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  • 關於《羅布泊,消逝的汕湖》的教學設計

    關於《羅布泊,消逝的汕湖》的教學設計  【教材分析與設計思路】  《羅布泊,消逝的仙湖》是一篇報告文學,開頭形象地描繪了今日羅布泊的荒漠景象,接著上溯歷史上的美麗景象。然後著重說明羅布泊消亡的緣故,又具體展現今日羅布泊的荒漠景象。最後推而廣之,說到青海湖、月牙泉的頹勢,篇末發出拯救生態環境的強烈呼籲
  • 關於《羅布泊,消逝的汕湖》教學設計

    關於《羅布泊,消逝的汕湖》教學設計  【教學目標】  1、知識目標:  ⑴ 透過對課文的整體感知,瞭解羅布泊消逝的原因。  ⑵ 引導學生對精要語段進行閱讀,瞭解造成羅布泊生態悲劇的深層次的原因。  2、能力目標:  ⑴ 培養學生整體把握課文的能力和對重要資訊的篩選能力。  ⑵ 培養學生提出問題、分析
  • 《羅布泊,消逝的汕湖》教學設計方案

    《羅布泊,消逝的汕湖》教學設計方案  【教學目標】  1、培養學生蒐集資料和篩選資訊的能力;  2、感受並理解作者強烈的憂患意識;  3、學習對比和引用資料的方法;  4、培養科學理性精神和人文情懷。  【教學設計】  1、引導學生參與教學的各個環節,充分調動他們學習的主動性、積極性;  2、課前預
  • 酸的和甜的優秀教學設計方案

    酸的和甜的優秀教學設計方案  【教學目標】  1、藉助圖畫自主認識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個生字。  2、正確、流利、有感情的朗讀,分角色表演課文內容。  3、懂得做事要敢於親自嘗試的道理。  【教學重點】  識字寫字、有感情的朗讀課文。  【教學難點】  懂得故事所蘊含的道理。  
  • 二年級《坐井觀天》教學設計範文

    二年級《坐井觀天》教學設計範文  一、朗讀感悟  1、自讀課文,找出文中小鳥和青蛙的三次對話。  2、看插圖練讀第一次對話。  3、感悟第二次對話:  ⑴ 透過學習第二次對話,讓學生說說讀懂了什麼。  ⑵ 引導學生思考:青蛙和小鳥為什麼有不同的看法?  ⑶ 圍繞這個問題自由讀課文,想想再回答。  ⑷
  • 《酸的和甜的》教學設計範文

    《酸的和甜的》教學設計範文  【教學目標】  1、認識9個生字。會寫8個字。  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。  3、懂得做事要親自嘗試的道理。  【教學安排】  第一課時:整體感知課文內容,認識“我會認”的生字,朗讀感悟4~7自然段,寫好反犬旁的生字。  第二課時:複習鞏固生
  • 課文《跨越海峽的生命橋》教學設計模板

    課文《跨越海峽的生命橋》教學設計模板  【教學目標】  1、認識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。  2、讀懂課文內容,理解“跨越海峽的生命橋”的含義。  3、正確、流
  • 《在畫布裡搏鬥的人生》教學設計範文

    《在畫布裡搏鬥的人生》教學設計範文  教學目標 :  1.透過學習,使學生把握傳主樂觀、積極、健康的心志和永不放棄的精神,培養高尚的情操;  2.認識本文選取典型細節刻畫人物和真誠袒露自我內心世界、剖白人生感悟的特點;  3.學習傳記寫法,給自己寫篇小傳。  教學重點:  樹立正確的人生觀,樂觀地面
  • 課文《綠色蟈蟈》優秀教學設計範文

    課文《綠色蟈蟈》優秀教學設計範文  目標:  ①能用簡潔的語言梳理資訊,概述內容。  ②體味文中的美詞佳句。  ③激發探究興趣,培養探究意識。  重點:  a.培養閱讀能力;  b.體會語言特色。  設計:  一、匯入  1、也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧?唱歌的知
  • 北京天安門第二課時教學設計範文

    北京天安門第二課時教學設計範文  教學目標 :  1、繼續學習生字“升”。  2、朗讀,理解課文,初步培養學生熱愛北京,熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。  3、會用“什麼是什麼”和“什麼有什麼”的句式說話。  教學過程 :  一、 複習檢查  1、認讀生字  昨天我們學習了新的課文,請小朋友們一起
  • 八年級語文《雲南的歌會》的教學設計

