王勃，命不好的天才 　　咱們要講的唐朝詩人們，出來得有點晚。王勃，第一個，在唐太宗死了之後的第二年才出生。 　　王勃是個神童，文學神童。6歲能寫詩，9歲通讀古書，10歲開始自己寫書。14歲的時候，寫了一篇談論社會的大文章，很牛。憑這篇牛文章，王勃14歲就被授了個官職。再後來呢，被皇帝選去陪太子一起

少年王勃評課稿 少年王勃評課稿1 　　《少年王勃》是蘇教版第六冊第三單元的一篇文章。這是一則人物故事，講述了少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古流傳的名篇《滕王閣序》，讓我們看到了一個才思敏捷的少年王勃。　　今天聽著貢老師執教《少年王勃》，我想：今天的課就體現了低成本，高質量。下面我就結合具體點評一下　

王勃之才情 　　六歲即能文，九歲作《指瑕》，十六登及第，弱冠詠王。 　　歷史從不掩飾對王勃卓絕才華的讚美與驚歎。 　　“勃，三尺微命，一介書生。”這是他對自己的定義。可我們又何曾看到過他的卑微之處?六歲成詩被贊為“王氏三株樹”之一;九歲讀《漢書》而作文以糾其錯;十六未冠而仕，獻《乾元殿頌》，令高

王勃《滕王閣序》文言現象 　　王閣序 　　王勃 　　豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛鬥之;人傑地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊採星馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，戟遙臨;宇文新州之範，帷暫駐。十旬休假，勝友如雲;千里

王勃 山中 　　山中 　　唐代/王勃 　　長江悲已滯，萬里念將歸。 　　況屬高風晚，山山黃葉飛。 　　【註釋】 　　①滯：停滯，不流通。 　　②萬里：形容歸程之長。 　　③屬：恰逢，正當。 　　④高風：秋風。 　　【譯文】 　　長江好似已經滯流，在為我不停地悲傷。萬里遠遊之人，思

送杜少府之任蜀川 王勃 　　送杜少府之任蜀川 　　唐代/王勃 　　城闕輔三秦，風煙望五津。 　　與君離別意，同是宦遊人。 　　海內存知己，天涯若比鄰。 　　無為在歧路，兒女共沾巾。 　　【註釋】 　　⑴少府：官名。之：到、往。蜀州：今四川崇州。 　　⑵城闕(què )輔三秦：城闕，即

《滕王閣序 王勃》 　　王閣序 　　唐代/王勃 　　豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛鬥之;人傑地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊採星馳。臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，戟遙臨;宇文新州之範，帷暫駐。十旬休假，勝友如雲;千里

滕王閣序 王勃 　　《王閣序》 　　——王勃 　　豫章故郡，洪都新府。星分翼軫(zhěn)，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌(ōu)越。物華天寶，龍光射牛鬥之;人傑地靈，徐孺下陳蕃(fān)之榻(tà)。雄州霧列，俊採星馳。臺隍(huáng)枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，(q

王勃滕王閣序 　　《王閣序》 　　——王勃 　　豫章故郡，洪都新府。星分翼軫(zhěn)，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌(ōu)越。物華天寶，龍光射牛鬥之;人傑地靈，徐孺下陳蕃(fān)之榻(tà)。雄州霧列，俊採星馳。臺隍(huáng)枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，(qǐ

滕王閣序王勃 　　《王閣序》 　　——王勃 　　豫章故郡，洪都新府。星分翼軫(zhěn)，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌(ōu)越。物華天寶，龍光射牛鬥之;人傑地靈，徐孺下陳蕃(fān)之榻(tà)。雄州霧列，俊採星馳。臺隍(huáng)枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，(qǐ

王勃的詩　　王勃（650年—676年），字子安，河津人。唐朝文學家，文中子王通之孫，與楊炯、盧照鄰、駱賓王共稱“初唐四傑”。下面是小編整理的`王勃的詩，一起來看看吧。　　《滕王閣詩》　　滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞;畫棟朝飛南浦雲，珠簾暮卷西山雨;　　閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋;閣中帝子今何在

少年王勃教學反思彙編15篇　　作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的少年王勃教學反思，歡迎大家分享。 少年王勃教學反思1 　　對教案的設計經過了“兩議修改”終於在課前的那一刻塵埃落定。這幾日我似乎還沉

少年王勃教學反思(集合15篇)　　作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的少年王勃教學反思，希望能夠幫助到大家。 少年王勃教學反思1 　　一、尋找中心話題，讓教學設計綻放美麗的花　　教學的設計一直是我們教師努力追尋出新

王勃的詩全集 　　王閣詩 　　王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞;畫棟朝飛南浦雲，珠簾暮卷西山雨; 　　閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋;閣中帝子今何在，外長江空自流!   　　聖泉宴 　　披襟乘石蹬，列籍俯春泉。蘭氣燻山酌，松聲韻野弦。 　　影飄垂葉外，香度落花前。興洽林塘晚，重巖起夕煙。

少年王勃教學反思通用15篇　　身為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家收集的少年王勃教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 少年王勃教學反思1 　　在簡單匯入後，讓學生說說“王勃是一個什麼樣的人時”，孩子們很快用“很有

詠風 王勃 　　詠風 　　唐代/王勃 　　肅肅涼風生，加我林壑清。 　　驅煙尋澗戶，卷霧出山。 　　去來固無跡，動息如有情。 　　日落山水靜，為君起松聲。 　　【註釋】 　　⑴肅肅：形容快速。景：一作“風”。 　　⑵加：給予。林壑：樹林和山溝，指有樹林的山谷。 　　⑶驅：驅散，趕走

江亭夜月送別二首 王勃 　　江亭夜月送別二首 　　唐代/王勃 　　江送巴南水，山橫塞北雲。 　　津亭秋月夜，誰見泣離群?   　　亂煙籠碧砌，飛月向南端。 　　寂寞離亭掩，江山此夜寒。 　　【註釋】 　　⑴津亭：古在渡口建亭，供旅客休息。 　　⑵碧砌：青石臺階。 　　【譯文】

別薛華 王勃 　　別華 　　唐代/王勃 　　送送多窮路，獨問津。 　　悲涼千里道，悽斷百年身。 　　心事同漂泊，生涯共苦辛。 　　無論去與住，俱是夢中人。 　　【註釋】 　　華：即，字華，父元超，祖父收。收是王勃祖父王通的弟子。王為累世通家。華以詩文知名當世，是王勃最親密的朋友。 　

《少年王勃》第二課時教學設計3篇　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的《少年王勃》第二課時教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。 《少年王勃》第二課時教學設計1 　　一．創

三年級語文下冊《少年王勃》教案　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的三年級語文下冊《少年王勃》教案，歡迎大家分享。 三年級語文下冊《少年王勃》教案1 　　教學目標