校訓伴我成長主題演講稿
校訓，伴我成長。同樣，好習慣，伴我成長。下面是小編收集整理的校訓伴我成長主題演講稿，歡迎閱讀參考!!
校訓伴我成長主題演講稿一
校訓，是一所學校的靈魂。它體現了學校的鮮明個性，是學校人文精神的外在體現，是學校歷史與文化的深厚積澱。
“求知明理，以就懿德”是我們學校的校訓。“求知”便是求得知識，探索知識;“明理”便是明白道理;“以就懿德”便是可以成就美好的品德。
在學校裡，我們要遵守紀律，尊重老師;在班級裡，我們要團結友愛，共同拼搏;在學習中，我們要勤奮好讀，溫故知新;在比賽上，要以“友誼第一，比賽第二”的原則去競爭。
當我來到這所中學時，教學樓上醒目的大字引起了我的注意——求知明理，以就懿德。探索知識，明白道理，可以成就美好的品德。這所多麼有益的校訓啊!從此，我便以它為座右銘，把它寫在自己房間的牆壁上，以此來時時警戒自己，勤奮好學，以德待人。
在一次期中考後的週末，不知是因為家中懶散的空氣感染了我，還是內心渴望悠閒的激動，我突發想著來一次，也就一次，違背一下自己曾經定下的日程表。但又想起堆積如山的作業，我心裡好是矛盾。正當我想選擇放鬆自己一天去玩的時候，我突然瞥見牆壁上的幾個大字——求知明理，以就懿德!我對自己之前的想法感到羞愧：為什麼一決定下來的事，我卻不能堅持下去呢?
不記得當時的自己是有多懊悔，我只知道，從那一刻起，我鬥志昂揚，把作業全都完成了。
無獨有偶，現在初三的我，對於學習已有些厭倦。不知是因為堅持兩年的奮鬥，精神疲乏了，還是我前進的動力已快消失殆盡。我，常在課堂上走神，講話;在與同學討論時，少了一分討論的積極性;而面對老師，卻有點想避開。我是怎麼了?是時間?是成熟?把原本那個積極的我給淹沒了?剛開始，我還一直以為那只是因為成長，這是必然要經歷的事。然而，當我又一次清楚地看到校訓時。我明白了：我只是在自欺欺人，這一切的一切，都是因為自身的懶惰，造就了自己現在的頹喪樣。
這一切，都要感謝校訓。是你，讓我懂得了求學中，要努力，要堅持，要時時刻刻看清自己，認識自己的錯誤。
我的自覺，我的勤奮，我們得到的精神，都是從這個校園養起的，都是因為校訓而擁有的。
秋風颯爽，紅日當空，在那個下午的校園，是如此的寂靜祥和。微風輕拂，拂來花香，拂來草香。這時，斷斷續續的“唰唰”聲打破了寧靜。原來是值日生來打掃啦。沒錯，那是我們。我們在學校組建了一隊“時時刻刻值日隊”。我們不管颳風下雨，都會到各個地方檢查衛生。在別人打掃衛生時，我們會互幫互助，幫他一起掃地。不管任務輕重，我們都會相助。因此，我們受到了許多表揚。即使沒有物質上的給予，但精神上的榮譽，鼓勵都讓我們感到奉獻精神是至高無上的。沒錯，這都是因為校訓的啟蒙，校訓的激勵。
校訓，是一所學校的靈魂，是學校的鮮明個性，更是鞭策我，伴我成長的動力!
校訓伴我成長主題演講稿二
從小學一年級到現在小學六年級，在這個過程中，我經歷了多少個春夏秋冬，又經歷了多少次刻骨銘心的教誨，又有多少悲傷和快樂的時光?這連我都大惑不解，但我清楚的知道，這個過程中的每一個瞬間都離不開校訓誠、勤、樸、愛四個字。
我與誠同行。誠實在我心中就是一個在危難關頭挺身而出的“打救星”。每當在我作業忘記寫的時候，老師總會露出一副嚴肅的表情問我“你的作業呢，怎麼沒交!”這是我會很害怕，各種各樣的後果彷彿都浮現在了我的眼前，我緊張的手冒冷汗，心也隨著“怦怦”直跳，就在我想跟老師撒謊的時候，腦海中總會有一個響亮而清脆的聲音不斷迴響在我的耳畔“做人要誠實，不然今後吃虧的可是自己!”然後我就會被他所折服，跟老師說出了實情，老師見我誠實，就原諒了我，反而親切的對我說“下次可不要再馬虎了哦!”我心中的絆腳石眼終於落下了。
我與勤相守。要想成為一個成功者，除了勤奮，你認為還有別的辦法嗎?勤奮對於以前的我來說簡直就是一個艱鉅的任務，實在太難了。因為在生活中，有這許多對於我來說很好玩的東西正不斷的在我腦海裡綻放著火花，往往使我失去了自控能力。直到三年級，一次又一次的考試，和一次又一次沉重的打擊，終於讓我認識了自己。因為我知道我別無選擇了，所以我大面積的改善了我的學習時間，將更多的時間花費在了書桌前，終於我的付出得到的不是讓人難得接受的成績，而是滿心的`喜悅!
