幸運兒抒情散文　　每個人都有著每個人所處時代的烙痕，每個人都體現著所處時代獨有的特色。在我兒時的記憶中，姥姥每天掂著一雙肉粽子似的小腳，走一步，退兩步跟個不倒翁似的搖來晃去。媽媽經常摸著我的腳深有感觸，“唉，長大了，小時候，我一隻手能攥你兩隻小腳丫，現在一隻也攥不住！”再後來，媽媽經常看到我的腳就情

讀《查理和巧克力工廠》有感範文700字　　認真讀完一本著作後，相信大家的收穫肯定不少，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編幫大家整理的讀《查理和巧克力工廠》有感範文700字，歡迎閱讀與收藏。 讀《查理和巧克力工廠》有感範文700字1 　　最近，我閱讀了《查理和巧克力工廠

中班科學教案：誰是幸運兒　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的中班科學教案：誰是幸運兒，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。 　　設計意圖：　　“誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎遊戲情景中開展的數學集體教學

《誰是幸運兒》幼兒園中班遊戲活動教案　　設計目的：　　“誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎遊戲情景中開展的數學集體教學活動。之所以選擇在中班下學期組織開展該活動，是因為此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類，在此基礎上，教師可以引導幼兒去關注兩個集合之間的關係，以期透過遊戲幫助他們感知交集的形成，二是

《第七條獵狗》讀後感作文300字_讀後感作文　　在我們平凡的日常裡，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的《第七條獵狗》讀後感作文300字_讀後感作文，供大家參考借鑑，希望可以

論語的讀後感範文3篇　　讀後感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段影片後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書後的感觸。下面是小編收集的論語的讀後感範文3篇，歡迎大家參考。　　論語的讀

讀《活著》有感800字（通用15篇）　　細細品味一本名著後，你有什麼體會呢？是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的讀《活著》有感800字（通用15篇），希望能夠幫助到大家。　　讀《活著》有感1　　最早接觸《活著》這部作品是跟著外公外婆看由此改編的電視劇。那時的我

四季物語隨筆　　溫暖：春　　當我還是個天真的娃娃，媽媽曾帶著我上山種樹，還指著樹苗對我說：“小樹苗跟你一樣，也會長，長啊長，就長成了一個美麗的故事。”　　我問：“真的？”媽媽點了點頭。我就天天捧著下巴看那棵小樹，在春風中，它果然在長，悄悄地長。　　恬淡：夏　　當我背起了新書包，媽媽笑眯眯地送我上學。

重返狼群讀後感（通用5篇）　　當仔細品讀一部作品後，相信大家都增長了不少見聞，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的重返狼群讀後感（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。　　重返狼群讀後感1　　今天，我讀完了偶像李微漪的《重返狼群》，這已經是第五遍了。寒假裡，

《傅雷家書》讀後感800字精選　　讀完某一作品後，大家心中一定有很多感想，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的《傅雷家書》讀後感800字精選，歡迎大家分享。 　　每個人都體會過父母的慈子和教誨。當我讀著這本家書，感到的是一種另一番教誨，我似乎找到了另外一種

心祭隨筆　　我曾渴望一次心跳的攜手能成為永恆，也曾企盼一次情深的對視能伴隨終身。沒想到在這麼短的時間裡，你就毅然決定離去。那夜，秋風吹涼了我疲塌的雙腿，細雨淋溼了我單薄的身軀。遙看著你遠去的背影，我的心在無邊的呼喚中已層層撕裂……　　和你那次邂逅給我憑添了無盡的喜悅，與你海闊天空的談笑更讓我激動萬分

心祭詩歌　　我把你安放於此。　　安放於萬源之中，萬靈之上。　　安放於時光之中，安放於歲月之外。　　清明時無需祭拜，分分秒秒都是祭臺。　　流動的殷紅風乾成凝固的火，浴時光而倍加耀目。跳動的脈搏歷煉成堅硬的石，因打擊而更加沉默。　　我知道，你的目光刺痛著我山一樣的嘆息。　　我知道，你的木然雕刻著我煉獄的

《如何閱讀一本書》讀後感範文　　我想我是愛好閱讀的，喜歡透過文字與作者共鳴的感覺。摘抄下受觸動的句子，多年之後翻看，仍備受鼓舞，這似乎是我和書的聯絡。高中時雜誌上看到加繆一段很美的散文，身處困境卻充滿對革命的信仰。有一次我一個人在宿舍，坐在陽臺地板上看他的《局外人》，樓下是馬路上的喧囂、人來車往，恍

我們的天空隊小學日記　　這幾天，李老師要求我們班各小組製作隊牌，於是我就開始行動起來。　　說說我的製作過程：　　我用一塊廢紙板折成立體三角形，在正反兩面都貼上白紙，在三角形的最上面又貼上一根亮閃閃的綠彩條。我先用背面做“紅花榜”，因為我們小組起名叫“天空隊”，天空裡有白雲，所以“紅花榜”就寫在白雲間

《虎窟書屋》讀後感怎麼寫　　張曄弟轉給我王愚（魯夫）老先生的一篇回憶錄“沙窩大窪的槍聲”和一本詩集《虎窟書屋詩詞選》。都是王先生的心血結晶。讀後令我感慨萬分，也受益匪淺。　　王先生是一九四幾年的老革命，可是就因為做過一段地下工作，在“特殊年代”被誣陷為漢奸、叛徒逮捕入獄，至今仍然負疚的生活。在“特殊

誰畫的魚最大說課稿　　作為一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的誰畫的魚最大說課稿，希望對大家有所幫助。 誰畫的魚最大說課稿1 　　一、 說教材　　1、教學內容：人民美術出版社六年制小學美術第一冊，《誰畫的魚最

誰畫的魚最大的美術教案　　課 題　　誰畫的魚最大　　學習領域　　造型表現　　課時　　教 學　　目 標　　審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關係，知道大小是在對比中產生的。　　技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。　　情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感

誰畫的魚最大教學設計　　【教學目標】：瞭解自然界中的形象和藝術作品中的形象之間的關係，瞭解大小是在對比中產生的。透過欣賞各種各樣的魚，觀察魚的外形特徵和花紋特點，學習用不同方式表現。在學習中培養學生熱愛大自然，保護自然環境的意識。　　【教學重點】：認識魚的外形特點，感受和了解自然界中的魚和美術作品中

《誰畫的魚最大》教學設計 《誰畫的魚最大》教學設計1 　　教學目標：　　A：初步感受自然界中的形象與藝術作品的形象兩者之間的關係，知道大小是在事物的對比中產生的。　　B：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。　　C：培養學生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發學生的想像力和熱愛大自然的情感。　　教學重點與難點　

誰畫的魚最大教學反思　　篇一：《誰畫的魚最大》教學反思（1398字）　　本課是義務教育課程標準實驗教材一年級第9課，設計目標旨在訓練學生敢於充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，瞭解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步感受藝術來源於生活的道理。我在教學構思中，針對學生的認知水平和年齡特點