關於《羅布泊,消逝的汕湖》的教學設計關於《羅布泊,消逝的汕湖》的教學設計 【教材分析與設計思路】 《羅布泊,消逝的仙湖》是一篇報告文學,開頭形象地描繪了今日羅布泊的荒漠景象,接著上溯歷史上的美麗景象。然後著重說明羅布泊消亡的緣故,又具體展現今日羅布泊的荒漠景象。最後推而廣之,說到青海湖、月牙泉的頹勢,篇末發出拯救生態環境的強烈呼籲
關於《羅布泊,消逝的汕湖》教學設計關於《羅布泊,消逝的汕湖》教學設計 【教學目標】 1、知識目標: ⑴ 透過對課文的整體感知,瞭解羅布泊消逝的原因。 ⑵ 引導學生對精要語段進行閱讀,瞭解造成羅布泊生態悲劇的深層次的原因。 2、能力目標: ⑴ 培養學生整體把握課文的能力和對重要資訊的篩選能力。 ⑵ 培養學生提出問題、分析
《羅布泊,消逝的汕湖》教學設計方案《羅布泊,消逝的汕湖》教學設計方案 【教學目標】 1、培養學生蒐集資料和篩選資訊的能力; 2、感受並理解作者強烈的憂患意識; 3、學習對比和引用資料的方法; 4、培養科學理性精神和人文情懷。 【教學設計】 1、引導學生參與教學的各個環節,充分調動他們學習的主動性、積極性; 2、課前預
酸的和甜的優秀教學設計方案酸的和甜的優秀教學設計方案 【教學目標】 1、藉助圖畫自主認識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀,分角色表演課文內容。 3、懂得做事要敢於親自嘗試的道理。 【教學重點】 識字寫字、有感情的朗讀課文。 【教學難點】 懂得故事所蘊含的道理。
二年級《坐井觀天》教學設計範文二年級《坐井觀天》教學設計範文 一、朗讀感悟 1、自讀課文,找出文中小鳥和青蛙的三次對話。 2、看插圖練讀第一次對話。 3、感悟第二次對話: ⑴ 透過學習第二次對話,讓學生說說讀懂了什麼。 ⑵ 引導學生思考:青蛙和小鳥為什麼有不同的看法? ⑶ 圍繞這個問題自由讀課文,想想再回答。 ⑷
《酸的和甜的》教學設計範文 《酸的和甜的》教學設計範文 【教學目標】 1、認識9個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。 3、懂得做事要親自嘗試的道理。 【教學安排】 第一課時:整體感知課文內容,認識“我會認”的生字,朗讀感悟4~7自然段,寫好反犬旁的生字。 第二課時:複習鞏固生
課文《跨越海峽的生命橋》教學設計模板課文《跨越海峽的生命橋》教學設計模板 【教學目標】 1、認識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。 2、讀懂課文內容,理解“跨越海峽的生命橋”的含義。 3、正確、流
《在畫布裡搏鬥的人生》教學設計範文《在畫布裡搏鬥的人生》教學設計範文 教學目標 : 1.透過學習,使學生把握傳主樂觀、積極、健康的心志和永不放棄的精神,培養高尚的情操; 2.認識本文選取典型細節刻畫人物和真誠袒露自我內心世界、剖白人生感悟的特點; 3.學習傳記寫法,給自己寫篇小傳。 教學重點: 樹立正確的人生觀,樂觀地面
課文《綠色蟈蟈》優秀教學設計範文課文《綠色蟈蟈》優秀教學設計範文 目標: ①能用簡潔的語言梳理資訊,概述內容。 ②體味文中的美詞佳句。 ③激發探究興趣,培養探究意識。 重點: a.培養閱讀能力; b.體會語言特色。 設計: 一、匯入 1、也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧?唱歌的知
北京天安門第二課時教學設計範文北京天安門第二課時教學設計範文 教學目標 : 1、繼續學習生字“升”。 2、朗讀,理解課文,初步培養學生熱愛北京,熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。 3、會用“什麼是什麼”和“什麼有什麼”的句式說話。 教學過程 : 一、 複習檢查 1、認讀生字 昨天我們學習了新的課文,請小朋友們一起
