幼兒園中班區域觀察
幼兒園中班區域記錄【1】
事件：
今天區域遊戲，正當孩子們和諧地玩著遊戲時，突然我聽到了一聲刺耳地喊叫聲，“好好沒給錢就把薯片拿走了，幼兒園中班區域記錄。”“快抓小偷!”我還沒反應過來呢，超市裡的“工作人員”萱萱馬上衝到了娃娃家裡，揪住了正在做客的好好。這時，娃娃家的“媽媽”蔣郭一連忙問為什麼要抓住他們的客人。萱萱生氣地說道：“他偷我們的東西!他沒給錢就拿走了!快把東西放回去!”原來，銀行裡沒錢了，可是好好又想到娃娃家做客，於是就在超市外面伸手拿了罐薯片就跑了。本想著孩子們會怎樣處理這件事呢，突然，蔣郭一溫柔地對著好好說：“好好，你不買東西也可以來做客的，我們娃娃家歡迎你，但是不付錢是不能拿超市裡的東西的，你快去還掉吧。”好好聽了，高興地點了點頭，馬上把薯片還回了超市。萱萱也跟著回了超市。
反思：
為了觀察幼兒如何解決糾紛，我沒有介入遊戲中，作為旁觀者，我欣喜地看到幼兒已經具有了初步解決問題的能力。但發生此次問題的原因，我也有一定的責任，銀行裡不應該出現沒有錢的情況，所以，我馬上又為銀行補充了些“錢幣”讓幼兒可以不再為沒錢取而煩惱。其次，導致此次事件的另一個原因是中班幼兒的角色意識不強，也沒有很強的社會意識，在評析遊戲的過程中，我和幼兒一起討論了去超市應該注意哪些的問題，幼兒紛紛表示只有付了帳才能把東西帶回家。
觀察目的:透過投放難度較小的拼圖和改變已投放拼圖的標記,瞭解幼兒是否能夠持久的進行拼圖活動。
觀察過程:
(一) 寶寶一進區,就選擇了新投放的拼圖開始拼起來，教案《幼兒園中班區域記錄》。剛開始一玩,寶寶就把有關聯的圖片一下拼了出來,剩下的圖片不由使寶寶皺起眉頭來,左試試,右比比都不對,急得寶寶直抓頭。這是在一旁觀察的陽陽興奮得叫起來:“這塊應該放在這,你看這不是嗎!”邊說陽陽邊把一塊拼圖放在了合適的地方。
(二) 小宇進區後還是選擇了大型拼圖,他很迅速的從很多小拼圖中找出了邊緣上的`拼圖拼搭起來,拼完後,小宇拿起了其他拼圖想了半天也沒有找到要放到的合適的地方,於是他翻到卡片後面,看看標記,很快找到了對應的地方。當收區音樂響起來的時候,小宇看了看沒有拼擺完的拼圖,有些不捨的方回了原處。
情況分析:針對上週幼兒出現的情況:對於簡單的四拼、十拼的興趣已經淡化,比較喜歡數量較多,有困難的拼圖,但在拼圖過程中,幼兒都沒有長久的堅持完成拼圖活動,拼幾下就放棄了的種種現象表明教師在投放區域材料時對於幼兒的年齡特點和已有經驗水平了解還不透徹,目標過高,導致幼兒跳起來也沒有摘到蘋果,從而使幼兒失去了對拼圖的興趣。由此問題,我們改變了材料,投放了難度較小的拼圖並對已投放的拼圖增添標記的方法,降低了拼圖的難度,使不同能力的幼兒都得到了發展:中等能力的幼兒透過觀察,操作,互相交流完成了拼圖過程;能力強的幼兒根據已有經驗完成一部分拼圖內容後,又根據拼圖示記拼擺了一半多,這說明兩種方法達到的效果都不錯。
採取措施:1、根據幼兒的興趣和能力,從兩方面入手新增區域材料,〈1〉投放新的拼圖材料,分塊數量在20件左右,適合幼兒的年齡特點和能力水平。〈2〉在大型數量的拼圖上作相應的標記符號,引導幼兒觀察,判斷,並根據中班幼兒年齡和已有水平,在拼圖小卡上標記數量或圖形符號,使幼兒能夠採用接龍的方式進行拼圖,使能力不同的幼兒都可以得到發展。
2、在區域活動時,可以有目的的對益智區玩拼圖的幼兒進行個別指導,幫助其學習觀察和分析兩拼圖之間聯絡的方法,能根據事物之間的顏色,圖案等進行判斷,使其學會學習。
幼兒園中班區域記錄【2】
活動描述:
班級：中三班
記錄人：朱麗君
姓名：張世豪
性別：男
時間：4、14
地點：滑滑梯旁
行為表現
今天早上晨間活動時，孩子們在一起玩得很開心，可是不一會兒孩子們都聚在了一起，連平時最愛的滑滑梯都不玩了。這是怎麼了？我輕輕地走過去，原來他們都在觀察螞蟻呢？我發現他們此時對螞蟻興趣很濃厚，索性讓孩子們仔細地觀察起來。
教育過程
可是沒多一會兒，我聽見孩子在爭吵起來，原來他們是為了螞蟻是好還是壞在吵，只聽見張世豪說：“螞蟻是壞的。”馬上有人反駁：“不對，螞蟻是壞的。”這一下吵翻了，我只好把他們先帶到教室，可到了教室還在吵，張世豪開始舉例了：“我家前幾天爬滿了螞蟻，媽媽把他們都消滅了。”“白蟻會把屋子都啃掉。”“但是螞蟻會吃小蟲子呢。”可吵了半天都沒有一個結論，最後，螞蟻是好是壞的焦點落到了我的身上，於是我說：“螞蟻的種類很多，讓我們從今天開始關注這種小動物，查查資料、問問爸爸媽媽，聽聽他們是怎麼說的？”
效果
對於孩子的這種爭論，我覺得很可貴，特別是大部分幼兒都參與到了爭論之中。在整個事件中，我沒有馬上回答，給幼兒結果，因為“好的與壞的”的簡單回答打發孩子很容易，但幼兒並不會因此受益。我選擇了讓孩子自己去尋找答案。過了幾天，陸續有孩子來跟我說他查到的資料，我都會抽時間讓他們把自己收集的資料和別的小朋友一起分享，在這個過程中不僅幫助了孩子學習如何收集資訊，增長了見識而且孩子透過自己的努力知道了這麼多知識，也非常開心。