端午節標誌符號設計教案
一、 教材分析
本節課是人民教育出版社第一冊《初中資訊科技第一冊》第一單元活動四的內容。本節共2課時。
教材在介紹完畫圖軟體的操作後，沒有綜合性的案例，給人意猶未盡的感覺。深入分析並吃透指導綱要後，我根據學生的認知特點和接受水平，對教材進行了建設，設計了了這個綜合性教學案例。
透過“端午之爭”的新聞事件，激發學生的對傳統文化的關注，讓他們運用所學的網路知識蒐集資料，使用畫圖軟體設計端午節標誌符號。這不僅是對學生資訊科技能力的考驗，更是對學生的資訊素養的一種提升。
二、 學生分析
學生在學習本部分知識之前，已經熟練掌握了網路的使用和畫圖軟體的使用。他們對於資訊科技課的認識還停留於某個軟體的使用。本案例任務的完成需要學生充分調動所學知識，對學生是種考驗。
初中學生獨立意識大大增強，上課時不喜歡老師過多講授，所以在教學實施過程中，教師充當了引導者的`角色，將思考和操作的時間充分留給了學生。
三、 教學目標分析
【知識與技能】
1. 熟練掌握網路查詢資料的方法。（文字、圖片、歌曲的下載與儲存）
2. 瞭解端午節的歷史，熟悉端午節常見的慶祝活動、食品和紀念物。
3. 熟練掌握畫圖軟體的使用，並能創造性地設計出端午節標誌符號。
【過程與方法】
1． 透過網路查詢，熟悉端午節的歷史淵源。
2． 讓學生能透過課程活動的設計，進而認識我國特有民俗文化。
3． 透過端午節標誌符號的設計活動，培養學生團隊合作的精神和視覺藝術的表達。
【情感態度與價值觀】
1. 啟發學生對中國傳統文化的思考。
2. 啟發學生思考中國傳統文化走向世界的途徑。
3. 激發學生的愛國熱情。
4. 激發學生對傳統文化深入瞭解的願望。
四、 重點與難點分析
【重點】
1. 利用網路搜尋端午節由來的相關資料。
2. 歸納總結出端午節的事物，並以此為原型，設計出獨特的端午節標誌性符號。
3. 運用所掌握的畫圖軟體使用方法，創造性地設計出端午節標誌符號。
【難點】
1. 歸納總結出端午節的事物，並以此為原型，設計出獨特的端午節標誌性符號。
2. 運用所掌握的畫圖軟體使用方法，創造性地設計出端午節標誌符號。