關於師德師風建設的工作彙報範文
教師是立校之本,師德是教育之魂.師德師風建設是高校教師隊伍建設的重要內容.加強師德師風建設是教師職業的內在要求,也是建設高素質教師隊伍和改進高校教風學風的要求.江蘇大學歷來高度重視師德師風建設,近年來,在師生共同努力下,取得良好的效果,湧現出了一批師德師風典型模範.有全國“師德先進個人”陳鈞、江蘇高校“大學生最喜愛的教師”戴立玲、江蘇省“師德先進個人”楊娟、“全國輔導員年度人物提名獎”董曉言等.尤其是獲第四屆“全國道德模範提名獎”的“裸捐助學”邵仲義是我校師德師風建設典型中的模範.這都是我校長期堅持“科學化、內涵化、品牌化、導向化”師德師風建設成果.
1.以制度規範來推進師德師風建設的科學化.
一是建立組織機構.學校成立師資隊伍建設工作領導小組,把師德師風建設列入學校黨政工作之中,強化組織領導,定期研究工作,多層次徵集意見,不斷改進與推進師德師風建設.二是強化責任落實.校院黨政領導為師德師風建設責任人,明確職責,推進落實,做到“領導、實施、參與”三層聯動,確保師德師風建設活動紮實開展並取得成效.三是完善規章制度.學校制定出臺《“三育人”先進個人和師德標兵評選表彰辦法》、《“最受學生歡迎的十佳教師”評選辦法》、《關於進一步加強青年教師思想政治工作的意見》及《江蘇大學教職工職業道德規範》等制度,規範師德行為,推進學生評教,建立“學校、教師、學生”三位一體的監督網路.
2.以學習研討來提升師德師風建設的'內涵化.
一是以學習制度規範為抓手.透過學習《高等教育法》、《教師法》、《高等學校教師職業道德規範》及《江蘇大學教職工職業道德規範》等檔案,理解領悟建設內涵,準確把握倡導性要求和禁行性規定,使師德規範成為全校教師普遍認同和自覺踐行的行為準則.二是以政治理論學習為依託.積極推進“理論學堂、書記課堂、網路課堂、實踐課堂、分享講堂”等“五類課堂”的理論學習體系建設,編印《政治理論學習資料彙編》,雙週釋出政治理論學習選題,多渠道、分層次開展學習教育.三是以研討交流座談為平臺.透過主題研討、專題調研、討論座談,統一共識,提高認識,引導廣大教師熱愛教育事業,自覺地養師德、鑄師魂、樹師表、練師能.
3.以主題活動來打造師德師風建設的品牌化.
一是開展師德主題教育活動.每年年初確定師德教育主題,下發活動通知,做到“活動有主題、學習有典型、實踐有效果”,引導教職員工愛崗敬業,樂於奉獻,為學校事業發展貢獻智慧和力量.二是開展教師評優評先活動.透過最受學生歡迎的十佳教師、“三育人”先進個人、師德標兵、輔導員年度人物等評審表彰,注重榜樣引領,弘揚“學為人師、行為世範”的師德風範,傳承“教書育人、管理育人、服務育人”的優良傳統.三是開展師生關愛互動活動.以“走近、親近學生”為目的,提升教師對學生的感召力,以習慣養成習慣,以情操陶冶情操,以人格影響人格,建立起“瞭解—理解—關愛”和諧師生關係.四是開展教學實踐提升活動.對照教師職業道德新要求,透過師德自查、找準問題、剖析原因、查擺整改,推進師德承諾、踐諾、評諾,將師德師風提升活動落到實處.
4.以多維宣傳來引領師德師風建設的導向化.
一是以典型宣傳來明確目標.注重先進典型的發掘、選樹和推廣,做到自上而下發動與自下而上推介相結合、對內宣傳與對外宣傳相結合、當前學與長期學相結合,宣傳先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法,用身邊人和事教育引導教師知先進、學先進、爭先進,找準自身差距,明確努力目標.二是以模範學習來確立榜樣.深入學習教師模範張麗莉、王強及我校邵仲義等先進事蹟,將其作為身邊重大模範典型,開展先進事蹟教師座談與學習交流活動,以模範為榜樣,以典型來引導,使廣大教師學有榜樣,趕有目標.三是以教育培訓來把握方向.積極把師德師風教育與校內各類崗位培訓相結合,將教師職業道德、學術規範等列為崗位培訓、業務培訓、專題講座的重要內容,以系統的教育與培訓來把握師德師風建設方向.四是以事蹟宣講來營造氛圍.透過師德師風教育宣講團,及時宣講模範典型的先進事蹟,以身邊的感動之人、感動之事來感動身邊人；成立“邵仲義事蹟宣講團”,走進“鎮江道德講堂總堂”、“鎮江市外國語學校”、“鎮江高炮旅”等單位巡迴演講；傳唱為其編寫的歌曲《慈善楷模邵仲義》與戲曲《四學邵仲義》；推進以《形勢與政策》課開設專題報告、校報開設專欄報道、開通“愛心老人邵仲義”專題網頁為形式的邵仲義事蹟宣傳活動,共創良好的師德師風建設氛圍.
師德師風建設是高校改革發展與建設過程中一項艱鉅而複雜的系統工程.江蘇大學在推進建設“高水平、有特色、國際化”的教學研究型綜合性大學程序中,將繼續遵循“育人為本、德育為先、立德樹人”理念,秉承“博學、求是、明德”校訓,進一步深化“立師德、強師能、樹師風”的師德建設工程,全面推進我校師德師風建設邁上新階段、再上新臺階.