美術教學設計五年級　　課 題：電腦小畫筆　　課 時：一課時　　課業型別：電腦創作　　教學目的：學習電腦畫圖的知識和技法，培養同學分析、概括、想象、審美以和發明美等能力。　　教學重點: 電腦畫圖知識技法　　教學難點 ：啟發構思、組織畫面。運用現代化的工具協調性和技巧。　　教學準備：同學：課本、各種圖畫

《耕荒》教學設計的範文　　一、故事引入，渲染氣氛　　1上一節課我們學習了葉挺同志視死如歸的革命豪情，其實像這樣的烈士還有很多。師講述渣滓洞集中營、白公館集中營、11·27大屠殺等歷史事實。簡介作者。　　2讓學生在義憤填膺時聽錄音帶範讀《耕荒》。　　二、自讀詩歌，質疑解難　　1學生試著自讀詩歌，讀準字

有關元日教學設計　　學習目標：　　1、認識生字9個生字，會寫7個生字。　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。　　3、瞭解詩句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好願望。　　教學重、難點：　　1、能運用多種方法認識生字，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全

《詩兩首》教學設計　　一、《雨巷》　　１、能否將第四節“她飄過／像夢一般的，／像夢一般的悽婉迷茫”中的“飄”字改為“走”字？為什麼？　　不能。因為這個姑娘不是真實存在的，是作者想像出來的，想像中的人物是沒有“重量”的；且“飄”字與後面的“夢”字構成了最佳組合。總之，“飄”字生動地描寫出了詩人幻想中的

山市的教學設計欣賞　　山市的教學設計　　【教學目標】　　〖知識與能力　　整體感悟課文內容，用生動精練的語言描述山市的形成、發展和消失的經過。　　瞭解文中出現的常見文言字詞的意義和用法，積累一些文言詞語。　　〖過程與方法　　自主（預習、發現問題）合作、探究。　　〖情感態度價值觀　　感悟物外之趣，誘發學

社戲的教學設計欣賞　　社戲的教學設計　　教學目標 ：　　一 學習運用情節結構分析小說，並理解文中敘事有詳有略的寫作特點。　　二 理解本文景物描寫對錶達中心思想的作用。　　三 學習虛詞的用法，識別偏正短語。　　四 瞭解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。　　教學設想：　　一 本課教學重點應放在

關於電腦為主題的教學設計　　【教學要求】　　1、知識與技能：　　⑴ 認識6個生字。　　⑵ 默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。　　⑶ 和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。　　2、過程與方法：　　⑴ 採用合作學習

2017最新《過橋》教學設計　　《過橋》教學設計　　教學目標 ：　　1.知道雷鋒從小樂於幫助別人的故事，教育學生向雷鋒學習。　　2.學會本課7個生字：過、橋、時、座、河、背、又;認識走之兒、廣字旁和同字旁;理解“過來、過去、又”等詞語的意思;會區別“一個”和“一個一個”的不同意義。　　3.正確地朗讀

人教版九年級上冊《心聲》公開課教學設計　　一、教學目標　　1、正確把握課文的主要內容，理解“心聲”的含義。　　2、體會文中生動細緻的心理、神態、語言描寫。　　3、培養學生積極負責地表達自己觀點的能力。　　二、教學方法　　自主、合作、探究（教師引導、學生討論）。　　三、教學過程　　（一）課前三分鐘：學

關於《北京》教學設計　　《北京》教學設計　　【教學目標】　　1、認識央、瓦;等13個生字。會寫央、交;等字。　　2、激發學生熱愛首都北京的情感。　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。　　【教學準備】　　CAI課件、課前佈置學生生蒐集關於北京的資料。　　【教學過程】　　一、談話匯入　　1

關於語文園地七的教學設計範文　　教材分析：　　我的發現：透過組合拆分漢字，培養學生的觀察能力，鞏固識字。　　日積月累：豐富詞、句、段的積累。我會接幫助學生積累詞彙，訓練思維的靈活性。讀讀說說要求學生會把把字句改為被字句。讀讀背背要求學生自己會讀、會背詩歌《小花鹿》。　　口語交際：多形式、多角度地創設

關於《語文園地四》的優秀教學設計　　教學目標　　1．引導學生探究發現字、詞的學習規律，激發學生自主學習的興趣，並在學習中積累字、詞。　　2．透過閱讀訓練，增加學生的閱讀量，使學生積累知識，表達自己感想。　　3．鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，動手操作能力和語言表達能力。　

關於《漫遊語文世界》教學設計　　教學目標：　　1、溝通課堂內外，培養學生課外學習語文的興趣和愛好，引導學生注意生活中的語文現象，使學生充分認識語文與現實生活的密切聯絡，養成在生活中學習語文的好習慣。。逐步建立“生活即語文”的大語文觀。　　2、在自主、合作、探究的活動過程中培養學生髮現問題、分析問題、

湘教版第二冊《語文活動2》的教學設計模板　　教學目標1、複習生字，鞏固有關部首的基本知識。2、學習從生活中識字、多渠道識字的方法。　　重點難點　　1、掌握有關部首的基本知識，養成生活環境中主動識字的習慣。　　2、引導學生尋找規律，自主識字。　　教學準備：　　自制一本“商標剪貼識字本”，並一本電子“識

一年級《語文快樂宮8》教學設計　　教學目標：　　1正確拼讀ABB形式的疊詞。　　2辨析字形。　　3閱讀短文，圈劃句子，摘錄詞語。　　4寫話，用幾句話有順序地介紹一種水果。　　5 熟記名言，初步瞭解句子的意思。　　6學習在田字格里寫“上窄下寬、左窄右寬”的字。　　教學過程：　　一拼拼讀讀：　　1 讀詞

語文S版《天上偷來的火種》教學設計範文　　教學目標　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解故事梗概。　　2.依據文章的表達順序，講述這個故事。　　教學準備　　教師：準備希臘神話故事的有關音像、圖片資料;準備外國古典名著名篇的閱讀推薦篇目、資料。　　學生：製作閱讀外國古典名著的讀書卡片，準備交流。　

教科版一年級語文下春與夏的教學設計　　教材分析：　　本次口語交際的形式是聊天，內容是春天與夏天．教材具體內容有兩部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說明了聊天的內容是說說自己喜歡春天或夏天的原因．兩幅圖片配有畫外音提示部分內容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天．　　教學理念：　　以導學人物入

語文人體的司令部課程教學設計　　本課是蘇教版五年級科學下冊第五單元《人體的司令部》的第一課，主要是讓學生從大腦的大小、形態、結構和功能，體會大腦是人體的最高指揮中心。在學習本課前，學生對有關人體生理機能方面的知識已有了一定的瞭解。因而充分考慮到學生的已有經驗，遵循兒童科學認識活動的規律，讓學生輕鬆而

最新《語文園地三》三課時教學設計　　【教材簡說】　　口語交際是說說我自己透過這次活動，不僅提高學生的口語表達能力，還可以進一點增進同學之間的相互瞭解。習作根握口語交際內容來選取合適的角度來介紹自己。我的發現中安排是的反問句和陳述句進行對比的兩組句子。反問是修辭方法的一種。無疑而問，只問不答。有兩種型

小學六年級語文《將相和》的教學設計　　教學目標：　　1、初讀課文，瞭解“將”、“相”分別指的是誰，全文共講了哪幾個故事，小六語文 將相和 教學設計1。　　2、自學本課生字詞，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“絕口不提”、“完璧歸趙”這幾個詞語的意思。　　3、按不同故事內容給文章分段。　　教學重點、