西師大版二年級《用釐米作單位量長度》教師教學反思　　用釐米作單位量長度既是學生學習測量長度的開始，也是學生認識長度單位的開始，同時它能為後面學習用米作單位量長度做好準備。　　因此，它的基礎性、重要性是顯而易見的。本節課的重難點都是讓學生會用直尺正確的測量出物體的長度，使學生認識到測量長度需使用統一的

五年級上《What Do They Look Like?》教學反思　　本課是單元中的新授課，學生透過本課學習能聽懂、會說和認讀white、hair、black、uncle、aunt、cousin、thin七個單詞；學生能認讀、理解並使用下列句式-- What do they look like？--

小學四年級數學《角的度量》教學反思　　1.角的度量這一單元看似內容不多，但比較抽象，學好本單元內 容，對今後學習平面圖形有極其重要的作用。　　2.角的度量是本單元的難點，是比較開放的一個章節，教學時讓學生自己去探究，先讓他們觀察量角器的形狀是半圓形的，我們也可以叫它半圓儀，再讓學生拿量角器認真觀察，

五年級下冊《烏塔》教學反思　　本文講一個14歲的小姑娘獨自遊歐洲，表現了烏塔獨自生活的能力和自主意識。教學這篇文章的目的是培養學生的獨立生活能力和自立意識，克服生活中的依賴思想，注意在生活中鍛鍊自己。　　在課堂上，我精心設計了幾個問題，意在引發學生的思考興趣。　　我知道對於一個14歲的小姑娘獨自一人

小學一年級數學《認識物體》教學反思　　成功之處：　　《認識物體》這個課是比較能促進教學氛圍的課題，所以針對這個特性，我設計了四個活動環節——認一認，分一分，說一說，摸一摸。還設計了由四種物體組成的“機器人”的圖畫，四種物體的平面圖形，以及生活中相似的四種物體。　　不足之處：　　對於這節課，我認為整體

關於六年級匆匆的教學反思　　《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文.文章緊緊圍繞“匆匆“二字細膩地刻畫了時間流逝的足跡，表達了作者對虛度光陰感到無可奈何和惋惜，提示了舊時代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。全文語言優美、內容趣味性強，運用了大量對比、比喻、排比、擬人的

關於六年級數學上冊《近似數》的教學反思　　對於本節課我認為是屬於較難理解的，雖然近似數在日常生活中有著重要的作用，它與精確數不同，它僅表示某一物件的一定範圍，所以要能根據實際問題的需要求一個數的近似數、培養學生的'估計意識、發展學生的數感是很重要的。　　一、讓學生在生活中體驗。　　數學源於生

四年級數學平均數教學反思　　本節課的內容是在學生認識了平均分及除法運算含義的基礎上進行教學的。平均數的概念與過去學過的平均分的意義是不完全一樣的。平均數是一個虛擬數，是藉助平均分的意義透過計算得到的'。　　成功之處：　　1.注重理解平均數在統計學上的意義。在例1的教學中，透過求一個小組四個學

一年級下冊《插秧》的教學反思　　《插秧》這首詩短小而有意境。透過比喻和想像，以水田是鏡子一句領起，詩化了插秧的耕作過程，詩化了艱苦的農業勞動，詩化了農民辛勤勞作的場面。但學生對插秧這一農業勞動離得比較遠，因而我巧妙設計的導語，一下子掀起了全課的波瀾，也使課上得異常精彩起來。　　我是這樣設計導語的：看

關於五年級上冊《軍犬黑子》的教學反思　　創新是一個民族生生不息的靈魂，學習則是實現持續創新發展的源泉。那麼如何培養學生的創新思維，提高學生的創造能力呢？我想，這應該穿插在學生的日常學習中，融會貫通於學生每一天的生活、作息。　　為了探索創新課堂教學，此次研究課，我作了大膽嘗試。　　一、選材新。　　《軍

關於二年級7的乘法口訣的教學反思　　本文就小學二年級“7的乘法口訣”進行教學課探索,筆者作為一線教職員工,透過實踐的教學進行摸索,分析教學中存在的問題及相應策略。　　一、“7的乘法口訣”教學課現狀　　現階段,在口訣教學中,教職人員常常會走入一個誤區,就是學生列出7×7=49的算式,老師會問:“為什麼

六年級數學複習課教學反思　　一、描述　　六年級數學複習課已經進行了很長時間了，課前的複習整理，課上交流彙報，已經成了一成不變的一種模式，學生已經在熟悉不過了，對此也就沒有了多少熱情。這節課要解決87頁思考題、104頁15題和思考題。我決定換一種方式：課前整理時，自己設計解決問題的辦法。　　87頁思考

二年級數學《銳角和鈍角》的教學反思　　今天，我說課的內容是人教版小學數學第四冊第三單元第一課時的內容《銳角和鈍角》。　　學生在二年級上冊“角的初步認識”中，已經學會如何辨認角和直角，並已經建立了正確的表象。本節課在此基礎上，進一步拓展角的外延，完善學生對角的認識，讓學生認識銳角和鈍角，並能夠用更準確

小學一年級數學的教學反思　　這個學期即將過去，回顧過去的一個學期，有做得好的地方也有很多不足的地方，小學一年級數學教學反思：　　我擔任一年級一班班的數學教學工作。一年級是學生剛剛由幼兒園升入開始接受學校教育,學習習慣還未養成。再加上學生髮展階段的差異,我努力根據學生的實際情況,採取一些措施,激發學生

關於一年級數一數的教學反思　　《數一數》這堂課在很多人看來，這是一節非常簡單的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經會數數了，難不倒他們，但還是有一小部分的孩子會因為粗心而導致錯誤。下面是數學網提供的一年級數一數教學反思，一起來看看吧。　　教學反思：　　在課堂教學中採用了多種教學方法和手段來培養學生良

三年級數學上冊教學工作反思　　在剛剛過去的一學期裡，我擔任小學三年級的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，做到認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使

西師大版二年級數學上用釐米作單位量長度教學反思　　成功之處：　　在教學設計中我將重點放在如何看線段圖，理解線段圖的方法指導上，明確一條線段表示一個數量，兩條線段之間是有聯絡的，而這個聯絡可以從資訊裡得到，明確問號在哪兒是求什麼，就是一個數的幾倍是多少就是求幾個幾是多少。這時從直觀操作上升為抽象的線段

五年級數學上冊《觀察物體》的教學反思　　最近中心校舉行有效教學講課比賽活動，我有幸參與其中，執教五年級數學上《觀察物體》一課。上完這節課，我和學生都感到很滿意。課堂上我充分運用教具、創設了有趣的故事情境，吸引了學生的注意力，提高了學生探究的慾望。課的一開始，我以遊戲匯入，從而讓學生理解觀察物體要全面

蘇教版三年級數學《除法的驗算》教學反思　　一、 用教材而不死守教材　　除法的驗算是在學生已有的知識點上展開教學的，因此在教學過程中，我將舊知與難點巧妙的結合，又成了我這節課要思考的一個問題。設計時，我從簡單的口算入手，讓學生自己來尋找規律，很快，孩子們就發現被除數除數商，被除數=商除數。因為是學生自

演算法多樣化一年級數學教學反思　　一.教學過程簡述　　出示例題9+3=？讓學生口答此題，並說說你是怎樣想的。　　生1：9+3=12，因為9加1得10，10加2得12，所以9+3=12。　　生2：9+3=12，因為9和3組成12，所以9+3=12。　　生3：9+3=12，因為3加7得10，10加2得1