1. 首頁
  2. 設計

小學數學觀摩課《退位減》教學設計參考

小學數學觀摩課《退位減》教學設計參考

小學數學觀摩課《退位減》教學設計

一、 情境,複習鋪墊

師:(出示小黑板,上面畫著一棵蘋果樹,蘋果上面寫著算式),小朋友,你們看,這有一棵茂密的蘋果樹,樹上結滿了又大又紅的蘋果,你們想摘嗎?

師:只要你們把蘋果樹上的算式算正確,這個蘋果就是你的了,有信心嗎?

師:那好,現在老師找九位小朋友上來摘蘋果,看看誰最先摘到自己喜歡的蘋果。

(學生爭先恐後的上來了,師選擇九位同學上來摘蘋果)

師:現在上來的九位小同學都摘到了自己喜歡的蘋果,現在下面的小同學當評委,看看他們能不能把蘋果上面的算式算正確?好不好?

二、主動探索

1、提出問題。

師:剛才同學們用自己的聰明才智分別摘到了又大又紅的蘋果,看來大家平時一定很愛看書學習,咱們學校的圖書室有許多的故事書,想去看看嗎?

師:從圖中你知道了什麼?誰願意說說?

生:我從圖中知道了兒童小說335本,民間故事185本,童話210本,我還知道了兒童小說最多,民間故事最少。

師:這位小朋友太聰明瞭,說得也特別好。現在老師還想問大家一個問題?你們願意接受嗎?

生:(齊聲說)願意。

師:你能根據圖中的資訊提出一些用減法計算的問題嗎?怎麼列式呢?

(生思考片刻舉手回答)

生:兒童小說比民間故事多多少本?335-185

民間故事比童話少多少本? 210-185

兒童小說比童話多多少本? 335-210

師:小朋友提得問題真不錯,而且列式也都是正確的,看來你們都是愛動腦筋的好孩子。

2、探究演算法

師:我們先來解決第一個問題:兒童小說比民間故事多多少本?下面請小朋友們利用以前學習的知識試著算一算335-185等於多少?(師課件出示算式335-185)

(生在練習本上嘗試完成)

師:算完的同學坐端正,先和同桌說說你的計算過程。(生同桌互相講演算過程)

師:誰願意和老師說說你是怎麼算出來的?(師提問)

師:十位上3減8不夠減,怎麼辦?

生:從百位上退1。

師:百位上退1要當作幾個十。

生:10個十。

師:被減數原來十位上是3,表示3個十,現在從百位上退下來10個十,一共是13個十,13個十減去8個十,剩下5個十,所以在差的十位上寫5。百位上退走1個剩下2個百,所以差的百位上是1。

師:透過這道豎式,你們有沒有發現?

(生不清楚,教師作引導。十位上不夠減,怎麼辦?)

生:十位上不夠減,從百位上退1。

3、鞏固演算法拓展演算法

師:老師還想知道民間故事比童話少多少本?你們願意幫助老師解決這個難題嗎?

師:那根據剛才學習的經驗,你能算出210-185的結果嗎?

(生在練習本上試著完成,師指名板演)

師:你們看,剛才上黑板上完成的這位同學做得好嗎?

生:好。現在我們歡迎他來說說他的演算過程。

生:個位上不夠減,從十位退1,十位上不夠減,從百位退1。最後我的計算結果是25。

師:小朋友,你們說他說得好嗎?

師:這位小朋友不僅算題算得好,而且說得也特別棒,現在老師獎給你一顆智慧星。

師:從這道豎式,大家又發現了什麼?

生:個位不夠減,從十位退1,十位上不夠減,從百位退1。

師:大家剛才完成了兩道豎式計算,可老師不知道你們計算得是不是正確,有什麼辦法呢?

生:驗算。

師:那好,現在你們用最快的速度來驗算一下我們剛才的計算是不是正確。你們看,小白免也建議我們這樣做呢。(出示課件上小白兔說的.話)

(生在練習本上完成驗算,師巡視檢查)

師:小朋友都很仔細,也很認真,透過我們的驗算,你們一起說我們剛才的計算正確嗎?

師:那你們能不能觀察一下,我們剛才計算的兩道減法豎式和以前學習的有什麼不同?

生:今天學習的減法需要退位。

師:這就是我們今天學習的內容,退位減。

4、總結演算法

師:下面小朋友們互相討論一下用減法計算要注意什麼?

師:(提問)誰願意說說呢?老師要聽聽誰說得最好?

生:相同數位要對齊,從個位算起,個位上不夠減,從十位上退1,十位上不夠減,從百位上退1。

師:我們應該說成哪一位上不夠減,要從前一位退1,在本位上加10後再減。

三、 課中休息

師:小朋友一定累了吧,我們一起唱一首歌《粗心的小畫家》,你們在計算的時候可不能馬虎、粗心啊。

四、 鞏固應用

師:剛才大家表現得真不錯,不僅回答問題積極,還能總結出用減法計算應該注意什麼?真了不起,現在老師還要比一比、看一看,誰在計算的時候又細心、又認真,又快速?有沒有信心爭第一?

1、 比一比(師出示課件比一比)(生在練習本上完成)

師:誰能說說你是怎麼計算出來的?

生1:347-251,我是這樣算出來的,先從個位算起,7減1等於6,所以差的個位上寫6,十位上不夠減,從百位上退1,14減5等於9,百位上退了1,剩了2,2減2等於0,所以等於96。

(生2說972-85的計算過程,生3說670-273的計算過程)

2、 找一找,改一改

(師出示課件找一找、改一改)

師:剛才小朋友完成得真不錯,可是你們知道嗎?在森林王國裡,啄木鳥醫生正在為大樹做體檢呢。你們也來幫幫它吧,請你先找出病因,再幫他們治一治,請小朋友認真看算式,找出錯在哪裡,再把錯誤說給小組內的同學聽。

師:你們覺得這三棵樹都有病嗎?

師:誰願意幫助啄木鳥醫生給第一棵大樹治病,請舉手。

師:你能說說第一棵大樹病在哪?

生:百位上計算錯了。

師:那正確的得數應該是多少?

生:143。大家同意嗎?

師:那現在你們在自己的練習本上幫第二棵大樹和第三棵大樹治一治。幫他們改正好嗎?(全體學生在練習本上改正)

師:改正完的同學和你的同桌訂正一下,看看誰寫的正確,寫得工整?

師:老師發現咱們班的小朋友表現得都很好,老師希望你們每節課都能像今天這樣,認真聽課。細心的計算。

3、 解決問題

師:我們班小朋友在比認真,比細心,森林王國中的大象和長頸鹿也在比,它們在比什麼呢?想不想去看看?

師:哦,原來它們在比身高呢?你們從圖中知道了什麼?要求什麼問題?

生:我知道了大象的身高是610釐米,大象比它長頸鹿矮370釐米,要求的問題是大象的身高是多少釐米?

師:說得真不錯,說明你仔細觀察了,老師要獎給你一顆智慧星。那誰能列式計算呢?你們在練習本上試著完成。

4、 勇奪智慧星

師:小朋友,你們喜歡動腦筋嗎?下面老師希望你們透過動腦筋來奪得更多的智慧星。在老師規定