記承天寺夜遊-記承天夜遊文言現象 　　記承天寺夜遊 / 記承天夜遊(蘇軾) 　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。 　　文言現象 　

《記承天寺夜遊》中考複習要點歸納 　　一、文學常識 　　《記承天寺夜遊》選自《東坡志林》。寫於作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子，號東坡居士，北宋文學家。 　　二、文言詞語 　　[解]除去，脫。 　　[戶]門。 　　[欣然]喜悅的樣子。 　　[念]考慮、想到。 　　[遂]於是，就。

蘇軾《水調歌頭》《記承天寺夜遊》比較閱讀練習題及答案 　　比較閱讀蘇軾兩篇作品，完成3-7題。(10分) 　　[甲] 水調歌頭 　　丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 　　明月幾時有?把灑問青天。不知天上宮闕，今夕是保年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間

課文記承天寺夜遊教案範文　　教學目標：　　1、引導學生反覆朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，讀出文章的韻味；　　2、在讀的過程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。　　3、聯絡文章的寫作背景，瞭解作者的有關情況，進一步理解作者豐富微妙的思想感情。　　一．匯入　　播放音樂《月光曲》

八年級記承天寺夜遊的教學設計　　【教學目的】　　1．重點詞、句的理解與翻譯。　　2．學習抓住特徵描寫景物的方法。　　3．學習古人寫景抒情的方法。　　【教學重點】　　1．品析句子，體會作者的思想感情。　　2．學習古人寫景抒情的方法。　　教學過程：　　一、匯入解題1．由月亮話題匯入　　月在古詩裡給人的感

初中語文記承天寺夜遊測試卷有答案　　第一部分：　　1．本文選自《 》，作者   。（2分）　　2．填空：（3分）　　⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜裡見到的 ，同時也抒發了自己 的苦悶心情。　　⑵描寫承天寺優美夜景的句子是 。　　3．翻譯下列句子：（4分）　　⑴懷民亦未寢，相與步於中庭。　　⑵庭下如積水空

初中語文《記承天寺夜遊》教師說課稿 　　一、說教材 　　本文是北宋大文學家蘇軾的又一篇頌月佳作，文中表達了作者賞月時的閒適心情，也從字裡行間透出他當時貶官黃州的失意和幽怨，同時也透出一種參禪向佛的寧靜心懷。文章起筆交代夜遊承天寺的緣由，中間寫所見美景，收尾抒內心感慨。寫景名句：庭下如積水空明，水中

蘇軾《記承天寺夜遊》公開課教案 　　教學設想： 　　本文短小精悍，語言的凝練傳神，那麼對語言藝術的體會把握自然成為本課教學的重點。無論是“十八字寫景”的精妙，還是“無月字而寫月景”的高明，以及結尾之處的“微妙複雜”，都體現了蘇軾在語言藝術上的造詣。本課教學就從“語言品味”做切入點，爭取讓學生能有所

《記承天寺夜遊》 改寫作文　　在元豐六年十月十二日晚上，我解開衣服剛想躺下睡覺，突然看到皎潔的月光很淡很淡的照在窗戶上對映進來。突然一下子間似乎想到什麼，急穿上鞋子，穿好衣服，往承天寺去。路上心裡想著，最近的日子中太過無聊，沒有可以交談的朋友，今天一下子就想到了以前跟我同樣遭遇的張懷民。走到寺門口有

《記承天寺夜遊》中的兩段文字閱讀答案　　【原文】　　《記承天寺夜遊》中的兩段文字　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。　　【問題】　　6.

《記承天寺夜遊》閱讀理解題附答案　　【原文】　　記承天寺夜遊　　蘇軾　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。　　何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人耳。　　【問題】　　1.解釋下列

蘇軾的《記承天寺夜遊》 　　記承天寺夜遊(蘇軾) 　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳。 　　譯文 　　元豐六年十月十二日夜晚(或公

賞析蘇軾的遊記《記承天寺夜遊》 　　蘇軾的《記承天寺夜遊》的“美”首先來自內容的“真”。東月朗照，激發了作者的遊興，想到沒有“與樂者”，未免美中不足，因而尋伴，這時錯覺生趣，情感觸動，於是記下此景此情，順理成章，一切是那麼的和諧自然，毫無雕飾造作之感。這“美”來自語言的“純”。筆記如同拉家常，娓娓敘

課文《記承天寺夜遊》教學反思　　教授文言文要注重學生的朗讀和積累。我先由多張月夜美景圖片的連播配樂，創設情境匯入，調動學生的知識積累，吟誦描寫月的詩句，以舊帶新，引出本文寫月的別具一格，使學生初步瞭解文章是寫月之作，為後面理解寫景句做了鋪墊，又激發起學生的積極性。　　所謂“書讀百遍，其義自見”。誦讀

記承天寺夜遊的教學設計方案　　教學目標 ：掌握常用文言詞語，理解課文大意。　　學習抓住特徵描寫景物的方法。　　理解作品意境，體會文中蘊涵的思想感情。　　重點難點：掌握常用文言詞語，理解課文大意。體會作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。　　課時安排：一課時　　教學過程：　　一、匯入：蘇東坡的一生比之常人

《記承天寺夜遊》評課稿　　觀摩了張老師為漢語班學生所講的《記承天寺夜遊》一課，讓我不僅在教師的教學方法，同時也在學生的學習方法上又有了新的收穫及思考。　　《記承天寺夜遊》這篇文章被稱為“神品”，全文僅有84個字，但是字裡行間又給人“猶抱琵琶半遮面”的感覺。雖然本文的翻譯很容易掌握，但是從中想要解讀出

記承天寺夜遊優秀教案設計　　課時：　　一課時　　重點與難點：　　重點：學習樸素自然的語言，體會詩情畫意的情境。　　難點：揣摩作者在寫景文字中所寄託的思想感情。　　教學過程：　　（一）匯入　　上節課我們學習了酈道元的《三峽》，酈道元被後人譽為“善寫山水的大手筆”，他的山水遊記對後代產生了深遠的影響。唐

語文《記承天寺夜遊》優秀教案　　【教學目的】　　1．重點詞、句的理解與翻譯。　　2．學習抓住特徵描寫景物的方法。　　3．學習古人寫景抒情的方法。　　【教學重點】　　1．品析句子，體會作者的思想感情。　　2．學習古人寫景抒情的方法。　　【教學過程】　　一、 月夜圖匯入：在夜深人靜、皓月當空的夜晚，月光

《記承天寺夜遊》微課教案 　　一、教學目標： 　　1、 掌握文中的重點詞句 　　2、 結合作者的遭遇，理解“但少閒人如吾兩人者耳”一句所表達的複雜心情 　　3、 欣賞文中關於月夜美景的描寫的意境和技巧 　　4、 引導學生體會蘇軾的樂觀豁達，從而提高抗挫折能力，學會坦然面對人生坎坷 　　5、

蘇軾《記承天寺夜遊》原文譯文註釋　　《記承天寺夜遊》是宋代文學家蘇軾創作的古文。文章對月夜景色作了美妙描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，也體現了他與張懷民的深厚友誼以及對知音甚少的無限感慨，同時表達了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現了他曠達樂觀的人生態度。　　記承天寺夜遊 (蘇軾)　　元