戴望舒《雨巷》教案 　　引言：《雨巷》創設了一個富於濃重象徵色彩的抒情意境，詩人把當時的黑暗而沉悶的社會現實暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”。這裡沒有聲音，沒有歡樂，沒有陽光。而詩人自己，就是這樣的雨巷中彳亍彷徨的孤獨者。下面就是小編為大家分享的《雨巷》教學實錄，希望對你們有幫助。 　　教學目標

《雨巷》教案及反思（2課時） 　　引導語：《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代，在孤寂中咀嚼著大革命失敗後的幻滅與痛苦，心中總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。以下是小編為大家提供的《雨巷》教案及反思，希望對你們有幫助。 　　[教學目標]： 　　1、 朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深

現代詩《雨巷》導學案　　導語：《雨巷》一詩就是詩人的這種心情的表現，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調。這種情懷在當時是有一定的普遍性的。以下就是小編為大家分享的《雨巷》導學案 ，歡迎大家閱讀和借鑑!　　【目標擇定】　　1 分析理解本詩的意象和象徵意味，學會多角度解讀詩歌。　　2透過誦讀、聯

《雨巷》改寫散文範文 　　引言：《雨巷》一首優美的詩，在那個夏天，詩人遇見了丁香花般的女子，下面就是小編整理的《雨巷》改寫散文範文，歡迎大家閱讀! 　　《雨巷》改寫散文一 　　細雨打溼了那條窄窄的小巷。 　　那條窄窄的小巷有青石板鋪成的歷史。幽深寂靜，四周長滿青苔，就在這清冷寂寥的小巷中，有一

《雨巷》微小說 　　引言：《雨巷》是戴望舒的成名作，作者透過對狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結著愁怨的姑娘的描寫 ， 含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷以下就是小編為大家分享的《雨巷》微小說 ，歡迎大家閱讀和借鑑! 　　《雨巷》微小說一 　　江南雨巷 江南，這溼漉

《雨巷》精品教學設計 　　導語：《雨巷》描寫的形象裡，是既明白又朦朧的，既確定又飄忽地展示在讀者眼前。想象創造了象徵，象徵擴大了想象。下面就是小編為大家分享的《雨巷》教學設計，希望對你們有幫助。 　　教學目標 　　1、介紹作者，瞭解詩歌主要內容。 　　2、引導學生領會意象生成在《雨巷》中的獨特

《雨巷》微作文 　　引言：合上書本，放下手中的香茗，拿起一把油紙傘。想要，去追尋那條《雨巷》，小編分享《雨巷》微作文範文，歡迎大家閱讀! 　　《雨巷》作文（一） 　　“撐起油紙傘，獨自彷徨在悠長悠長、又寂寥的雨巷……” 　　不知是什麼時候，我第一次聽到這些句子，那些文字結合成一幅熟悉又陌生的畫

《雨巷》改寫作文 　　《雨巷》是戴望舒的成名作，怎有對《雨巷》改寫?一起來看看分享的《雨巷》改寫範文吧! 　　《雨巷》改寫篇一： 　　霏霏細雨，飄飄灑灑，在這沒有盡頭的小巷，結著雨的哀怨，雨的憂愁。在這煙柳的江南，在這江南的雨巷，我總希望有名年女子細步走過。那是一個結著愁怨的女子......

戴望舒《雨巷》朗誦 　　《雨巷》含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，並給人一種朦朧而又幽深的美感。現在請欣賞《雨巷》的朗誦。 　　雨巷 　　戴望舒 　　雨巷 　　雨巷 　　撐著油紙傘，獨自 　　彷徨在悠長，悠長 　　又寂寥的雨巷， 　　我希望逢著 　　一個丁香一樣的 　

戴望舒《雨巷》品讀 　　時過二十年，再次品讀戴望舒的《雨巷》時，我又一次被它悽迷憂傷的意蘊深深地感動了。我彷彿回到了二十年前，與一幫愛好詩文的朋友在校外的山坡上，聲情並茂地吟誦《雨巷》，身邊翠綠濃密的槐樹，在晚風中漂浮著醉人的芬芳;恰在此時，雨中的丁香又一次包裹著我，讓我沉醉。 　　1、丁香般的寂

