞語的。

批、評、改學生英語作文的方法

學生英語作文的批、評、改方法是英文寫作教學方法的重要組成部分。對於英語作文教學來說，教師不能只看重學生作品的好賴，而更應該重視學生寫英語作文的過程。教師要透過對學生作文有針對性的批、評、改來調動學生愛好英語寫作的積極性。現提出“全批法”這種作文評改方法供大家參考。教師評改學生英語作文最常用的是全批法，這也是最基本的方法。全批法能使教師比較全面地瞭解學生的寫作情況。使用全批法要注意教師的批閱和講評工作都要做到及時，不能往後拖延太久，否則起不到應有的效果。同時，教師在批閱中還應從以下幾各方面做好工作：把學生作文中普遍存在的'典型性的錯誤摘錄下來，為以後講評作文環節蒐集好素材，做好充分準備。然後，選擇1～2篇優秀習作作為範文在講評課上朗讀，透過朗讀讓學生從中體會他人有特色的寫作思路，做到“取人之長，補己之短”。同時教師還可以要求學生在自己以後的英語寫作中能借鑑範文中的優美詞句，從而把“他人”的知識變為“自己”的知識，藉此提高自己的英語寫作水平。

古人說得好：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”。學生學習英語語言的寫作也必須做到“貴在堅持和積累”。尤其是對於脫離教師課堂教學環境的課外交流語言的學習，更需要我們教師多留心，多為他們創造更多的接觸和使用課外交流的機會。總之，學生的英語作品是學生寫作能力的一個綜合體現，作為教師應該站在更高的角度來規劃自己的教學，從學習生活的點滴入手，在教學過程中具體進行滲透，貫穿在英語教學的方方面面，使英語書面不再成為學生的難題。