教育一年級孩子心得體會
教育一年級孩子心得體會
我的孩子上一年級了，剛考完期中考試幾天，昨晚開了家長會，應老師的邀請要我在家長會上向大家談談在家教育孩子的心得，因我的孩子在學校可算是個聽話的孩子。學習成績也算穩定。其實只有自己知道，孩子在學校表現乖巧、聽話，並不意味著在家她也如此，我看如此懂事的孩子只有在電視劇裡才常常看到。她在家也是一個非常令人頭疼的孩子。
但不管怎麼樣，其實只要家長多用點心的話不難發現不管是多調皮，多任性的孩子，總有一陣子會有安靜，乖巧的時候。再內向，再孤僻的孩子也會有活躍，敞開心痱的時候。如果在這時候進行一些適當教育的話，可能效果會更好些。孩子的性格也是與我們成人一樣分了各種各樣。現在就我女兒內向的性格為例。講講一些平時的見地。各人的孩子因人而宜，所以所採取的教育方式也會有些差別。其中實剛上一年級的孩子要說談學習的方法倒確實是沒有。倒是要培養她的一些好習慣得頗費一番苦心，很多幼兒時期的依賴性都要剔除。就以下幾點供大家參考吧！
1、上課認真聽講的好習慣
很多孩子上課無法集中精神，認真聽講，不是愛講話，就是思想愛出差。甚至東張西望。我一直以為我女兒膽小，不敢說話。可有一天我去學校接她的時候，她的老師向我告狀了，說她上課愛講話，最近影響了學習。我當時沒出聲，只是點頭，並沒表現出太大的氣憤。我想無論如何得回去問完孩子再定。到家後，我就問她
“悅，今天媽媽被老師批評了，說你上課講話，你能告訴媽媽為何上課要講話，是什麼很重要的事非講不可嗎？”
“同桌一直跟我講話我要回答他。”
“這樣呀，那上課是老師講話的時間，下課才是同學們講話的時間，你與老師搶講話，老師會不高興的。同桌如果再問你話，你就搖搖手，下課的時候再回答他可以嗎？再不行我們先把眼睛看向別處。”
孩子不講話
“那你想過沒有小朋友都象小鳥一樣兩隻兩隻對講，班上會變成怎樣？”
“象菜市場。”
“對了，所以上課一定要保持安靜，認真聽，還有你回家不懂的問媽媽，可媽媽也有不懂的時候，那時候我們怎麼辦呢？兩個人都不懂。”
孩子又不說話，可從那以後我知道她上課不敢與同桌講話了。可還沒過兩天，她回來又說：
“他一直與前桌的講話，我今天也與他講話了，可老師沒看見，只批評了他，沒批評我。老師不是說後腦勺也有長眼睛嗎，怎麼就沒看見我講話？”
“呵呵！可你有沒有想過也許老師知道了，她想想看看你會講幾次呢？，今天沒看到，明天也許就看到了。那如果下次老師再批語媽媽的時候，媽媽也會當著班上小朋友的面批評你的。你害怕嗎？”
“我不要”
“就是嘛，那我們說定了，上課老師沒要求，不亂講話了？”
2、不撒謊的好習慣
我一般下班回家，或是睡覺之前或與孩子一起走路的時候都會與孩子談談心，讓孩子講講她喜歡講的事，不管講什麼，都行，就聽著就好了，還可以與她一起討論討論，挑些孩子愛講的，輕鬆的話題，讓她覺得一起交談很放鬆，慢慢養成好習慣，不說假話，就算做錯事，講了大人會與她一起分析對與不對，讓她自己知道能不能做，但決不是打罵。這樣讓她承擔自己所面臨的問題，所謂牽引的效果總比強制效應來得好些吧。
3、自己能做的事要獨立完成
孩子有時做事很依賴大人，比如她不會畫的畫，或是覺得自己做不好就要靠大人一起來完成，這時我就會對她常說的一句話“媽媽做的是媽媽的，不是你的，你做的不管好不好，可都是你自己做的，是不是這樣？你可以看看媽媽是怎麼把它做好，你可以學，但一定要自己做出來的才會是你的.。”現在她不管做得好不好，都會很得意對我說：
“媽媽，這是我的作品。”在表揚肯定的同時適當提一點點的小建議。會讓孩子事半功倍的。
4、貴在堅持