雨巷 抒情散文　　撐著油紙傘。　　獨自走在悠長，悠長又寂寥的雨巷。　　我沒有戴望舒的浪漫情懷，我只知道願使你歲月靜好，便是晴天……　　夜空中點點星辰，哪一顆會是你？小阿卓姑娘？那天……你的家鄉毀了，那天……你哭了，那天……下雨了，也是如此，下著雨，只不過你沒有撐著油紙傘，也沒有站在悠長，悠長的雨巷，

雨巷的教案模板　　導語：關於雨巷的教案模板，《雨巷》是用象徵手法寫的一首抒情詩。下面是小編給大家整理的相關內容，希望能給你帶來幫助!　　教學目標　　知識目標 分析、理解本詩的意象和象徵意味;　　能有感情地誦讀詩歌。　　能力目標 透過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。　　情感目標 領悟作者的思想情感，感

關於雨巷的教案　　雨巷教案怎麼設計，一起欣賞《雨巷》，從中體會詩歌給我們帶來的美感。以下就是小編整理的雨巷的教案，一起來看看吧!　　[教學目標]：　　1、朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象徵意義。　　2、啟用學生感知、想象、體驗、認識等潛在能力。　　[教學方法]：　　1、朗讀感悟法。　　

《雨巷》的教案設計　　【教學重點】　　如何在賞析意境和體會情感的基礎上探索詩歌的內涵。　　【教學難點】　　調動學生從多角度鑑賞詩歌的藝術特色。　　【教學設想】　　詩歌重在朗讀，體會情感，有感情的朗讀也被稱為美讀。本課旨在透過反覆的朗讀體會詩中的情感，在誦讀的基礎上，從意象入手分析意境，抓住情感基調，

雨巷教學教案示例　　【教學目標】　　1、透過對課文的熟讀，教師的講解以及學生自己的理解，把握全詩的情感基調。　　2、瞭解作家作品。　　3、理解全詩的意象，初步學會鑑賞詩歌。　　【教學重點 難點】　　對詩歌情感基調的把握，理解全詩的意象。　　【教學設想】　　以朗讀為主，在熟讀基礎上背誦全詩，在討論與交

《雨巷》優秀教案設計　　【教學目標】　　1、誦讀詩歌，感受戴望舒詩歌的音韻美。　　2、品味意象，體悟詩歌朦朧幽婉的意境美。　　3、領悟作者的思想感情，感受詩歌的情境美。　　【教學重點】　　分析理解詩中“姑娘”、“我”等意象，及其象徵意味。　　【教學難點】　　對作品中“姑娘”含義的解讀及作者身上體現的

關於雨巷教學教案設計　　[教學目標]：　　1、 朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象徵意義。　　2、啟用學生感知、想象、體驗、認識等潛在能力。　　[教學方法]：　　1、 朗讀感悟法。　　2、 問題法。　　3、 演繹法。　　[教學過程]：　　一、匯入。　　我們昨天就已經學習了毛澤東的《沁園春

《雨巷》兩課時教案　　【教學目標】　　1、透過掌握意象來把握意境的營造。　　2、體會“意象”的象徵義。　　【教學難點、重點】　　體會詩歌創造的朦朧迷離,低迴動人的意境。　　【教學方式】感悟法、朗讀法、啟發式　　【教學時數】2課時　　【教學過程】　　一、匯入　　 播放唐磊的音樂《丁香花》。　　一條悠長

雨巷原文和賞析　　《雨巷》中詩人心中期待已久的美麗、高潔而憂鬱的姑娘，我們也可以把這位“姑娘”當做詩人心中朦朧的理想和追求，代表了詩人陷入人生苦悶時，對未來渺茫的憧憬。以下是小編為您整理的雨巷原文和賞析相關資料，歡迎閱讀！　　《雨巷》　　戴望舒　　撐著油紙傘 獨自　　彷徨在悠長 悠長　　又寂寥的雨巷

從不同角度賞析雨巷　　雨巷是戴望舒的作品之一，下面請看小編帶來的從不同角度賞析雨巷！歡迎閱讀！　　從不同角度賞析雨巷　　《雨巷》一詩的音樂感很強，我們很容易感受到它的舒緩、低沉而又優美的旋律和節奏，也很容易感受到它所抒發的情感──悽清、哀怨和惆悵。詩一開篇，詩人就給我們描繪了一幅梅雨季節江南小巷的圖