三年級數學《筆算乘法》的教學反思　　今天，我教學了《兩位數乘兩位數的筆算乘法》，下面就這節課談談我的感觸：　　感觸一：注重學習過程，激發學生的已有知識經驗來解決問題。 教學24x12=？時，我先讓學生進行估算，再由學生進行計算。計算過程中有學生進行口算，有學生進行筆算，口算方法靈活，筆算合理規範，呈

《6～9的乘法口訣求商》課文的教學反思　　本課的重點是掌握用6---9的乘法口訣求商，進一步體會除法的意義。學生在前期的學習中對用口訣求商有一定的經驗，我把教學的重點確定為口訣的熟練運用和清晰表達除法的意義。　　1、新課程提出：學生要初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，並能綜合運用所學的知識和技

一年級數學下冊《求被減數的實際問題》教學反思範文　　最新文章 在學習“求被減數的實際問題”前，我們已經初步瞭解加、減法的含義，已經會解決求和、求剩餘以及求一個加數的簡單實際問題。“求被減數的實際問題”在日常生活中常常會遇到，它是求剩餘實際問題的逆思考，實質上是以另一個角度來理解的求和問題。　　本節課

新課標數學三年級下冊《平均數》教學反思範文　　《平均數》是三年級（下冊）第十單元《統計》的第一課時。在學生已經具備一定收集和整理資料能力基礎上，從生活例項出發，讓學生充分產生求平均數的需要，進而自主探究平均數的意義，掌握求平均數的基本方法，並能運用平均數的知識解釋簡單實際問題，體驗運用統計知識解決問

青島版數學三年級《熱鬧的民俗節-對稱》教學反思　　一、教師根據學生的認知能力靈活補充教學內容　　教師發揮自身的創造性，把學生作為教學的基本出發點重新處理教材，做到尊重教材與靈活處理教材相結合，確實符合實際的內容範圍和難度要求。本資訊窗中只出現了左右對稱的事例，讓學生觀察、分析它們的共同點，引出對稱的

兩位數加兩位數不進位數學教學反思　　這部分內容教學兩位數加兩位數不進位加的筆算。由於學生已經掌握了不進位加和不退位減的口算方法，明確了相同數位的數相加、減的道理，在用豎式計算時只是形式不同，但算理相同，計算難度不是很大。　　教 學時，由於是學生會口算兩位數加減一位數和整十數的基礎上學習的，出示算式之

小學二年級數學上冊《一分能幹什麼》的教學反思　　一分能幹什麼這節課，是二年級上冊第六單元的內容，它是在學生認識了時的基礎上，進一步瞭解時間單位。一分鐘這個概念是比較抽象的，要想讓孩子們很好的感知其時間概念，具有初步地時間感，就必須結合學生的實際生活，把生活緊密聯絡在數學的教與學中，讓學生在現實中體驗

四年級數學小數的意義和性質教學反思　　本單元相關學習知識點具體來說，有小數的產生和意義、小數的讀法和寫法、小數的性質、小數的大小比較、小數點位置移動引起小數大小的變化規律及應用、小數和複名數、求一個小數的近似數。由於知識點多，近一段時間又在進行自主教學的學習，學生的學習情緒不穩定，總體感覺效果不是很

數學三年級上冊《24時計時法》個人的教學反思　　24時計時法是在學生認識時、分、秒和年、月、日的基礎上學習的由於學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示時間時，往往不太習慣。以往的教學中，教師過分的注重講解兩種計時法的換算，沒有重視引導學生透過自主探究來發現兩種計時法的關係發現規律，直

人教版26的乘法口訣求商的教學反思　　用2-6的口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。這部分內容是在學生已經掌握2-6的乘法口訣，初步認識了除法含義的基礎上進行教學的。這節課的教學目標除了讓學生掌握用乘法口訣求商的方法外，主要是讓學生經歷除法的求商過程，並能從多種方法中找到一種比較簡便的方法，也就是用

