專題統籌方法課件
課件能夠以互動方式將文字(text)、影象(image)、圖形(graphics)、音訊(audio)、動畫(animation)、影片(video)等多種資訊，經單獨或合成的形態表現出來，向教者、學者傳達多層次的資訊。下面小編為大家帶來專題統籌方法課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
專題統籌方法課件
教學目標：
1、瞭解統籌方法的簡單原理，認識統籌方法在現實社會中的重要作用，培養學生學科學愛科學的興趣。
2、學習本文下定義、舉例子、畫圖表的說明方法的使用。
3、培養學生實際運用統籌方法的初步能力。
教學重難點：
重點：理解課文內容，理清文章結構。
難點：將統籌方法用於社會實踐中去。應引導學生多設例，並將這些例子繪製成圖表示意，掌握畫圖表這一說明方法的特點和作用。
教學方法：
採用自主學習和合作探究的方法，可在學習課文的基礎上，適當拓寬，讓學生生活中的統籌知識，將本文的學習與調查實踐結合起來，體現課程標準的新理念，提高學生的生活實踐能力。
課前準備：
1、 教師分析教材，準備PPT課件及相關影片。
2、學生查閱資料，瞭解作家作品，藉助工具書和網路蒐集有關統籌方法的事例。 課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
一、新課匯入
1.出示課件：生活事例 負責人王工程師講，造一座橋，總部要求他們必須在25天內完成任務。可是，大梁澆注要5天，大梁凝固要20天，圍堤抽水要5天，砌橋墩要15天，加起來共需要45天，同學們，25天的時間做45天的活兒，能完成嗎? 我們在日常生活、學習、勞動中，或是工業、農業以及各行各業工作過程中，無一不想節省時間、提高效益。如何才能少費時、少費事、多幹活、幹好活呢?著名數學家華羅庚先生寫的《統籌方法》就是專門解決這一問題的，我們認真研究，肯定會大有裨益。
2.介紹作者華羅庚。
華羅庚，我國現代著名的數學家。他在數學理論的研究上有卓越的貢獻，在國際上也有一定影響。生前曾擔任中國科學院數學研究所所長。為了使數學更好地為祖國的工農業生產建設服務，他致力於研究並推廣數學在實際中的應用，使小、數學在工農業生產實踐中發揮巨大威力。他重視實用數學的普及工作，為了使文化水平不高的廣大生產者瞭解有關數學原理，並懂得其原理在生產中是怎樣運用的，他用通俗易懂的語言寫下了《統籌方法平話》、《統籌方法平話及補充》《優選法平話》等科普讀物。以為外國數學家曾感嘆說：“我們從來沒有見過一位數學家和群眾有這樣的.關係。”這說明了華羅庚致力於科學普及工作的突出成就。 (觀看華羅庚影片)
二、新課學習
1.課題為“統籌方法”，講的是一種方法，因此它是一篇事理說明文。那麼，什麼是統籌方法呢?請大家找出課文中嚴謹、科學地說明這一概念的語句。(理解“下定義”的說明方法的特點及作用) 學生思考，很容易地找到第一段的第一句話：統籌方法，是一種安排工作程序的數學方法。
2.這句話用了什麼說明方法? 下定義的說明方法。 教師講析“下定義”的特點：定義=內涵+外延。在這兒，安排工作程序是統籌方法的內涵，本質屬性，數學方法是精確地計算(時間或路程)的方法，並非其他方法，這是它的所屬，是外延，兩者合在一起準確而簡明地指出統籌方法的性質特點。
3.作者為什麼開篇即用下定義的方法說明“統籌方法”? 學生能想到：這是使讀者對這種數學方法的性質和內涵有所瞭解，以便於下文具體說明。
4.第一段還講了什麼內容? 明確：統籌方法的應用範圍，正因為運用範圍廣泛，所以才有研究、介紹、普及的必要。
三、學習語言特色
理解作者是怎樣通俗、生動地把這一數學方法介紹得清楚、明白的。 “統籌方法”既然如此有用，那“如何應用呢”?這是讀者最關心的問題，最能引起興趣，因此作者在第二段用一個“設問句”開頭，在結構上起到了承前啟後的過渡作用。(可以由老師步步設問，學生跟著回應，啟發學生的思考。)
1.問：那麼，作者是怎樣說明統籌方法的應用的呢?請學生通讀全文，思考回答： 舉例子：“泡茶”。舉出實有的例子，用以證明自己要講的道理或事實。或假設例子，但這種設例很有廣泛性和代表性，也可以用來證明自己要講的道理。
問：燒水泡茶這件事有幾道工序?有幾種辦法?哪種辦法最省時?為什麼?(鼓勵學生想出更多種來) 學生能找到;
★例舉“泡茶”的例子的作用是什麼? 明確：泡茶是常見的生活現象，以此為例通俗易懂;而且使讀者瞭解合理安排工序的重要性，揭示“統籌方法”的實質：科學合理安排工作程序。並加以引申，引到生產管理方面，說明運用統籌方法的意義。
★哪些詞能表明作者對辦法甲、辦法乙、辦法丙的肯定或否定態度? 如：“等”水開了的“等”、(從容不迫、順理成章的意思，體現辦法甲的合理性);
“坐待”(坐以等待，有白白浪費時間之意，不合理)、 “急急忙忙”(體現工序安排得不合理)
3.作者一例多用，在第一次舉“燒水泡茶”為例時，已經將統籌方法原理應用到生產管理方面了，但這還不夠，於是又採用“拓展深入”的手法，由“抓燒開水這個環節”引出在近代工業管理中要抓住主要環節、主要矛盾。
★第二次舉“泡茶”為例，要說明什麼問題? 學生回答：說明要運用統籌方法的關鍵是抓主要環節，這樣才能縮短工時，提高工作效率。 教師講述：再用俗語、文言詞語、成語，深入淺出地說明近代工業生產中運用統籌方法的重要性。如“廢話”、“卑之無甚高論”、“吃飯要一口一口吃”、“臨事而迷”、“錯綜複雜”、“千頭萬緒”、“萬事俱備，只欠東風”等。
★第三次舉“泡茶”為例，起到什麼作用? 學生總結：告訴人們次要環節可以合併。
4.統籌方法這一原理是否只能用在工業上呢? 要求學生舉例說明其應用廣泛。
5.本文最後一段是否可以削減?為什麼? 明確：這是本文的結束語，意在說明：優越的社會主義制度更有利於統籌方法的廣泛運用，因此不能刪減。(聯絡《中國石拱橋》一課的結尾，考慮到文章的寫作時代背景)
四、總結全文
1、使用統籌方法的關鍵是抓住主要環節，合併次要環節，這樣可以幫助我們縮短工時，提高工作效率。
2、作者為了把統籌方法的科學原理及運用方法講清楚，主要採用了舉例子和畫圖表的說明方法。