    八年級語文《雲南的歌會》的教學設計  一、教學目標  品味言語情味;發掘作家情思;反觀現實生活;滋養學生心靈。  二、整體思路  以“意思”為主線,以“生命”為重心,以“活”為切口,以“言語”為立足點。  三、教學流程  1、發現“意思”:  ⑴ 整體感知全文。  ⑵ 作者寫的這些有意思嗎?  2、
  • 《小鬧鐘》優秀教學設計範文

    《小鬧鐘》優秀教學設計範文  一、教學目標:  1.透過學習課文,讓學生知道時間是寶貴的,一去不復返,要珍惜時間,學會科學合理地利用時間。  2.識字14個,滲透性識字。  3.透過課文的認讀與擴充套件練習,培養學生的合作意識、創造思維和自學能力。  二、教學重點難點  1、識字14個,滲透性識字。
  • 《想飛的烏龜》優秀教學設計範文

    《想飛的烏龜》優秀教學設計範文  一、導課  上節課,我們學習了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……  生說:想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)  二、回顧課文,指導朗讀、表演課本劇  有誰把這個故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什麼評價?  指名說:我給**講了這個故事,**對我說……  誰願意在課
  • 《勞動的開端》優秀教學設計範文

    《勞動的開端》優秀教學設計範文  一、課文特點及作者簡介:  作者吳運鐸根據自己的戰鬥經歷寫成傳記《把一切獻給黨》,本課《勞動的開端》就是節選於本書。  二、教學目標 :  1 學習11個生字的音,形,義,和15個新詞。  2 透過學習課文,學生了解舊社會勞動人民的艱難生活。  3 繼續學習,分清主
  • 課文《荷葉圓圓》教學設計模板

    課文《荷葉圓圓》教學設計模板  教學過程:  一、複習鞏固生字。  1、導語。  2、做“搶讀”:遊戲。  (1)教師提出要求:要認清字形、讀準字音,可自由選擇站或坐著讀。  (2)進行遊戲。  3、做“給生字找朋友”的遊戲。  二、整體感知課文內容。  1、導語:小朋友,在上節課的學習中我們瞭解到
  • 人教版《黃河頌》教學設計

    人教版《黃河頌》教學設計  教學目標:  1、知識與能力目標  ①積累詞語,學習本課出現的生字、詞,並學會運用。瞭解詩人光未然及音樂家冼星海。  ②有感情的朗讀歌詞,充分展開想象,體會歌詞中體現出的英雄氣魄,體味詩人的愛國情感。  ③理解歌詞中的比喻、擬人修辭手法的運用,並學習運用到寫作中去。  2
  • 《火燒雲》的教學設計方案範文

    《火燒雲》的教學設計方案範文  教學內容:小學語文第九冊第八課《火燒雲》  教學目標:  1、學會本課生字新詞,理解好詞佳句。  2、理解課文內容,瞭解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。  3、學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。  4、有感情地朗讀課文,背誦課
  • 《安塞腰鼓》的教學設計

    《安塞腰鼓》的教學設計  一、教學目的  1、學習朗讀課文,感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。  2、理解排比的修辭手法及其在本文中的作用。  二、課型設計:  品讀課  三、預習要求  1、落實字詞,會讀會寫。  2、上網瞭解作者和安塞腰鼓的情況。  四、教學設想  1、安塞腰鼓是產生於北方黃土高原上的—種
  • 給予是快樂的教學設計範文

    給予是快樂的教學設計範文  一、匯入課文  今天老師給同學們帶來了一些禮物,想看看嗎?(出示)  漂亮嗎?看得這麼入迷,心裡在想什麼呢?  老師今天不但帶來了這麼多汽車,還帶來了一個跟汽車有關的動人故事,題目是“給予是快樂的”。(同時板書:給予是快樂的)  齊讀課題。  二、初讀課文  1、同學們,
  • 《給予是快樂的》的教學設計方案

    《給予是快樂的》的教學設計方案  教學目標:  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“炫耀”、“懂得”造句。  3、能聯絡上下文理解課文中重點句子的意思。能聯絡全文、掌握表現中心思想的句子的含義。  4、憑藉課文的具體語言材料,獲得“給予是快樂”的真切感

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