琵琶行教學設計　　《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，後成為古代詩歌的一種體裁。給大家分享了琵琶行的教學設計，一起來借鑑！　　教學目標　　把握詩歌基本內容，概括白居易和琵琶女兩人身世的相似性。　　把握詩人的情感的變化。　　瞭解、掌握詩歌的表達技巧。　　教學重難點　　教學重點：把

白居易 琵琶行　　朝代：唐代　　作者：白居易　　原文：　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。予出官二年

琵琶行原文及翻譯　　朝代：唐代　　作者：白居易　　原文：　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。予出官二

琵琶行 教案 　　教學目標： 　　1. 體會詩人貶謫鬱悶之思 　　2. 學習理性的敘事之法 　　3. 品味描寫音樂手法 　　4. 理解詩歌主旨意蘊 　　教學重難點： 　　1. 詩歌敘事特點 　　2. 音樂描寫特色 　　教學過程： 　　一、教學導語 　　長安米貴典故，說明未顯明的白

琵琶行並序 　　原文： 　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲，曲罷憫然。自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺

白居易的琵琶行　　朝代：唐代　　作者：白居易　　原文：　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。予出官二年，

琵琶行並序原文 　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲，曲罷憫然。自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。

琵琶行 描寫音樂 　　《琵琶行》用現實生活中人們具體可感的聲音，比擬各種不同的難以捉摸的音響，把抽象無形的樂音，刻畫成有形可感的實體，使讀者彷彿聽到了那或輕或重，或快或慢，或激越昂揚，或低迴嗚咽的應接不暇的樂音。 　　琵琶行 / 琵琶引 　　唐代：白居易 　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明

白居易《琵琶行》節選 　　白居易是中唐新樂府運動的主要倡導者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”並將這一主張付諸自己的詩歌創作實踐，我們一起來學習他的《琵琶行》。 　　【課例實錄】 　　一、創設情境，匯入課文 　　師：請同學們先欣賞一段影片。(播放經過編輯的《江南煙雨琵琶行》影片及解說詞

琵琶行配樂朗誦　　白居易《琵琶行》，詩人在這首詩中著力塑造了琵琶女的形象,透過它深刻地反映了封建社會中被侮辱被損害的樂伎、藝人的悲慘命運,抒發“同是天涯淪落人”的感情。　　《琵琶行》(並序)全文閱讀：　　出處或作者： 白居易　　元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音

白居易琵琶行復習教案 　　白居易《琵琶行》，用“未成曲調”之“有情”,然後“弦弦”“聲聲思”,訴盡了“生平不得志”和“心中無限事”,展現了琵琶女起伏迴盪的心潮。 　　教學目標： 　　1. 體會詩人貶謫鬱悶之思 　　2. 學習理性的敘事之法 　　3. 品味描寫音樂手法 　　4. 理解詩歌

白居易琵琶行練習 　　白居易《琵琶行》中的“住近湓江地低溼，黃蘆苦竹繞宅生”寫出詩人謫居荒僻之地悲涼悽清的情景，映襯出詩人的寂寞與苦悶心情。 　　白居易琵琶行練習1 　　琵琶行 　　(詩前小序)元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本

琵琶行注音版　　有關白居易《琵琶行》，詩人運用生動的比喻，同時訴諸讀者的視覺和聽覺，使讀者在想象中親聆琵琶女的美妙音樂和旋律的發展變化。以下是小編整理的琵琶行注音版，希望對大家有所幫助。　　琵琶行注音版　　pí pá xíng　　xún yáng jiāng tóu yè sòng kè ， fēn

琵琶行課後反思 　　老師對於《琵琶行》，可以用兩個課時授完，第一課時透過學生的自主閱讀，以鑑賞音樂描寫為突破口，用語言將抽象化為具像，以期提高學生對文學作品的敏銳的感受能力和語言描述能力。第二課時“學以致用”，透過聯語寫作，提升學生學習古詩的層次，將領悟轉化為能力。 　　琵琶行課後反思1 　

琵琶行課後題　　《琵琶行》描寫的琵琶聲特別生動，彷彿就在耳邊，讓我們感受到琵琶曲的聲音，不僅是琵琶女彈奏的技藝高超，而且是白居易的描寫絕。下面是小編整理的琵琶行課後題，歡迎大家閱讀學習。　　1、下列詞語中加點的字的讀音，正確的一組是（）　　A.湓浦口(pén) 憔悴(jiāo) 六玄(yāo) 憫(

琵琶行優質課影片 　　《琵琶行》從開頭到“猶抱琵琶半遮面”，寫琵琶女的出場，詩人著力塑造了琵琶女的形象。 　　琵琶行 / 琵琶引 　　唐代：白居易 　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆、曹二善才，年長

琵琶行課後習題 　　從白居易一生仕途看，雖多為官，但總不順利，老是處於一種憂憤不安的狀態中，他45歲時所作另一首歌行體長詩《琵琶引》，也是同樣受到人們高度評價的詩。 　　原文/《琵琶行》 　　潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 　　主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。 　　醉不成歡慘將別，別時茫茫

琵琶行優質公開課 　　《琵琶行》全篇寫音樂三個回合：一聞樂，聞聲不見人，情相觸;再聞樂，見人再聞聲，情相通;三聞樂，知人重聞聲，情相融。 　　教學目的： 　　1、瞭解作家作品，歸納文言現象。 　　2、整體感知，透過形象把握詩歌情感，精析第二段，感受音樂意象所關聯的感情。 　　3、提高文學趣味

讀《琵琶行》有感作文 　　《琵琶行》是一長篇敘事詩，但是這首敘事詩的目的不在於給我們講述一個故事，而在於抒發心中的感情，澆心中的塊壘。 　　讀《琵琶行》有感作文1 　　告訴你吧，我在小學一年級就會背誦白居易的《琵琶行》了!你可能不相信吧，那就來聽聽我“上當”讀《琵琶行》的有趣故事吧。 　　我家

琵琶行原文 配樂朗誦 　　《琵琶行》以琵琶為引，述與漂泊江湖的長安歌女邂逅並被其琴聲和悽苦身世感動，其心中的無限感嘆，讓白居易有感而發，自情寫詩，揭露出封建社會壓抑人才，不容賢能的黑暗，抒發了詩人在政治上受打擊。 　　原文： 　　元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