初一下冊語文試卷分析
試卷分析，其實就是對試卷的難度以及學生的考試成績等各方面進行分析。下面給大家整理了初一下冊語文試卷分析，一起來看看吧！
初一下冊語文試卷分析1
一、試卷評析
此次語文試卷，總體上看，知識覆蓋面寬，難度適中偏易，題量與平時相仿。具體說，此次語文試卷呈現如下幾個特點：
1. 重能力考察卻並不偏廢基礎考察。整份試卷，除了詩文填空、現代文詞語音漢互寫、文學常識以及涉及到的課內文言文題目之外，其它均為能力的考察。詞語的運用能力，古詩的賞析能力，文言句子的翻譯能力，說明文和散文閱讀的理解能力，是很重的。當然這與平日做的綜合試卷的出題模式也差不多少。
2. 文言文課內課外相結合比較閱讀，是一大亮點。值得特別指出的是，課外選段的難字的註釋，及時且巧妙地換為了課內遷移能力的考察。
3. 說明文閱讀的考察，除了“說明方法及其作用”“某詞去掉可以嗎?為什麼”兩個題目外還對說明內容進行了考察。我們認為，這是合適的。針對中考只考兩題，出題者加上這道題，也是適時的。並不是全部非得以中考出題為指揮棒。
二、錯題歸因
學生對此次語文試卷，普遍反映：較為容易。但是不可否認，學生在考出的結果仍然不能令人大為滿意，沒有達到理想的狀態。
1. 音漢互寫的選擇題，3分，丟分的儘管不多，但是因為這只是記憶能力的考察，而且也不難，可還是出現錯誤，可見學生對此掌握得不牢固。
2. 病句修改，也是選擇題，錯誤率尤為高。語病型別中，“缺少主語(主要是由‘透過使’引起的語病)、“兩面失衡”、“濫加否定詞”、“前後矛盾”、“重複囉嗦”等，學生掌握得比較好了。但是“缺少賓語”、“語序顛倒”、“歧義”以及“指代不明”“邏輯不清”等語病，掌握得很不好。尤其是“缺少賓語”這類病句，平時考得比較多，但是學生做起來就是比較不理想。
3. 成語辨析的選擇題。這類題目仍是重點，也是難點。
4. 古詩賞析，主要是對探討作者思想情感的題目，學生很是為難。
5. 古文閱讀，這次是課內課外相結合的比較閱讀，若是全部是課外，難度仍是很大的。主要是實詞註釋和句子翻譯，比較難。
6. 說明文閱讀，問“國家體育場為什麼被稱為‘鳥巢’”的題目錯誤率很高。主要是學生只能找到表層的理解，不能深究“鳥巢”的內涵。
7. 記敘文閱讀，這次的`難度實事求是地講，不是特別大。但是學生的錯誤仍是五花八門，層出不窮。
8. 寫作方面，有部分同學走題了。我們一(6)班有兩個好學生，高成晨和許俊楠都是犯了這個嚴重錯誤。
三、今後舉措
針對此次試卷結合學生的平時表現，我們認為應注意如下幾個原則和做法：
(一)理論掌握與實踐訓練相結合。有題目總結提煉出方式方法的理論，然後再讓方法和理論切實貫徹到訓練中去，而且適時考察方法和理論對解題的實際效果，遇到問題，及時調整和改變。
(二)講義和試卷要專題講義和綜合試卷相結合。針對考卷題目型別整理出專題，平時以專題訓練為主;而考前就必須精心選擇出適合的綜合試卷，進行考前集訓實練。
(三)切實貫徹學校封閉性學習方略。課前提前預習，課上認真聽講，課下獨立作業，老師及時批改，批改後及時訂正。
(四)作文訓練以專題版塊的形式操作。謹粗擬專題如下：
1.審題訓練。命意訓練。開頭訓練。鋪墊訓練。高潮訓練。昇華訓練。結尾訓練。
2. 橫向結構訓練。
3. 擬題訓練。標點訓練。語言訓練。過度訓練。細節訓練。
4. 題材訓練。(家庭生活，校園生活，社會處世，自然感悟)
5. 體裁訓練。(記敘文，散文，小小說，讀後感)