樸和愛在我眼裡就是一個“關聯詞”，有樸就必須有愛，有愛就必須有樸。樸代表這樸素、樸實和普遍而高尚的行為習慣，它總是在不知不覺中讓你擁有一顆感恩、體諒和關心他人的心。具備了這些奪目的品質難道你還不配有一顆無私大愛的心嗎?只有在有一顆為他人著想的心的條件下才可能去關心、幫助他人，這樣你心中的愛不就變得無限廣闊了嗎?愛指引這你去助人為樂，成為一位平的高尚的人。
在人生的道路上，誠勤樸愛伴我成長，讓我品位了成長的味道，同樣也是照亮我前程的星光，沒有了他們，我就等於失去了一張唯有的，指向光明的“地圖”。無論走到哪裡，我都不會忘記“與誠同行，與勤相守，與樸相依，與愛相伴。”
校訓伴我成長主題演講稿三
校訓乃一校之魂，原本是學校校長講話中的關鍵詞語，因為既有底蘊又有實效，所以被一代一代的教師和學子們傳遞下去，時間一長，就成了約定俗成的話語，這就是校訓。校訓作為一個標尺，激勵和勸勉在校的教師和學子們，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。校訓也能體現學校的辦學原則與目標。同時它也是一種文化，是一種面向社會的精神標誌，能為學校起到一定的宣傳作用。有些校訓還對其本校的建立歷史或文化背景有所反映，包含著較多的資訊。
校訓是學校精神的凝練，是學校歷史和文化的積澱，是辦學理念的集中體現，也是全體師生員工共同遵守的行為準則，對全體師生的價值取向、人格塑造、思維方式、學術氛圍、道德情操及行為習慣養成都具有重要的作用。校訓猶如一支號角、一面旗幟，對內引導規範校風，對外展示學校形象，指引和激勵全校師生共建精神家園，弘揚優良傳統，增強榮譽感、責任感和歸屬感，凝聚人心，規範志行，共謀發展，具有巨大的不可替代的功能。確定校訓和確定怎樣的校訓，對於學校的發展，至關重要。
我所在的河東實驗小學的校訓：好習慣、負責任、高質量，是一個具有豐富深刻內涵的完整構建。它至少包含了相互作用，相互依存，相互滲透的三個層次。
首先，習慣、責任、質量，全面指引和規範著師生的言行。所謂習慣，告訴我們成就一番事業的科學方法是養成習慣，萬事不難。所謂責任，是對我們道德方面的規範。一個有責任心的人，做任何事情都會負責到底，全身心地付出。所謂質量，是對我們做事提出的要求，做沒有質量的事，等於沒做事。 其次，好、負、高，實際上強調的都是質量。我們要養成的習慣是好的習慣;我們要做的人是付得起負責的人;我們做事的質量必須是高質量。
再次，要想做到好習慣和高質量，前提是我們必須做到負責任，只有做事負責任的人才會努力去養成好習慣，做事一定講求高質量。而要想堅持不懈地負責任和追求高質量就必須將其轉化成一種好習慣。
總結，我們必須處處養成好習慣，而兩個最重要的習慣，便是負責任和高質量。負責任是道德層面的好習慣，而高質量是行為方面的好習慣。所以我們的校訓以好習慣為首。
是否能作為一個學校的校訓，有三個條件：一是學校須明確公佈這句話為學校校訓;二是公佈的這句話應該體現學校治學理念、文化傳統或培養目標;三是校訓作為學校精神的高度概括應該廣為師生所瞭解、領會並餞行。我想是時候了,該努力了。為我們的校訓努力,為我們的教育加油!