《勸學》名句解析　　1.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。——荀子　　解讀：與其坐在那兒冥思苦想，不如花一點時間去學習有收益。　　2.學然後知不足。——《學記》　　解讀：不斷地學習，這樣以後才知道自己的不足。　　3.黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿　　解讀：如果年輕時不知道趁早勤奮學習，年

初一語文孫權勸學教學實錄範文　　上課，同學們好。　　生：老師好。　　一、 語文課前活動　　師：今天語文素養培養的第一個環節，大家一起來看兩名同學書寫的生字。評出書寫規範的字。　　生：共同評價出書寫規範，結構好的字。　　師：進入第二個環節課前誦讀。　　生：今天我為大家朗誦的是漢樂府詩歌《長歌行》，請大

孫權勸學教學設計3篇　　孫權勸學教學設計（一）　　（一）說教材。　　《孫權勸學》是人教版新課標語文七年級下冊第三單元的一篇課文，講的是孫權勸說東吳大將呂蒙認真學習的故事，選自司馬光的《資治通鑑》。文章簡練生動，用語不多，但能在寥寥數語中描摹出人物說話時的口吻、情態和心理，人物個性鮮明，躍然紙上，堪稱

《勸學》譯文及賞析　　【作者簡介】　　荀子(約公元前313—公元前238)，名況，戰國末期趙國人，著名思想家、文學家。 荀子是先秦儒家的最後代表人物，韓非和李斯都是他的學生。他重視教育的作用，強調教育功能的重要。他認為人認識客觀事物，首先要透過感覺器官和外界事物接觸，強調“行”對於“知”的必要性和後

張之洞勸學篇讀後感2篇　　張之洞勸學篇（一）　　張之洞的勸學篇，在以前就曾接觸過，但是沒有精心去研究，但是今天再次拿起，突然有種新的感悟……　　首先我們來看看張之洞本人對教育的影響力。張之洞對中國近代教育的貢獻 ,國內學者已進行了比較充分的研究。但大多研究以張之洞與洋務新政關係為主 ,分析張之洞在軍

《勸學》的教學設計範文　　【教學標高】　　１、從字詞的角度說，要掌握12個生字的讀音，掌握文中實詞（勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用）的詞義，積累4個文言常用實詞（於、者、而、故）的用法，掌握６個古漢語通假字：有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（於）。　　２、從句式的

關於《孫權勸學》教學過程實錄分析及其設定意圖　　一、匯入新課，激發興趣　　1.匯入　　先集體背誦課文。預設：大多數同學背的不錯。還有幾位同學不熟。所以老師經常會遇到這樣的難題：對一些不肯用功學習的同學應該如何勸導他呢。無獨有偶，三國時，孫權也遇到了這樣的難題，他怎麼勸的呢？今天我們一起學習《孫權勸學

《孫權勸學》課程教學設想　　教學設想　　教學重點：揣摩體會人物的語言特點，《孫權勸學》教學設想。　　教學難點：理解呂蒙與魯肅對話的含義。　　可透過朗讀來揣摩領會人物形象，讓學生進行討論來理解課文。　　安排一課時。　　教學內容和步驟　　一、課文匯入。　　三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰

《孫權勸學》導學案範文　　【課標教材學情】　　“閱讀淺易的文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容背誦優秀詩文80篇” 這是新課程標準對初中文言文教學的基本要求《孫權勸學》敘事簡練生動，對話個性鮮明，是讓學生積累文言知識，培養文言文閱讀能力，積澱語文素養的典範文章從教材的編排體系來看，把它放在七年級下

《勸學》優秀導學案　　【課前預習、自主學習】　　1、認真閱讀全文，並有感情地朗誦。　　2、整理課文中你認為重要的字、詞，並掌握。　　3、整理與課文相關的文學、文化常識　　4、在自主學習的過程中，你遇到哪些問題，請寫下來。　　【交流研討 合作探究】（請標註在書上空白處）　　1.文章第一段中的五個比喻，

七年級語文下冊孫權勸學導學案　　【學習目標】　　1．體會人物語言的情味。 2．學習一些文言實詞和虛詞的用法。　　3．學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語。 4．理解本文開卷有益的主旨。　　【學習重點】　　（1）學習一些文言實詞和虛詞的用法。（2）學習運用"吳

《勸學》導學案範文　　教學目標：　　一、借鑑荀子有關學習的意義和學習態度的論述。　　二、掌握、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞;學習“於、者、而”3個文言常用虛詞;學習、複習課文中其他文言虛實詞;熟記“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(於)

《孫權勸學》中學語文學案　　教學目標　　1．體會人物語言的情味。　　2．學習一些文言實詞和虛詞的用法。　　3．學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。　　4．理解本文開卷有益的主旨。　　教學重難點　　重點：　　1、學習一些文言實詞和虛詞的用法；　　2、學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語；　　3、

勸學有妙招的幽默故事　　阿芳最近挺苦惱的，兒子小豪沉迷網遊，整天呆在房間裡打遊戲，學習成績一落千丈。阿芳對兒子說了無數的道理，但都不管用。她不禁想：既然說教沒用，那麼就用獎勵刺激刺激他吧。　　這天，小豪正在打遊戲，突然，遊戲畫面卡住了，他生氣地一拍滑鼠，說："哎喲，卡死了！"阿芳一聽

孫權《勸學》原文及翻譯 孫權勸學 　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權 曰：“孤豈欲卿治經為博士邪(語氣詞，通“耶”)!但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯(lù)肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!

孫權勸學的啟示作文 　　孫權勸學的啟示作文一： 　　讀了《孫權勸學》，真是有些吃驚，小說中叱吒風雲、文韜武略的東吳大都督呂蒙原來是個不愛讀書的“吳下阿蒙”啊!確實，和天生奇才的仲永相比，可以說是天壤之別吶! 　　不過，為什麼呂蒙卻能在“三國英雄表”內出現，而天生奇才的仲永卻落個平庸不過的“莊稼漢

孫權勸學的道理 　　1)透過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。 　　2)我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。 　　3)不能因為事情忙就放棄學習，堅持讀書是有益的'。 　　4)要善於聽取他人的建議或意見 　　5)告訴我們一個人只要

關於《孫權勸學》的教學反思範文　　作為新入職的教師，感謝學校給我這次展示自己的機會，感謝名師和校長對我這節課中肯的點評，總之，這節公開課讓我受益匪淺。　　一、 文言文教學思路的確定。　　潘老師在對我這節課的指導過程中，逐步明朗了文言文教學的思路，我也在這之中豁然開朗。　　（1）以讀烘托氣氛。　　（2

關於勸學的詩詞　　勸學詩　　1、《勸學詩》　　宋·朱熹　　少年易學老難成，　　一寸光陰不可輕。　　未覺池塘春草夢，　　階前梧葉已秋聲。　　譯文：　　青春的日子容易逝去，學問卻很難成功，　　所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。　　沒等池塘生春草的美夢醒來，　　臺階前的'梧桐樹葉就已經在秋風裡

《孫權勸學》的原文和翻譯　　原文:　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多條。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。　　及魯肅過尋陽，與蒙論議，大警曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相