不管是做作業還是學習，很多時候孩子的興趣很容易激發，但卻難以堅持下來，這時候可能就不能單單光要求孩子自己了，大人很多時候要學會與她一起堅持。比如學某些興趣我的孩子學國畫也是堅持下來了，學了三年，孩子的興趣早被壓力給壓沒了，如各種的考級什麼的。都是我一直與她一起堅持了下來，我不指望她能有多大的發揮，我只想讓她知道除了書本之外也可以學到好多有用的東西。教育孩子也不是一時之事，也是一朝一夕貴在堅持，不能放棄。
5、利用她注重的事激勵她
比如我的孩子挺看中自己的考試成績，要是考得不好，她就會難過。還有別的同學進步了，考得比她好了，她也會有些難過。講句實在話，孩子考得不好，我們大人也是一樣很著急，擔心自己是不是沒空理她成績退步了什麼的。可這時我會調整好自己的心態，讓自己去注重過程，就是平時學習的過程。哪些差勁的趕緊補上，及時把遺留的問題處理掉，每天留些小問題，久了越積越多，就會變成大問題的。
6、讓孩子知道你很在乎她
象我的孩子，一吃完晚上我就讓她知道各就各位，大人們有自己要忙的工作，她的任務就是完成老師的作業。完成後就可以做自己喜歡做的事。不過大人再忙，也會在適當的時候檢查下她的作業，看看她的書本，讓她知道你在關心她的學習進度。不得馬虎了事。
我記得有句話說得很好，文章寫得不好，不能怪紙和筆，孩子教育不好不能怪孩子不聰明和老師教得不好。更多時候要多想想我們作為家長你用心了嗎，有耐心了嗎，有恆心了嗎。這三心並用的話，我相信你的孩子一定是非常出色的。
教育一年級孩子心得體會
上一年級了，對於孩子來說，是他們成長過程中的第二個段奶期。對於家長，孩子上學了，看似可以輕鬆一下，其實不然。因為一個人的許多心理品質和行為習慣都是從小學一年級開始奠定的。養成教育也應該從一年級開始。兒童從學前期進入學校成為小學生，改變過去遊戲的生活方式，而成為有目的、有計劃、有系統的學習活動，這是培養和開始形成良好學習和行為習慣的最佳時期。
一個人良好的行為都是一種習慣，少兒時期是行為習慣形成的重要時期，如果抓住這一有利時機，及早把孩子培養成講文明、懂禮貌、有教養的孩子。為培養孩子形成文明禮貌的言談舉止，老師要聯合家長給孩子做榜樣，孩子一旦養成了文明禮貌的習慣，就會形成健康向上的心理，積極去追求美好的東西。從這個角度講，文明禮貌是孩子成才的促進素。孩子從小養成文明禮貌的習慣，就會從小意識社會責任，從而更自覺地遵守社會規範的要求。
在培養好行為的同時必然要矯正不良行為。對於孩子，我們會發現他們有很多壞行為：學習不好的孩子一定是學習行為不好；品德有問題的孩子，一定是品德行為不好。怎麼辦？
烏申斯基曾經說過：神經體不僅可以有天賦的反射，而且在活動的影響下也有掌握新的反射的能力。經過教育，經過培養，人是可以形成新的行為、新的反射的。所以說，我們完全可以透過訓練來矯正孩子們的不良行為。矯正不良行為一定要有科學的態度和方法。任何理論都必須與實踐相結合，應當從孩子的實際出發，對孩子簡單地發號施令是不可能取得好效果的。
隨著孩子一天天長大，孩子會變得愛搗亂、愛搞破壞，一刻也閒不住。面對一個淘氣的孩子，人們總會擔心他摔著、碰著，一會兒又要防著他動這動那、惹麻煩。但是，孩子淘氣是很正常的，這是因為他們好奇心強、好探索、好動等的緣故。淘氣的孩子之所以能玩出新花樣來，正是表面他具有思維的獨立性、靈活性以及可貴的探索精神，具有豐富的想象力、創造力。孩子的淘氣行為會破壞物品、破壞環境。此時，如果對孩子橫加痛斥，只能強化他的瞎淘、亂淘的成分，反之，如果以朋友的角色或以關心的口氣與孩子進行交流，瞭解孩子這樣做的原因，進行針對性的教育，淘氣的孩子會很懂事、很可愛的。赫爾巴特認為：道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 誇美紐斯也曾說過：一切德行都當培植到青年身上，不能有例外。要培養孩子良好的道德品質，應當從點滴做起，從小做起，我們都要在日常生活中重視孩子品德教育，重視它，搞好它。