鄂教版一年級語文下冊《鞋》的教學反思　　一、沒有認讀生字直接讀書，還是有學生讀得不通順，比如周子琴就把“港灣”讀錯。所以基本程式是不能顛倒的。切記切記。　　二、時間太緊，詩句的想象空間少了點，引導學生說話少了點。雖然詩句呈現的.是學生熟知的生活情境，但還是要和學生一起情境再現，激發想象，說話表達。今

二年級語文《愛迪生救媽媽》的教學反思　　這篇課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候，發揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上。課文內容的生動，自然激發學生的讀書願望。教學中教師應該抓住文章故事

六年級語文上冊《草船借箭》教學反思　　《草船借箭》是一篇經典的文章，文章懸念迭生，扣人心絃，直到結尾才令人如釋重負，繼而禁不住拍案叫絕。在教材的單元訓練中，要求分清事情的前因後果，理解課文內容，進而領會中心思想。通常的教學思路是這樣的：周瑜設計陷害諸葛亮是借箭的原因，前因是周瑜嫉妒諸葛亮的才幹；結果

小學二年級語文《窗前的氣球》教學反思　　這是一篇充滿童心童趣、至情至真的課文。氣球是孩子平時常見喜愛的玩具，可在特殊時刻卻成了小夥伴們傳達愛心的工具，從孩子們天真的行為中看到了孩子們心靈的純潔、感情的純真。紅氣球是夥伴們的笑臉、是同學們真誠的問候……　　透過這次教學，我有以下幾點比較滿意：　　一、教

人教版一年級語文上冊拼音《g, k, h》優秀教學反思　　對一年級學生的年齡特點，本著“興趣是學習最大的動力”，本節課，我緊緊地圍繞著學生的“趣”而展開一系列的教學。　　一、創設情境，激發興趣。　　一開始，我就將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出g、k、h，將學生引入課堂，接著又設計“課間操”，圍繞

小學四年級語文上冊《搭石》的教學反思　　《搭石》是四年級上冊的一篇課文。全文語言質樸，意境秀美，字裡行間洋溢著濃郁的生活氣息。劉章爺爺透過身邊平凡的小事——搭石，把鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德默默無聞的在文中字裡行間表達出來。　　在本文的教學中，我引導學生緊緊抓住“搭石，構成家鄉的

三年級語文上冊《走遍天下書為侶》教學反思　　《走遍天下書為侶》是一篇散文，用比較的手法向我們闡明瞭作者的觀點──走遍天下書為侶，文章以細膩獨特的筆觸，精練而準確的語言，具體寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發了作者對精神世界的追求。　　全文文筆流暢，語言樸實親切，極具說服力。作者從

人教版三年級語文上冊《金色的草地》的教學反思　　這篇課文充滿童趣，特別適合孩子的口味。在寫作特色上，描寫細緻生動，抓住了時間的變化，運用了比喻，擬人等修辭手法，生動、形象，讀起來很優美。因此在教學中，用一“讀”字為教學手。段透過本人的教學設想，學生學習效果還是不錯的，無論是對文章的理解還是同步習作練

小學六年級語文《孔子游春》教學反思　　在教學時，我重點抓住兩個重點段。第一是第二節，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我引導學生進行發散，仿照再說，開始還以為學生不易說準，可學生說得卻非常得好，如有同學說“盛開的鮮花是她燦爛的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“飄浮的白雲是她潔白的裙子”“輕輕

二年級語文下冊《最大的書》教學反思　　神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。在地質勘探隊員的眼中，岩石就是一本耐人尋味的“書”。那上面有雨點留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹葉、貝殼、小於組成的'圖畫.歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫在這本最大的“書”裡。　　課堂是學生的，就該讓學

小學二年級語文下冊《扳手腕》的教學反思　　這篇課文描述了同學之間扳手腕遊戲的精彩場面，其中雙方比賽時的.神態、動作，是學生寫作的很好範例。先讓學生根據當時人物的動作、神情、語言想象一下比賽之前，小敏和小容會怎樣想設計一些說話練習，讓學生練練。如：　　小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手，心裡默默地想 ，說：“

一年級拼音《ai ei ui》的教學反思　　本節課的激趣匯入部分較成功，孩子們似乎來到了一個王國裡，裡面有他們的拼音朋友，還有不認識的新朋友，在認識了他們的老朋友後，他們很有興趣的學習了新的知識。　　在學習aieiui時，我採用先讓孩子觀察圖片，說說圖的內容，再引出韻母，學生情緒較高，紀律很好，但我

低年級美術的教學反思　　美術教育是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段，它對於培養全面發展的一代新人，具有不可忽視的作用。在一年級的美術教學中，我主要是從以下三個方面入手的。　　一、怎樣把握基本形　　小學低年級教材從造型的角度看都是採用的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材

高三年級英語教學反思範文　　1、教師的提問語的基本導向仍停留在學生重複或重現事實要求（主要是重複教師的話語和教材的資訊），而開放型的、能激發學生想象力與創造力和發散學生思維的課堂提問比例還極小。動腦程度低的和非個性化的“全班說”的課堂活動還佔相當大的比重；在英語課堂教學中，缺乏積極有效的師生互動，部

八年級生物鳥的多樣性教學反思　　《鳥的多樣性》教學反思：生物課堂教學應該如何適應素質教育特別是創新教育的要求？如何充分發揮學生學習生物的積極與主動性？如何更新教育教學觀念？使其更有利於學生創新意識的培養？帶著這些問題，我與學生們一起開展了“在創新教育理念下的新型課堂教學探索”的合作研究。　　這種探索

八年級語文下冊《鄒忌諷齊王納諫》優秀教學反思　　古文學習，我們可能已經形成了思維定勢，每堂課按著字音——詞義——句意——段落分層——文章思想內容——寫作方法的套路帶著學生一路小跑，下課時間到了，好，任務完成。至於學生在被老師固定的思路牽了40分鐘後，所得幾何，那就不得而知了。我們固然要形成我們的教學

三年級語文課文《檢閱》的教學反思　　《檢閱》講述了波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶遊行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。遊行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。這篇課文中有很多細緻的'心理描寫，在教學過程中，我按照許老師設計的教學過程，抓住文中描寫神態

小學五年級語文《楊氏之子》的教學反思　　《楊氏之子》選自《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。《楊氏之子》一文，講述了梁國姓楊的一戶九歲男孩機智聰慧地應對別人的故事，情節簡單，語言幽默，頗有趣味，令人拍案叫絕。 這篇文章是孩子們在小學階段接觸到的第一篇文言文。教材這樣編排

小學五年級語文《再見了,親人》的教學反思　　日子就這樣匆匆離去，2010年的第一個季度也已告別，心情茫茫然中情不自禁想吟誦朱自清的《匆匆》：“洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了……匆匆忙碌中還未及時擦拭心靈這扇窗戶，開學至今又

一年級《雪地裡的小畫家》教學反思　　雪地裡的小畫家是一年級上學期第17課的內容，是一首兒童詩。它處處體現著詩情畫意，深為學生所喜愛。現反思如下：　　一、積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課標的核心理念之一。　　真正實現學習方式的轉變，在於學會經營課堂，建構師生、生生互動的“快樂教學”課堂形式，讓