幼兒園的語言教學方法
教師在反思自己的教學方法時，應把重點放在教學方法的指導思想上。如下是小編給大家整理的幼兒園的語言教學方法，希望對大家有所作用。
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發展孩子口頭語言是培養孩子接受一切教育的基礎。筆者認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發音和短句的表達。
加強小班幼兒口語訓練的重要性
教會幼兒正確的發音是發展幼兒口語的基礎。語音是發展語言的基礎，要發展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的發音。只有發準了音，幼兒才能正確地表達自己的意願和要求。
幼兒的發音正確與否不僅影響幼兒語言發展，還會影響他們德、智、體全面發展，對今後升小學，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關注。
短句是發展幼兒語言的基礎
在小班語言教學中許多幼師只注重抓發音練習和豐富詞彙兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發音糾正了，但在語句中單詞的發音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞彙，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特徵進行概括，從而使孩子從不會說、不願說過渡到大膽地說。
關於聽、說能力的培養
注意聽、說能力的培養是對小班幼兒口語訓練的重要一環，模仿、實踐、訓練、創造、運用是幼兒學習語言的規律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的.培養。在聽、說能力的培養中筆者認為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。在小班，經常可以看到孩子沒有聽老師講話的習慣，注意力不集中，因此我在培養小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；能在集體環境中聽懂老師的講解和吩咐。
1、培養幼兒聽的能力和習慣。
在實際教學中，筆者認為掌握幼兒特點，給幼兒提供聽的條件，創造一個良好的語言環境。在對幼兒訓練聽的能力的同時，還要培養他們良好的聽的習慣，對感興趣和不感興趣的內容同樣對待。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發展也是十分重要的。
2、在聽的同時培養幼兒說短句的能力。
在生活中應該注重多字口頭造句的訓練，多字口頭造句不僅能夠培養幼兒語言的自覺性和完整性，還能夠培養幼兒語言的分析能力和組織能力，使幼兒的詞彙量更加豐富，表達更加清楚。
此外，還應注意用文藝作品來豐富幼兒詞彙。發展幼兒的語言不能只限於短句練習，學好短句的目的是為今後連貫性的語言打好基礎。當然還應該用文藝作品，如一些語言形象、藝術性強的兒歌、詩歌和故事等，為孩子提供豐富的語言材料，將難發的音編成兒歌教給幼兒，並在開放日時進行表演，與家長配合練習。
總之，在培養說的能力上，運用“模仿→實踐→創造”這一過程，使幼兒在唸兒歌、講故事中，發音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。
幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力的培養和發展。