《6～9的乘法口訣求商》二年級數學上冊教學反思　　創設一個富有童話色彩，輕鬆活躍的數學課堂，一直以來都是我 們追求，總想讓學生在高高興興的活動中將數學知識掌握，在有計劃 的訓練中培養學生的創新意識，訓練學生的創新思維。用我的真誠贊 美與激勵語言推動學生不斷前進，愛上數學課，喜歡數學老師。體驗 數學科

《平角和周角》教學反思範文　　《平角和周角認識》一課的教學是建立在學生們對已有學過的角的組成及認識了鈍角、直角和銳角特徵的基礎上的，教學充分體現了讓學生在活動中體驗數學的理念，透過動手實際操作，使學生在動手、動腦、動口的活動中，經歷數學知識形成的過程，從而透過操作實踐認識平角和周角，感知他們的特徵，

人教版二年上冊數學《釐米和米的認識》教學反思　　在教學中，我們常會碰到這樣讓人哭笑不得的作業：一棵大樹高10釐米。小明的身高120米。學生之所以出現這樣的錯誤，主要原因在於沒有對長度單位的實際大小形成鮮明的表象。長度單位這個概念#，二年級的學生第一次接觸，對於什麼東西是釐米、米只有一個模糊的概念，學

二年級數學上冊《有多少貼上畫》教學反思　　從本節課的課前預設及課堂生成的情況反思這節課的教學，我做了以下幾點嘗試和思考。　　1、尊重和利用的學生已有經驗基礎，逐步擴大學生探索的空間　　隨著課程改革的深入發展，重視學生生活經驗，使學生在已有的知識和經驗中學習新知識，已經成為當前國際數學課程和教學改革的

北京版五年級數學上冊《用字母表示數》的教學反思　　本節課的內容是在學生掌握了一定的算術知識（如整數、小數的四則運算及其應用），已初步接觸了一點代數知識（如用字母表示運算定律，用圖形表示數）的基礎上進行學習的。用字母表示數對於小學生來說，這是學習代數初步知識的起步。從具體事物的個數抽象出數是認識上的一

北師大版小學數學二年級數學上冊《一分能幹什麼》的教學反思　　一、讓學生在觀察中感知　　觀察是思維的眼睛，是學生認識事物的視窗。觀察是一切智力活動的開始，它是獲取感性知識，啟發各種思維活動不可缺少的因素。《數學課程標準》在教學建議中指出：要創設與學生生活環境、知識背景相關的，而且是學生感興趣的學習情境

一年級數學《認識物體和圖形》教學反思　　一年級學生剛從幼兒園的小朋友升為一年級的小學生，根據他們的年齡特徵，他們採用的思維方式是形象思維為主。怎樣讓孩子認識生活中的主體圖形，並以實物體中抽象出簡單的立體圖形呢？課前一段時間裡，我作了大量的準備工作，平日裡注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長方體的

《農田裡的數學除數是兩位數的除法》的教學反思　　一、教師幫學生構建起新舊知識間的聯絡。　　1、抓住新舊知識的連線點，啟用舊知，為新知作好鋪墊。複習題設計設計了學生參加環保小組的練習，不僅複習回顧了上節課所學的筆算除法，而且以此引入了本課的新知，銜接緊密。　　2、比較新舊知識的異同，引導學生主動探索新

《兩步連乘的實際問題》的教學反思　　《兩步連乘解決實際問題》是三年級上冊的內容，學生在二年級時，已經學習過表內乘、除法以及加、減法解決簡單兩步計算的實際問題。而兩步連乘的實際問題和簡單的兩步計算實際問題相比，向學生提出了更高的要求：即要求學生能全面蒐集資訊，找到直接相關聯的兩個量，能較完整表達自己的

北京版六年級上冊數學《百分數的意義和讀寫法》教學反思範文　　本節課是教學百分數的第一節課，透過本節課的學習，學生會說出百分比數的意義，會讀寫百分數，並且會區別百分數和分數區別。　　上完這一節課，我覺得學生對這一節內容掌握得還是比較紮實的，絕大部分學生對百分數的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成後