小學一年級語文課文《猜謎語》教學教案
（A）
教學目標
1、藉助拼音，能用識字方法，自主認識本文8個生字。
2、正確朗讀謎語，並猜出謎底，說說猜的理由。對猜謎語產生興趣。
3、能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。
教學重、難點
重點：正確朗讀謎語；認識8個生字，會寫4個生字。
難點：學習猜謎方法，能抓住事物特點猜謎。
教學準備
1、準備生字、詞語卡片。
2、佈置學生課前收集謎語。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、學習第一條謎語
激趣引入。同學們，喜歡猜謎語嗎？今天，咱們來學習第8課《猜謎語》。
學習第一條謎語。
（一）自由讀課文，瞭解謎面大意。
自主學習，初讀課文。
1、讀一讀：藉助漢語拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字，反覆拼讀，讀準字音。
2、想一想：這條謎語的意思是什麼？
（二）合作交流，猜出謎底。
1、讀文：誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議。
2、猜謎：你猜出的謎底是什麼？說說猜的理由。重點讓學生弄清“早上開門”和“晚上關門”是什麼意思。（早上醒來睜開眼，晚上睡覺閉上眼。）
找出這條謎語中的兩對反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。（早—晚；開—關）
（三）和生字交朋友。
1、認讀生字：誰能把你在這條謎語中認識的生字朋友介紹給大家？學生讀出生字，媒體相機出示生字。先認讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認讀生字。
2、鞏固生字。
（1）開火車認讀生字卡片。
（2）用生字口頭組詞。
（3）選擇自己喜歡的方法分析字形結構，記住生字。（如：加一加、合一合、數筆畫等）
3、指導書寫生字。
（1）媒體出示要求寫的生字：門、開、關。
（2）你會寫這三個字嗎？怎樣才能把這三個字寫得美呢？
“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。
（3）學生在田字格內按筆順書寫生字。
（4）評一評，寫好後先自評，在寫得好的字下打個點，然後進行互評，再把寫得好的`字拿到展示臺上讓全班同學欣賞。
二、學習第二條謎語
用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準字音。
（二）猜謎語：結合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什麼。
同學間相互交流：說說猜的理由。“揹著房子走”中的“房子”指什麼？（蝸牛背上的殼）
教師小結猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特徵猜謎語。
（三）學習生字。
1、在這條謎語中，你認識了哪些生字朋友，媒體相機出示生字：會、頭、力、氣。
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧方法記住這些生字？（如用編字謎的方法記“會”字：白雲躲在人頭下。）
4、指導寫生字“氣”。並在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。
(四)在課文後田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完後各組選出寫得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活動。
1、班級猜謎大賽。同學們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
2、課外活動：回家開個家庭猜謎會，進一步激發孩子們猜謎語的興趣。
(B)
教學目標
1、能認識本課8個生字並會寫4個生字。
2、能掌握猜謎的方法，並能靈活運用。
3、能正確、流利地朗讀謎語並猜出謎語。
教學重點
目標2、3。
教學難點
目標2。
教學準備
與課文有關的課件，多則謎語。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激趣
1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什麼。（課件出示謎語，師讀）
孩子們真聰明，這麼快就猜出來了，不過，這節課老師還給大家準備了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎？
二、初讀課文
1、請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，並對不認識的字多讀一讀。
2、透過孩子們的努力，一棵蘋果樹結出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎？
（課件出示生字樹）師點選，這個字誰認識呀？你在什麼地方認識的？（小老師帶音節教讀）我們去掉音節柺棍後，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）
3、孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）
（1）齊讀，正音。
（2）有感情地讀。
（3）分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）
（4）說說你是怎樣猜出來的。
（5）小結猜謎要領：A讀懂每句話；B抓特點；C聯絡生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
三、指導書寫
1、孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上範寫。
（1）師範寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
2、選擇你最想寫的字在師發的“田字格”中書寫。
3、展示，評議。
四、總結
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！