初一下冊語文試卷分析2
一、成績統計
二、分數段統計
三、試卷分析（逐題分析）
1、第一大題：（積累與運用 30分）
（1）本題成績統計：
（2）、本題考察的目的和要求，分析本題成績和問題：
基礎知識考察的仍然是“語言知識、語言表達和文言詩文的積累”部分，重點考查學生識記現代漢語普通話的字音和字形、結合語境理解詞語、文學常識和“馬”文化的積累、文言詩文積累，以及續寫句子等方面的能力。這部分知識大多數學生掌握較好，但是錯別字的問題仍然是學生最困惑的。字音部分：考查字的讀音，題中都是常見字的讀音，其中有一個詞是上學期接觸過的，學生掌握的較好。掌握字的讀音是語文學習的基礎之一，即便不考也應該重視。漢字部分：選擇錯誤的字改寫在橫線上，其字型一定要準確、紮實地掌握，書寫要規範工整。這兩個字不是本學期課文涉及的內容，大多數學生不能得滿分，看來語文的基礎一定要打牢，才能應付任何一次語文考試。成語的使用這道選擇題學生打的很好，可見成語的積累很好，能很好把握成語所含的意思。看來訓練學生掌握字的字形和字音很重要，更要做到會讀、會寫、會辨析、會使用。仿句部分：考查學生語言表達能力，題型與往年基本相同。考查特點仍是強調常見、常用、富有教育意義、貼近學生生活和時代感比較強的方面。學生基本得到了滿分。文學常識出現的形式是填空題，有文字的提示，學生基本不丟分。“馬”文化部分有少數學生出現的錯別字，，可見有些學生對常見的漢字掌握的還不夠牢固，還需要在今後的日常教學中多強調常見字的積累。文言詩文的積累，學生掌握的很好，也因為本學期對文言詩文的日常訓練教多，所以這一題學生基本不丟分。
2、第二大題：（閱讀 40分）
（1）、本題成績統計：
（2）、本題考察的目的和要求，分析本題成績和問題：
閱讀材料課內古文閱讀一段、課內現代文閱讀一段；課外記敘文一段。體現課內向課外的延伸。文言文的考查既重積累知識又重理解其思想內涵。著重於古代詩文名句名段的理解，強調古典人文情懷的迴歸。將重要語句翻譯成現代漢語，是考查考生閱讀文言文綜合能力的有效手段。文言文翻譯對關鍵詞語的理解要求較高，不能對關鍵詞語正確把握，就很難準確譯出全句。這一部分的考查特點是實詞的掌握特別重要，既單獨設題，又在翻譯、內容分析等題中起重要作用。由於學生對古文詩詞的學習興趣較濃，兩個文言文句子的翻譯題答的較好，所以得分率很高。今後也應該培養學生對古文的審美情趣。
課內現代文閱讀部分：此題出自臧克家筆下的《聞一多先生的說和做》，考查對文中作者思想感情的理解，考查對文章內容要點的分析，要求學生掌握本文的寫作特點，以及對修辭方法的賞析。大多數學生掌握較好，得分率也挺高。但是有一些問題很繞彎，有的學生沒有讀懂題意，答的不是很理想。課外閱讀部分：人生啟示學生感悟的不是太到位，所以答起來不是遊刃有餘，這裡還考察了學生對動物描寫方法的把握，對文章思想內容的分析和理解，有的學生雖然讀懂了，但是在回答問題的時候語言組織的不是很好，沒有回答完整，所以丟分較多。所以，今後應該多培養學生閱讀、理解、感悟的能力。
3、第三大題：（作文 30分）
（1）、本題成績統計：
（2）、本題考察的目的和要求，分析本題成績和問題：
