單價和數量教學設計
教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。下面是小編整理的關於單價和數量教學設計，歡迎閱讀參考。
【教學目標】
1、瞭解單價、數量、總價的含義。
2、初步理解單價、數量、總價的數量關係，知道“單價×數量＝總價”、“總價÷單價＝數量”、“總價÷數量＝單價” 的關係。
3、初步培養運用數學語言、術語表達數量關係的能力。並能運用數量關係解決實際問題。
【教學重點】
知道:單價×數量＝總價、總價÷單價＝數量、總價÷數量＝單價的關係。
【教學難點】
運用關係，解決簡單的實際生活中的問題。
教學過程：
一、情景匯入,揭示課題
出示課題：單價 數量 總價
二、學生看著課題提問
生1：
生2：
三、導學解疑
1、認識單價
（板書：單價）
（1）判斷：下面哪句話表示完整商品的單價
A、巧克力13元
B、一袋巧克力13元
C、蘋果5元
D、蘋果每千克5元
E、《格林童話》每套8本
（2）在生活中我偶們還會看到這樣表示單價，你能說說它表示的意思嗎？ 巧克力10元∕塊 巧克力每塊10元
薯片25元∕罐 薯片每罐25元
獼猴桃5元∕只 獼猴桃每隻5元
（3）拿出購物清單，你能指出哪個量表示的是商品的單價？ 礦泉水每瓶3元，買3瓶
薯片每包9元，買2包
棒棒糖每根1元，買10根
小麵包每個5元，買2個
2、認識數量
（1） 那麼3瓶、2包、10根、2個表示的'是什麼？（商品的數量）
（2） 小結：數
3、認識總價
小結並板書：總價
4、探究單價、數量、總價之間的關係
（一）探究單價×數量＝總價
①學生看購物清單列式計算，讓生觀察發現。
總結出：單價×數量＝總價
師強調對應
②把下面相對應的單價和數量連一連。（抽生回答）
書包每個92元 4副
三角尺每副5元10包
鉛筆每包8元 2個
鉛筆每盒10包 3盒
（二）探究總價÷單價＝數量，總價÷數量＝單價
① 用什麼方法算出汙染處的單價和數量是多少的？
② 你發現了什麼？
③小組長做好記錄。
生彙報，師小結
四、鞏固練習
（一）說一說
1、學校買了4個排球，每個60元，一共用多少錢？
題目已知（）和（），求( ),數量關係式（）
2、學校買排球共花了240元，每個排球60元，學校一共買了多少個排球？ 題目已知（）和（），求( ),數量關係式（）
3、學校買4個排球花了240元，平均每個排球多少錢？
題目已知（）和（），求( ),數量關係式（）
（二）說說根據哪兩個條件可以補一個什麼樣的問題。
（1）4條毛巾12元______________________________________？
（2）一雙球鞋16元，買3雙，___________________________？
（3）一套運動衫28元，用56元____________________________?
五、課堂總結
今天這節課你最大的收穫是什麼？
六、當堂過關
(一)填一填
1、（ ）件商品的價錢叫它的單價。
2、買3件衣服花的錢可以看成（ ）。
3、已知總價和單價，可以求出（ ），其數量關係式是（ ） ４、10元錢買5本練習本，分別可以看成是（ ）和（ ）。
（二）、列式計算（要求：寫出關係式）
1、學校圖書室買了12本故事書，每本4元，一共用去了多少元？
2、學校圖書室買了故事書一共用去48元，每本故事書4元，買了幾本故事書？
3、學校圖書室買了12本故事書，一共用去48元，每本故事書多少元？ 提高練習
1、小胖去文具店買文具，不下心把購物發票弄髒了，你能幫他算出筆記
4元一支，9支一盒包裝的27元，你覺得小丁丁怎樣買合算？