談課堂秩序教學反思　　國家要發展、社會要進步，不能不講秩序，而要提高課堂教學效果，而45分鐘要質量，同樣離不開課堂秩序。實踐告訴我們，教師的教學質量好與差，與教師對課堂的組織能力有著密不可分的關係。而課堂秩序的'管理要考慮諸多因素：　　一、看課型。不同的課型適合不同的課堂氣氛，比如：習題課相

平移與旋轉公開課的教學反思　　10月11日我所上的平移與旋轉公開課是一節移植創新迴圈課的第二節課，在這節課我的設計與第一位老師的基本一致，創新的部分是在習題的設計上。比起我的第一節課來說有一點點進步，在環節設計上基本還可以。但在即將結束時我問了同學們有什麼問題可以說一下，有一個同學問：“黑板是不是移

《搭配中的學問》教學反思設計　　《搭配中的學問》是人教版三年級上冊第九單元“數學廣角”的內容，它是在學生已經接觸了一點排列與組合知識的基礎上，繼續讓學生透過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出事物的組合數和排列數，培養學生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。透過擺一擺、猜一猜、記一

三年級數學《軸對稱》教學反思（通用13篇）　　在日新月異的現代社會中，課堂教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。那麼優秀的反思是什麼樣的呢？以下是小編整理的三年級數學《軸對稱》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。　　三年級數學《軸對稱》教學反思 篇1　　《軸對稱》是新人教版五年級下冊第

新課標數學教學反思範本　　一、數學教學不能只憑經驗　　從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的侷限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重複活動；將教學作為一種技術，按照既定

小數加法和減法的教學反思　　教學開始，我運用解說相結合的方式為學生創設了2004年雅典奧運會的情境，真實、親切，很容易把學生引入情境中，促使學生進入學習活動。回味雅典奧運會上中國體育健兒創造的輝煌成績，感受競技運動帶給人類的無窮樂趣。同時體會小數加減計算與我們的生活息息相關，體會到若不學好會影響我們

統計教學反思　　反思自己的教學，雖然比較注重設計一些貼近學生生活實際的統計活動，例如：“最喜歡的顏色”、“最喜歡的遊戲”等素材，但對統計教學的目標定位理解卻存在一定的偏差。　　也許是對課改新理念理解不透徹，同時也受分數的影響，以前總認為試卷上又看不到學生統計資料的過程，顯示出來的是結果，只要指導好學

一節亂的公開課的教學反思　　前一段時間內，我連續上了兩節公開課。一節是校內的公開課，另一節是南昌市的探究課。兩節課的內容是一樣的，但我採用了兩種不同的教學方式。　　一節採用了傳統的以教師為主體的“循規蹈矩”的教學方式。基本上是事先完全設計好的：包括哪個問題該怎麼回答，會有哪些可能的變化，會請哪位同學

《比一比》教學反思　　平均數是統計中的重要概念，它是反映一組資料的集中趨勢的指標量，用以代表一組資料的平均水平。是小學數學的一個重要知識點。學習內容的設定體現數學與生活的聯絡，選取學生身邊和社會生活中有趣的、富有挑戰性的素材設定認知衝突：當兩隊人數不相等時，怎樣比較才公平呢？不但激發起學生的學習興趣

《分解質因數》的教學反思　　作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《分解質因數》的教學反思，歡迎大家分享。　　《分解質因數》的教學反思1　　在教學分解質因數時，如何讓孩子自己建構出短除法？一直困擾

《確定的位置》教學反思　　知識來源於生活而又服務生活。學知識是為了長本領。本課的主要教學目標，就是讓學生能用“第幾排第幾個”等詞語描述物體的方位，能在具體的情境中確定位置。其中，到模擬電影院去找位置是本課的難點。　　為此，我覺得充分的描述和交流是“確定位置”的有效方法。　　上課伊始，我先出示小動物做

探索多邊形外角研討課教學反思　　在新市區教研室王衛國老師和水玉花老師組織的集體教研活動中,我們在聽了範宇老師的研討課後,感覺到集體備課、集體教研的價值。並且，深深的體會到集體備課和集體教研對自己的幫助和啟發。因為，在這種活動中我不僅可以借鑑優秀教師的成功經驗，同時，還可以在今後的教學中改進別人的不足

海底世界的教學反思　　這一堂課透過播放錄音，觀賞圖片，學生的課前介紹，激發學生對海底世界的興趣，激起學生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。　　本課時教學重點明確。回憶並會觀察海生物的外形特徵，並能根據本課題的內容進行想象、設計。學生學習積極性高，課前教師做了大量的課前誰備。關於海底世界的精彩畫面，圖片

對一個教學案例的反思　　案例：有一位中學老師走進教室準備上課時，一個很聰明但十分調皮的學生走到講臺前翻了翻老師的教案，然後說：“有教案誰不會上課？”這位老師靈機一動，馬上說：“給你教案你就能上嗎？”這個學生說：“當然能。”“好下一節課你來上，我給你提供教案。”下一節課，這個學生上課雖然很努力，但還是

9月份教學工作反思　　一轉眼，開學已經一個月了。這一個月中，我改變了不少，無論是性格、教學能力還是班級管理，都有了很大的進步。我覺得我的優點在於有耐心、肯思考、肯學習，缺點是教學語言不夠豐富，有時會忽略一些細節問題。　　我平時比較喜歡和學生接觸，對孩子很有耐心，課上反覆糾正他們的錯誤、管理他們的紀律

《四季》課堂教學反思範文　　隨著課堂教學研究和改革的深入，我們逐步形成了一種共識：課堂教學是教師和學生的共同生命歷程，課堂教學應當煥發新的生命活力。本學期的第十一週是我們實驗小學的校本教研教學研討周，在這個活動中我擔任了上教研課的任務，執教的是一年級的閱讀課《四季》。經過之前的自己鑽研教材執教老師的

《晚上的太陽》教師教學反思　　在學生自讀課文第一段的基礎上，引導學生簡單介紹課前搜尋到的愛迪生在科學上的巨大貢獻，從而更好地瞭解愛迪生，結合課外知識介紹急性闌尾炎的知識，想象在這種情況下不做手術的後果，加深學生體會，指導有感情朗讀。　　引讀課文第2段，在學生自讀感悟的基礎上，引導學生抓住“油燈的光線

春雨的色彩的教學反思　　《春雨的色彩》是一篇語句優美，充滿詩意的課文。文中講述了三隻小鳥看著淅瀝而下的春雨，對春雨的顏色產生了爭論。“春雨是綠色的春雨落到草地上草就綠了，春雨淋到柳枝上，柳枝也綠了。”“春雨是紅色的春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落到油

《g,　k,　h》的教學反思　　針對一年級學生的年齡特點，本著“興趣是學習最大的動力”，本節課，我緊緊地圍繞著學生的“趣”而展開一系列的教學。　　一、創設情境，激發興趣。　　一開始，我就將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出g、k、h，將學生引入課堂，接著又設計“課間操”，圍繞卡通人物g、k送小朋友見

人教版語文《雨點兒》教學反思　　《雨點兒》一文是人教版語文實驗教材第一冊第五單元的一篇科學童話。課文用擬人的手法，透過大雨點和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從雲彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。　　識字、寫字、朗讀是本課的重點，難點是透過朗讀使學生知道雨水和植物生長的關係。　　這節