淺談初中數學教學中的數形結合思想論文　　【摘要】數形結合是把握數與形之間的對應關係，透過數與形的相互轉化來解決數學問題的思想，實現數形結合。它將“靜態”為“動態”，變“無形”為“有形”。它一方面是解題的過程，又是學生形象思維與抽象思維協同運用互相促進，共同發展的過程，對提高學生的觀察能力和思維能力是

在初中數學課堂上實施生本教育的四大策略論文　　“生本教育”堅持“在教育中必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”，因此“生本教育”的理念可以詳解為以下三點：一是它的價值觀“一切為了學生”;二是它的倫理觀“高度尊重學生”;三是它的行為觀“全面依靠學生”。　　初中數學課堂的教學是最貼近“生本教育”

初中數學生活化教學的策略探究論文　　數學源自於生活又應用於生活，生活是數學教學的溫床。在初中數學課堂教學中，學生的應用能力差主要是沒有看到生活中存在的數學思想，對生活中存在的數學思想、數學問題視而不見，導致學生的應用能力差。因此教師在進行數學課堂教學時，要善於將生活中的數學思想匯入到課堂教學之中，讓

中學數學教學失誤及對策分析論文　　一、中學數學教學的失誤　　1.教學目標確定的失誤　　教學目標一般分成兩大類，第一類可以稱為應然的目標，也可以說是應該如此的說法，這種目標經常出現在大綱當中，也經常出現在教學計劃當中，另外一種說法是實然目標，也可以說是實際如此說法，一般是對教學第一線教師的具體教學方式

高中生在學習數學建模中存在的問題論文　　一、數學教材設計存在缺陷　　現行高中數學教材將數學建模內容散佈於各數學知識教學單元內容之中。此種課程設計固然便於學生及時運用所學數學知識解決實際問題，但卻存在諸多弊端。將數學建模內容分置於各數學知識教學單元的課程設計遮蔽了數學建模內容之間所固有的內在聯絡，致使

分析初中數學中的數學思想和數學方法論文　　【摘要】隨著新課程標準的推行，初中數學的教學理念發生了很大變化。在新課程標準中明確提出，在數學基礎知識的學習過程中，應當引導學生掌握基本的數學規律。因此，在初中數學教學中，應重視數學思想和數學方法的把握。本文分析了幾種主要的數學思想和數學方法，並探討了如何將

初中數學教育過程性評價策略探析論文　　評價既要關注學習結果，也要關注學習過程;不僅要關注學習水平，也要關注過程中體現的情感、態度與價值觀。新課程積極倡導過程性評價理念，能夠促進學生培養學習數學的積極性、主動性和創造性，體現了當前課程評價最新的發展趨勢。　　《義務教育數學課程標準(2011年版)》指出

初中數學實踐活動中學生能力的培養論文　　數學實踐活動是新課程改革的一個重要特色，它既是一種數學教學方式，也是教學的一個重要環節。然而，由於傳統教學與升學成績的影響，在實際的數學教學過程中，往往容易忽略對數學實踐活動的教學，使數學知識與生活、學生能力產生嚴重的脫節，使數學知識變得抽象、枯燥、費解，使學

遊戲教學法在初中數學課堂中的應用論文　　一、遊戲教學法的重要作用　　初中時期的學生對各種遊戲活動往往具有較高的興趣，所以在課堂教學過程中我們能夠按照學生的心理狀況與教學知識來設計合理的數學遊戲，把要求學生應當理解和掌握的知識點滲透到遊戲活動中來，同時在這一過程中將數學思想滲透給學生，讓他們在潛移默化

小學數學教學中六年級的創意法教育理念實施論文　　摘 要：本文簡單介紹了創意法教育理念的概述，提出小學數學教學中六年級的創意法教育理念實施的策略.　　關鍵詞：小學數學 六年級學生 邏輯思維 形象思維 反思 發散　　小學生性格好動，自制力差，個性強，自我意識淡薄。對數學教師來說，使小學生把上課的注意力完

