禮儀教育對孩子的影響
在生活中，我們教孩子禮儀知識可以讓孩子從小懂得講文明講禮貌，這對他的成長是非常有利的。以下是小編為大家整理好的禮儀教育對孩子的影響，歡迎大家參考學習哦！
禮儀教育對幼兒的重要性【1】
幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分，3～6歲正是習慣養成的敏感時期，抓住這一時期培養，對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，將關係到幼兒一生的發展，所以禮儀教育要從小抓起。
☆發揮表率的作用
在幼兒園裡，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動，可以說教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。因此，我們在開展幼兒禮儀教育活動之前，首先要組織教師學習《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規範》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，使教師進一步明確自身的職業規範，努力塑造自身的個人魅力。在行為上，要求老師舉止端莊，語言文明，禮貌對待學生，尊重學生的人格：在儀表上衣著大方，不化濃妝，不穿奇裝異服。教師要求學生做到的，自己必須先做到，做到嚴於律己、以身作則、為人師表、做學生的楷模。在工作中，要愛生如子，關心學生，以理服人，不體罰學生。對待同事團結謙讓、互敬互幫。
☆潛移默化地教育幼兒園的日常活動內容多，幼兒每天接觸各種各樣的環境，在經常變化的環境中，如果常規教育跟不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素影響。這就需要教師利用生活常規對幼兒進行良好習慣的養成教育。 良好衛生習慣的養成教育。因為衛生影響人類的生活，所以培養幼兒的良好衛生習慣也是幼兒素質教育的重要內容。在衛生習慣教育上主要有幼兒的個人衛生習慣教育；集體生活衛生教育；公共衛生規範教育等內容。 生活習慣的養成教育。一些家長忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育。幼兒的生活習慣教育的主要內容有：睡眠、進餐、寢舍規範和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、遵守寢室規範、不亂花錢、節約用物、自己的事情自己做等等。 文明禮貌的養成教育。幼兒年齡小，是養成文明禮貌習慣的最佳時機，所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養。 規範的養成教育。應該對幼兒進行遵守集體規範的教育，使其能夠自覺地按照集體規範約束自己。如做早操時會自覺排隊；進出教室、上下樓梯不大聲喧譁；我們非常重視每週一的幼兒升旗儀式，禮儀兒童隊員服飾統一、整齊，齊步走向旗杆，在莊嚴的國歌聲中升國旗，全場師生行注目禮等等。遵守集體規範教育應以養成教育和常規訓練為主。 ☆首先由家長做起
孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養孩子講禮貌必須由家長做起。家長是孩子的一面鏡子，在生活中，要處處嚴格要求自己，給孩子做好表率。我建議家長們可以每天讓孩子背誦一些經典，如《三字經》《弟子規》，這樣不僅讓他們學到了做人的道理，同時可以增強幼兒的記憶力。
作為一名幼兒教師，我深知幼兒教育是人才培養的奠基工程，是學校教育的基礎階段和終身教育的起始階段，我們有義務去幫助、教育孩子學習禮儀、實踐禮儀。讓他們成為有氣質、有風度、有教養的現代文明人。
禮儀教育對孩子的影響【2】
每個家長都希望自己的孩子能知禮節，懂禮儀。那麼，該怎樣對孩子進行禮儀教育呢？在日常生活中，無論是探親訪友，還是在家中招待親朋好友，這都是讓孩子學習禮儀，提高社交能力的好機會。
讓孩子學會待客之禮
在等待客人拜訪前，對孩子進行禮儀教育也是很有必要的'。
告訴孩子見了客人應面帶微笑，起立主動問好。對客人的提問，必須認真回答。要孩子以小主人的身份熱情招待客人，為客人端茶送水。在父母與客人交談時，不要隨便插嘴、吵鬧。不對客人評頭論足，不討要禮物等。客人臨走時，也要孩子送至家門口，說：“再見，下次再來!”等禮貌用語。
當然，父母的言行舉止是孩子學習社交禮儀的最好榜樣。因此父母一定要以身作則，給孩子好的影響。平時，父母就應創造機會讓孩子多實踐，鼓勵孩子參加各種人際交注活動。對孩子的禮貌行為及時肯定讚揚，讓孩子體驗到禮貌行為帶來的愉悅，以利於鞏固，重複這種行為，逐漸養成良好的習慣。
另外，值得父母注意的是：當著客人的面，千萬不要責怪孩子，這會讓客人難堪，孩子惱怒。不要當著客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比較，這樣會損傷孩子的自尊心和自信心。
在探親訪友中讓孩子學禮儀
父母可在去做客的路上，以交談的方式對孩子進行禮儀教育，這常常是十分有效的，因為這時父母說的話，孩子聽得進，記得牢。
父母應告訴孩子要去哪裡，怎樣稱呼主人，並介紹他們與父母的關係，與孩子自己的關係。鼓勵和啟發孩子想出一些祝詞，向主人致以問候。當主人端上糖果糕點、茶水時，應先道謝。然後用雙手去接。告訴孩子不要隨便玩弄主人家的擺設和物品，更不能任意開櫃子門、冰箱等。考慮到主人可能會留客吃飯，父母也應提前對孩子進行餐桌禮儀教育，讓孩子吃出“文雅”來，要小口進食，閉起嘴咀嚼，不要發出聲響來。挾菜、舀湯時動作要輕，不要光挾自己愛吃的菜，也不要對菜的味道評頭論足。提醒孩子臨走時應向主人道謝，說“再見”。
兒童禮儀教育過程：
3－4歲：讓孩子學習禮貌用語。如教會孩子說“你好”、“再見”、“請”、“謝謝”，會握手。
4－5歲：讓孩子學習使用“對不起”，吃飯時會請別人夾菜，會用手帕，不在嘴裡塞滿食物時講話。
5－6歲：讓孩子學習在公共場合舉止得體，不旁若無人大聲叫嚷，使用禮貌用語，守時和儀表整潔，學會做客和接待客人，尊重老人，願意幫助殘疾人。
糾正孩子不良禮儀行為的方法：
溫和懲罰法：
對孩子的不良行為明確表示責備或不贊成，注視孩子的眼睛，說清不對在哪裡，為什麼不對。
自然懲罰法：
以不危險為前提，讓孩子在實施不良行為的過程中遭到自然的懲罰。
暫時隔離法：
在孩子因不良行為產生快樂時，讓孩子到一個單調乏味的地方，時間以1分鐘為原則，使其從快樂狀態轉為不快樂。
權利剝奪法：
暫時剝奪其權利，對糾正孩子不良行為很有作用。如對於孩子嚼口香糖後亂粘的行為，剝奪其一星期吃口香糖的權利。
我們的社會文明程度還有待提高，孩子眼中看到的還不是一個人人彬彬有禮、禮讓謙和的世界，一些家長平時也不注意自己的言行和教育方式，孩子回到家庭這個小環境，在百般寵愛下，所有壞習慣都會故態復萌。所以，社會、家庭和教育單位配合，為孩子創造一個能不斷運用和鞏固良好禮儀的環境，才能使其內化為孩子持久行為的最佳方式。