本次作文命題體現了“貼近生活，揣摩學生內心世界”原則，要求根據自己的初中生活經歷來寫一篇《我最快樂的一天》命題作文，和以“需要”為話題寫一篇作文。本題緊扣學生生活，多數學生能下筆自如，均能表達自己的內心感受。但作文中出現以下問題：有些作文中情感態度的流失，抒真情實感，寫真實經歷，表達個性感悟，這方面做得不夠，很多學生存在編一個與話題相關的故事即可的缺陷，很多同學寫作時仍顯得隔搔癢或蜻蜓點水，個性體驗，個人感悟在文中表現不夠。多數學生由於平時閱讀、思考不夠，語言表達缺乏新意，基本功較差，作文中襲用，套用傾向仍很明顯。作文表現形式方面顯得單一，缺乏變化。部分學生書寫不夠工整，卷面不夠整潔。
四、基礎知識和基礎技能：
試題所反映出來的是對學生知識能力的較高要求，要達到這樣的要求，必須透過紮紮實實的語文學習才能完成。學生具有基本的閱讀聽話、說話的能力，理解文章思想內容和文章思路的能力，初步掌握精讀、略讀的方法，具有一定的語言感受能力。初步具有欣賞文學作品的能力，背誦一些基本篇目。
五、取得成績和存在問題的原因：
試卷重視語文綜合能力的考查，特別是讀與寫的能力，閱讀寫作各佔40分、30分，可謂“平分秋色”。難易度適中，考生拿到試卷後，多有“似曾相識”之感。總體成績比較理想，其原因分析是由於絕大部分學生的學習積極性較高，考前練習充分。少部分同學回家鞏固複習功夫不到家，也有一部分同學儘管基礎較差，但很快就進入了初中的學習狀態，還能堅持不懈，及時與老師進行溝通，在老師的嚴格監督下尚能順利過關。
六、改進教學的措施和建議：
1、 從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、 要重視學生思維能力的發展。在語文教學過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
3、 現代文閱讀：①藉助教材中的有關精講課文和課外選文進行必要的閱讀訓練，培養藉助上下文內容理解重點概念、詞語、句子的能力和分析內容要點、結構層次、思想觀點的能力。同時也要注意培養速讀、精讀、研讀的能力，養成良好的讀書習慣。②課內閱讀是例子，要強調語言感知，突出方法指導，探索閱讀規律。③課外閱讀是學生獲得並提高閱讀能力的必要途徑，一要擴大閱讀範圍，二是精選層次較高的閱讀材料，三要對部分閱讀材料從字詞到語句、從內容到形式進行精要的評點、分析、鑑賞和評價。④透過討論、答問、填寫等形式加強學生語言表述能力的訓練，養成言之有據、善抓要點、簡明扼要的語言習慣。
4、 句子：增強語言感受能力，加強對語言的語義分析和語法分析，掌握常見病句型別和修改方法，並透過寫作訓練減少以至消滅語病。
5、 修辭方法：①修辭方法的學習要在辨析形式、理解作用的基礎上注重運用，特別是在寫作訓練中要有意識的使用常見的修辭方法。②要有廣義修辭的思想，注意語言的修飾和錘鍊，在實際語言運用中力求做到簡明、連貫 、得體。
6、學習古文：古詩文的閱讀應擴大範圍，增加閱讀量，豐富文學知識，加強文學和文化修養。真實有效的學好教材中的文言文，熟讀成誦，培養語感。積累一定量的文言實詞和常見的文言虛詞，掌握特殊句式的用法，提高理解、分析和概括能力。能夠用現代漢語準確解釋和翻譯文言語句。選取部分難度適中、可讀性比較強的課外文言短文反覆閱讀，提高自讀能力。透過閱讀、背誦、分析，仔細揣摩、體會，提高文學鑑賞能力。
7、作文：作文訓練要結合閱讀培養學生的單項寫作能力，明確要求，掌握方法。要透過口頭作文、日記、週記、讀書筆記、片斷練習等培養學生的說話能力、觀察能力、分析能力和書面表達能力。結合校內活動和校外活動，培養學生的應用文寫作能力。