中考語文語言運用專項複習
新考點分析
語言的實際運用和新式雲煙的表達，包括以下內容：1、語言表述①資訊tiqu；從學習現象、事實材料、楹聯中品讀；②資訊表述：從對聯中表述人物故事，用文字把數學題表述出來，用一句話概括材料的內容、觀點；③讀圖表述：新聞、歷史畫面、漫畫、招貼畫等；④讀表表述：個人所得稅、網路使用量等；2、語言運用：①語言簡明；②句子連貫；③擬寫廣告詞；④放些句子、語段；⑤選詞造句、造端；⑥虛邪、改寫、補寫等；
從題型上看，主要有簡述題、概述題、填空題、擴充套件題、賭徒體、讀表題開放題、問答題、選擇題、想象題等多種題型。
考點1：仿寫句子
放些句子試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格協調等許多方面，也間接地考查學生的知識範圍及文化修養，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。
仿寫句子要求：
(1)內容要協調一致，前後呼應。內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內容要有內在的聯絡，要能夠互相搭配、互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。（感情限額菜、正反對立關係、富有哲理性和啟迪性等方面。） 一定要結合被仿句的具體情況具體分析。前後呼應是指如果被仿句前邊的句子與後面的句子在語意上存在相互聯絡、相互對應的關係，那麼仿句也要在語意上體現出這種相互聯絡、相互呼應的關係。
（2）句式要統一。句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到區域性，試題往往給出了句式，或要求與某一劃線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫句子也應該是主謂結構是的句子。
（3）修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或哪幾種修辭方法。
（4）字數要相等或大致相等。
考點2：廣告詞和串臺詞
所謂廣告，是指向公眾介紹比如商品、服務或文娛、體育節目等的一種宣傳方式，一般透過電視、報刊、廣播、招貼等形式進行。公益廣告，則是指為了社會的公共利益而作的廣告。可以毫不誇張地說，跨世紀的中學生是在廣告中長的的'一代，優美而富有哲理的廣告詞，對中學生進行語言積累帶來了許多積極影響。特別是一些公益廣告，如說普通話、公民義務獻血、戒菸戒酒、環保、扶貧濟困、交通安全、社會公德等等，題材廣泛，貼近生活，命題人沒有理由不引導學生加以關注。編擬廣告詞時可注意以下幾點：
（1）語言質樸。就使用日常通俗樸實的口語擬製公益廣告詞。如以“說普通話”為內容的公益廣告詞：“推廣普通話，靠你、靠我、靠大家”、“說好普通話，走遍神州都不怕”；再看以“公民義務獻血”為內容的公益廣告詞：“點點滴滴熱血濃，人道博愛處處情”、“一份血，萬份情，無償獻血最光榮”、“無償獻血，用愛心為生命加油”、“一滴血，一片心，一份愛”等。語言質樸無華，給人隨和親切之感，看似沒有修飾，實則獨具匠心，體現了“平平淡淡才是真”的創作意境。
（2）多用修辭。運用修辭，是為了把詞句修飾得優美些、生動些、感人些。以生動形象的文字，準確表達意圖，力求簡潔鮮明，言有盡而意無窮。比如可以運用對偶修辭，讓廣告詞擬製成短小精悍的“對子”。請看：“珍愛生命，遠離毒品（禁毒）”、“送出一份愛心，收穫明媚陽光（關愛他人）”、“樹木擁有綠色，地球才有脈搏（環保）”、“消費促進維權，維權促進消費（維護消費者合法權益）”等。還可以運用雙關修辭，請看以“說普通話”為內容的公益廣告詞：“會說普通話，‘知音’遍天下”、“
‘知音’才更知心——請講普通話”。這裡的“知音”諧音雙關，用得非常恰切。另外還可以運用擬人、對比、比喻等修辭，使廣告詞親切形象，富有感染力。
（3）注意押運。如果在擬製上注意到押運，可便於讀者（觀眾或聽眾）記憶。請看以“‘生態安徽’建設”為內容的公益廣告詞：“生態安徽大家創，持續發展奔小康”、“打造生態安徽，建設小康社會”、“山川秀美，生態安徽，美好家園，小康社會”等。還有上文舉到的“會說普通話，‘知音’遍天下”、“說好普通話，走遍神州都不怕”等都朗朗上口，一看或聽就能記住。
川臺詞型別：一是串節目與主題，這類串臺詞一般出現在節目的開頭與結尾；二是串節目與主體，主體是指與節目相關的個人或單位，或是一般的聽眾；三是串節目與節目，這類串臺詞出現的頻率最大，出現在節目進行中，以便演員上下或節目換場，或者是播出內容的轉換銜接。
串臺詞的主要作用是承上啟下，上串下聯。往往寥寥數語卻穿針引線，畫龍點睛，在突出晚會主題、把握基調、增強資訊量和調動觀眾情緒等方面，有著不可替代的作用。串臺詞運用得體，會增加節目的趣味性和人文性，寫得糟糕則會影響節目的效果。
寫作時要善於抓特點、抓特色，用名人軼事、民間傳說、神話故事、詩詞歌賦、想象修辭等來增加文采。要力求語言精闢有力、內涵深刻、上下貫通。切不可用高深莫測的警句和過於華麗的詞藻是主持人居高臨下，喪失了親切感
考點3：提煉資訊
本考點主要考察從閱讀材料中篩選、提煉資訊的能力和語言表述能力。要求能透過字面意思，體會言在此而意在彼的隱含資訊；能全面地解讀材料，準確地提煉材料所包含的所有資訊；能準確迅速地提煉材料的主要資訊；能根據實際需要，迅速準確的提煉文章的相關資訊，對閱讀材料能夠按要求作出恰當的處理。
主要題型有：1、透過材料的字面，準確的表述意在彼的隱含資訊；2、整體把握材料（包括圖表和圖徽），準確的提煉材料中所有的資訊，並用簡潔的語言表述；3、準確地概括材料的主要資訊。
考點4：圖文轉換
圖文轉換綜合考察隊材料的分析能力，要從原始材料中篩選資訊，進行分析、綜合，並用簡明的語言概括出觀點。
圖文轉換題型體現了語文教學與社會生活的密切聯絡，體現了語文教學與其它行業的交叉重疊，也體現了教學中對社會生產、科技資訊發展特徵的關注與分析及綜合概括能力的考察。由於其綜合性強、又有新穎性，考試中命題形式大體上包括圖文、表文轉換兩類。在表達要求上，包括把圖表資訊直接表述為文字兩類。
這類題型對考生的能力要求主要表現在：
第一，全面準確地認讀圖表內容。一般來說，解毒圖表遵循以下流程：原資訊（圖表）觀察認讀 分析理解 歸納概括 文字表達。
第二，對認讀結果的要求，注意兩點：①結果與源資訊的統一性。即圖表包含的陳述物件、比較的各個專案角度、事物發展的趨勢，在轉換中一定要全面準確，不遺漏。若題目要求把圖表內容表述出來，還要引用圖表中的具體資料來加以說明。②結果與源資訊的一致性。即在鬼節中，但藥店要與圖表反映的整體趨向、觀點態度一致。同時還要注意題幹中自述和句式的要求一致。