2017年中考複習技巧彙總
2017年中考複習建議 隨著新課程改革的不斷深入，新教材的實施以及中考考試改革，近年來，我省針對課標教材中考試題做了許多有益的嘗試和探索，可以說一年一個新臺階，關注改革動態，瞭解改革的走向，明確改革的新特點和新要求，把握好九年級複習的導向，才能提高備考複習的針對性和有效性，那麼怎樣複習才更有效呢，現提出以下建議：
一、研究《學科說明》、《課標》和《教材》，明確複習主體
《中考學科說明》是反映命題改革的法規性檔案，是老師們複習備考的主要依據。對於《中考數學學科說明》一定要引起高度重視，可以說它是考試的指南，尤其我縣是第一年使用課標卷，老師們更要認真學習。新《學科說明》出臺後，應將新《說明》和上一年《考試說明》進行對比，才能把握新一年命題的變化趨勢，看哪些內容加強了，複習時應做為重點；哪些內容新刪去了或降低了要求，複習時不要再做盲目的補充；哪些內容新增加了，一定要引起重視，往往新增加的內容也是必考內容，避免遺漏。認真準確地把握中考精神和性質、考試內容，做到有的放矢，不走彎路。
學習研究新課標，鑽研新教材 。(一)細心推敲中考對知識點的不同層次的要求，準確掌握哪些需要了解，哪些需要理解，哪些需要掌握或靈活運用。(二)細心推敲要考查的數學思想和方法有哪些， 掌握消元、降次、配方、挽元、特定係數法等教學方法，“特殊----一般----特殊”“未知----已知”“數形結合”“把複雜問題簡單化”等數學思想，這些思想和方法用哪些題目來體現應引起老師們的重視。因為近年來，河北省加大了對這方面的考察力度。(三)細心推敲要考查的能力有哪些，我們複習時應如何培養。
二、研究中考試題，把握考點，落實雙基。
九年級複習時，一定要根據《課程標準》和《說明》，認真研究近三年河北省課改區中考試題，瞭解中考題型，及要考察知識點 ，確定要求學生掌握的知識點有多少個，然後再根據近幾年河北省中考試題特點，不刻意追求知識覆蓋面，重點知識重點考查，達到複習有重點。具體來講，複習時可把七至九年級整個知識體系按：數與式，方程(組)，函式等10個單元，也就是可按省編《學科說明》內容的安排順序，每個單元可著重把握住三個方面。第一，把握好本單元的知識點，從瞭解、理解、掌握、靈活運用這四個層次進行概括歸納，從中篩選出本單元中考命題的焦點即重點。根據重點精心設定題組分類練習，達到把握基礎，鞏固基礎的目的。第二，典型題目講析，單元複習時，因為一單元涉及到的知識點是多個的，題型也是多種的，而隔一段時間必會造成學生遺忘。在這時如教師總是透過學生看課本或師生系統概念後，便拿來大量系列題目練習，這樣往往學生會感到困難，且事倍功半。那麼怎樣做才更有效呢？特提出以下要求：
1、採用歸類複習，例題講解的方法而使學生觸類旁通。
2、以本為本，近幾年來我們不難發現許多中考題是派生於課本的，固此教師複習時，千萬不要脫離課本，應緊緊圍繞本單元的知識點，以課本例題或習題為原型，參考中考命題方向，作適當的改編和深化。
3、緊抓重點、面向中考，在例題的選擇上，還應直接運用近幾年各省市中考題，尤其是河北省中考題，把既能體現本單元重點考查的知識點，又是各地中考共鳴的題目篩選出來，進行分析，講解，這樣既能激發學生的學習興趣，又不失重點。
4、編寫高效練習題，單元複習時，教師且不可只憑一份資料透過一單元一單元題目的練習而完成複習任務，這樣複習的結果，知識不一定全面，重點也不一定準確，且往往還會造成有些題目的練習勞而無功，加重了學生的複習量，複習走了彎路。因此，要真正達到單元複習的最佳效果，教師就必須根據自己手中的資料進行篩選，自己編寫出即重點突出，又命中中考方向的練習題，這樣既減輕了學生的學習負擔，學生印象深刻，收效又大。
三、訓練思維，發展能力
近幾年河北省中考數學試題越來越加強了對學生數學思維能力的考查，即觀察、類比、歸納、判斷、探究等，對這些能力的培養，仍然僅靠學生一份一份題目的練習是不能達到的，且對這些能力的考查，近幾年來明顯的出現在了試卷中，高檔題目中，佔有較高的分值。因此在複習時，加強對中、高檔題目的訓練，同樣採用分類複習，例題講解的做法比較有效，透過歸類，採用“一題多解”“一題多變”“多題一解”來開拓學生的視野，發展他們的思維，對中、高檔題的分類，可橫向參考各省市近幾年的中考題，縱向參考河北省中考題，精心篩選出具有代表性的例題，習題，透過集體分析提高能力，發展思維，透過獨立練習，達到鞏固複習結果的目的。
四、關注課改，把握方向
從 04、05、06年河北省中考試題不難發現，體現課改思想的題目已佔據試題總數的一半，由此可預料，07年這類題目將有增無減，因此把握課改方向勢在必行。那麼新課標、新理念的.測重點是：(一)注重了數學知識與社會生活的聯絡，與學生經驗的聯絡，也就是使數學實際化、具體化、不再抽象。(二)注重了學生能力的培養，淡化了機械記憶(機械知識的考查越來越少)。(三)注重了學生經歷知識的形成，發展過程(即讓學生自己在具體情境中去探索知識，發現知識歸納知識)，(四)注重了知識的實際應用。因此，在複習時要把著重點放在解決問題的能力上，教師要分類選好例題，注重問題解決方法的教學，特別是中上學生，要透過大量練習進行訓練、反思總結。因為能力的提高不是幾道題目就能解決的，要靠學生在訓練反思中去悟。
五、嚴格訓練，提高得分率
從學生成績分析中我們發現，學生中考成績總是與實際水平有差距，這與教師平時教學要求緊密相連，因此在複習後期，對學生進行嚴格訓練是非常必要的，從訓練的角度應從以下幾方面入手。
1、試題解答效果上加以訓練，在最後的複習階段，一定要對學生的審題，做題格式，解題步驟以及書寫做嚴格訓練，並且應有意識讓學生了解試卷結構，試卷要求，參考答案及評卷標準，以引起學生的高度重視，提高現有水平上的得分率。
2、心理素質的培養。在最後的模擬測試中，對學生在心理素質上做一科學訓練這是非常必要的，即得讓學生了解歷年來試題的按排結構(都是拾級而上)，又要讓學生有以一變應萬變的心理準備，比如假如中間出現疑難怎麼辦，訓練中有意安排難易程度不同的題目來練習，鍛鍊學生的心理應負能力。
3、答題速度的提高上，為使學生在考場上得以正常發揮，準確、有效地把握做題時間，在平時的模擬訓練中，應適當縮短答題時間，比如120分鐘，平時可100分鐘左右，提高學生的做題速度，訓練學生答題的準確性、有效性、提高得分率、提高總成績。以上 ，是我對九年級複習的一點建議，僅供老師們複習時參考。