探析小學數學教學的生活化與實用化的途徑論文　　摘 要：小學作為數學教學的基礎階段，對於學生數學素質和數學能力的培養具有重要作用。小學數學教師能夠為日後的數學學習奠定堅實的基礎。由於小學生的邏輯思維能力和邏輯思維能力還比較欠缺，因而，在學生教學中要切實貫穿小學數學教學的生活化和實用化。生活化和實用化的

中職數學教學翻轉課堂的例項研究論文　　在新課改中提出，要積極地引導學生主動地參與到教學活動中，提高學生對學習的主動性，讓學生成為課堂中的主體.在此要求下，新型的教學模式就成為一項重要的研究課題，而翻轉課堂則是良好的教學模式，在現代中職教育不斷改革和轉型的背景下，對中職數學教學翻轉課堂進行研究具有很強

淺談小學數學學習的生活化論文　　摘 要：數學課程標準要求數學教學中，教師要聯絡學生的生活講數學，把生活問題數學化，數學問題生活化，以此激發和調動學生的學習興趣，進而有效提高課堂教學的效率。本文從三個方面探討了教師在數學教學中如何引導學生實現的生活化學習問題。　　《數學課程標準》指出：“數學教育應該努

小學數學中創新精神的培養論文　　新的課標要求主要就是突出對學生綜合能力的培養，而就數學課程自身特點而言，筆者認為最為重要的能力就是創新，筆者透過自身的實際工作經驗提出了自己對創新精神在小學數學中的培養的見解。　　一、培養創新的學習環境和氛圍　　在小學數學教學過程中筆者也發現，其創新精神可以透過活躍的

淺談數學教學中初中學生讀書能力的培養論文　　學生能力的培養是多方面的，但是抓好讀書能力及創造能力的培養卻是最根本的。讀書是汲取前人創造的知識的主要手段，創造是開創和發展新知識的必要手段。學生有了這兩種能力，其他能力的獲取和培養就顯得輕鬆多了，這就是說，讀書能力和創造能力的培養應擺在能力培養的首要地位

對小學數學作業改革的探討與實踐論文　　摘 要：數學作業同數學課堂教學、課下活動共同構成小學數學的教學系統。作業是對課堂教學效果的鞏固，是提高課堂教學質量的重要途徑。隨著新課改，小學數學如何提高作業的質量、設計出符合新課標理念、體現人文策略的作業，成為小學數學工作者需要解決的重要問題。　　關鍵詞：小學

對小學數學生態課堂的若干思考論文　　摘 要：生態課堂教學模式是一種有利於學生學習效果提高，是一種新型的教學模式。本文從小學數學生態課堂作用及小學數學生態課堂構建策略兩個方面入手，結合相關例項，對小學數學生態課堂的相關問題進行思考。　　關鍵詞：　　小學數學是基礎的學科之一，教師應該給予足夠的重視。作為

淺談小學數學教育中獨立思考能力養成策略的論文　　小學是學生理論學習的第一階段，是為各科目知識奠定基礎的重要時期，這一階段學生的思維趨於影象化，對於理論知，識，特別是數學這一具有邏輯化特點的科目，知識理解消化需，要經過教師引導。但教師如果不在引導過程中注重對學生獨立，思考能力的強化，學生將很難養成思維

淺談資訊科技在初中數學教學中的應用論文　　傳統數學教學是靠教師的一張嘴、一支筆、一面黑板展開的，課堂容量小、教學不夠生動等，學生的學習積極性不高，學生很容易進入到單純解題環節，被動地跟著教師的教學思路走，難以成為課堂的真正主人。 而如果資訊科技應用於初中學習，就能有效調動學生學習的積極性和創造性，促

1:1課堂環境下的小學數學深度教學資源設計模式分析論文　　在社會的發展下，1：1 數字化學習已經受到了教育學界的重視，就成為當今社會研究的重點問題，將該種學習模式引入教學課堂中可以有效打破傳統教學模式的緊固，增加課堂教學深度，給學生留出更多的學習與思考時間。　　1.1：1課堂教學環境下小學數學教學中