中班數學圖形分類反思
圖形分類的教學，不僅鞏固了數數的能力，最主要還讓幼兒觀察圖形不同的特徵。以下是為大家整理的中班數學圖形分類反思，希望對你們有所幫助！
中班數學圖形分類反思1
各種各樣有趣的圖形對於幼兒是一種視覺上的衝擊，它們能很快吸引孩子的注意力，激發孩子們對圖形的興趣。圖形在數學領域中存在的分量不可忽視，對於圖形的掌握程度關係著孩子一定數學能力的提高。
而這個活動其主要目的是讓幼兒按兩個特徵給圖形分類，並正確地記錄圖形的個數。在進行集體活動中，我先出示了一幅圖，上面有各種圖形拼成的圖案：房子、小橋和蝴蝶。幼兒一開始馬上說的是各種圖形：“三角形、長方形！”說明他們對圖形還是很敏感的。當我問他們圖形組成的圖案時，他們也很快的說了出來。接著我就開始涉及到圖案的組成以及各種圖形不一樣的地方，孩子們對於圖形大小不一樣最為敏感，一上來就發現了圖形的這個特徵。有的幼兒站起來說：“他們的顏色也不一樣。”在孩子們把不同特徵都表達出來後，我就讓幼兒來給圖形做標記。在標記大三角形時，有的小朋友只找了個三角形的標記，並沒有選出另外的一個特徵“大”（即大標記）。幼兒在記錄一個圖形的兩個特點時，可能還有一些沒理解的地方，幼兒需要多練習，在練習中進一步理解。幼兒一般只找出一個特徵，還有的一個特徵要在老師引導下才會看出來。他們往往會忽視另外的一個特徵，在這個方面要培養幼兒觀察的全面性。
在集體數圖形個數時，幼兒也能數出來，可當幼兒自己操作時，有些個別幼兒可能就沒有搞清楚，把後面圖案中的圖形也算到裡面，或者就是大的三角形和紅的三角形混在一起了，幼兒還需要好好的指導，大多數幼兒能明白老師和操作圖片要求的意思，大多數幼兒的表現還是挺好的。孩子們透過這樣的數圖形練習，不僅鞏固了數數的能力，最主要還讓幼兒觀察圖形不同的特徵，一舉兩得。
中班數學圖形分類反思2
《圖形分類》是中班的一次數學公開課，教學目標是透過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。活動前我對活動的內容進行了思考討論，在確定這一內容時，覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並透過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。
本次活動，除了讓幼兒感知圖形特徵外，還有一個活動目的是探索兩種不同匯入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，在基本確定了活動過程後，對匯入環節進行了重點的設計。兩個活動，我運用了這樣的匯入方式：是實物直接匯入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然後透過讓幼兒摸一摸，透過對摸出的'實物形狀的區別來初步感知三種圖形的基本特徵。在執教過程中我們發現，這樣的匯入方式，能激起幼兒的活動興趣，方法具有神秘感，並與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。
這次活動，教師提供蘊含有關數學概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣來製作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，並滿足了幼兒表現自我，獲得自信的價值體驗。幼兒參與性較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動後發現，我們設定的其它幾個環節還是過於簡單，孩子的上課習慣還有待加強，少數幾個幼兒還不能很清楚的區分這三個圖形。還需在平常的一日活動中加強這方面的訓練。