八年級語文《雲南的歌會》的教學設計八年級語文《雲南的歌會》的教學設計 一、教學目標 品味言語情味;發掘作家情思;反觀現實生活;滋養學生心靈。 二、整體思路 以“意思”為主線,以“生命”為重心,以“活”為切口,以“言語”為立足點。 三、教學流程 1、發現“意思”: ⑴ 整體感知全文。 ⑵ 作者寫的這些有意思嗎? 2、
《小鬧鐘》優秀教學設計範文《小鬧鐘》優秀教學設計範文 一、教學目標: 1.透過學習課文,讓學生知道時間是寶貴的,一去不復返,要珍惜時間,學會科學合理地利用時間。 2.識字14個,滲透性識字。 3.透過課文的認讀與擴充套件練習,培養學生的合作意識、創造思維和自學能力。 二、教學重點難點 1、識字14個,滲透性識字。
《想飛的烏龜》優秀教學設計範文《想飛的烏龜》優秀教學設計範文 一、導課 上節課,我們學習了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫…… 生說:想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜) 二、回顧課文,指導朗讀、表演課本劇 有誰把這個故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什麼評價? 指名說:我給**講了這個故事,**對我說…… 誰願意在課
《勞動的開端》優秀教學設計範文《勞動的開端》優秀教學設計範文 一、課文特點及作者簡介: 作者吳運鐸根據自己的戰鬥經歷寫成傳記《把一切獻給黨》,本課《勞動的開端》就是節選於本書。 二、教學目標 : 1 學習11個生字的音,形,義,和15個新詞。 2 透過學習課文,學生了解舊社會勞動人民的艱難生活。 3 繼續學習,分清主
課文《荷葉圓圓》教學設計模板課文《荷葉圓圓》教學設計模板 教學過程: 一、複習鞏固生字。 1、導語。 2、做“搶讀”:遊戲。 (1)教師提出要求:要認清字形、讀準字音,可自由選擇站或坐著讀。 (2)進行遊戲。 3、做“給生字找朋友”的遊戲。 二、整體感知課文內容。 1、導語:小朋友,在上節課的學習中我們瞭解到
人教版《黃河頌》教學設計人教版《黃河頌》教學設計 教學目標: 1、知識與能力目標 ①積累詞語,學習本課出現的生字、詞,並學會運用。瞭解詩人光未然及音樂家冼星海。 ②有感情的朗讀歌詞,充分展開想象,體會歌詞中體現出的英雄氣魄,體味詩人的愛國情感。 ③理解歌詞中的比喻、擬人修辭手法的運用,並學習運用到寫作中去。 2
《火燒雲》的教學設計方案範文《火燒雲》的教學設計方案範文 教學內容:小學語文第九冊第八課《火燒雲》 教學目標: 1、學會本課生字新詞,理解好詞佳句。 2、理解課文內容,瞭解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。 3、學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。 4、有感情地朗讀課文,背誦課
《安塞腰鼓》的教學設計《安塞腰鼓》的教學設計 一、教學目的 1、學習朗讀課文,感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。 2、理解排比的修辭手法及其在本文中的作用。 二、課型設計: 品讀課 三、預習要求 1、落實字詞,會讀會寫。 2、上網瞭解作者和安塞腰鼓的情況。 四、教學設想 1、安塞腰鼓是產生於北方黃土高原上的—種
給予是快樂的教學設計範文給予是快樂的教學設計範文 一、匯入課文 今天老師給同學們帶來了一些禮物,想看看嗎?(出示) 漂亮嗎?看得這麼入迷,心裡在想什麼呢? 老師今天不但帶來了這麼多汽車,還帶來了一個跟汽車有關的動人故事,題目是“給予是快樂的”。(同時板書:給予是快樂的) 齊讀課題。 二、初讀課文 1、同學們,
《給予是快樂的》的教學設計方案《給予是快樂的》的教學設計方案 教學目標: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“炫耀”、“懂得”造句。 3、能聯絡上下文理解課文中重點句子的意思。能聯絡全文、掌握表現中心思想的句子的含義。 4、憑藉課文的具體語言材料,獲得“給予是快樂”的真切感