班長打擂臺讀後感200字左右
導語：這個故事要從一場足球爭霸賽說起。那天，七班和一班舉行了"校園足球爭霸賽"，七班的隊長是王衝，他還是他們班的班長呢!以下是小編為您蒐集整理提供到的範文，希望對您有所幫助!歡迎閱讀參考學習~!
班長打擂臺讀後感200字左右
學校，哪怕是再破舊，大人們鬥常常懷念它。可事實上，學校生活真的那樣幸福嗎?誰真這麼想，那可大錯特錯!比如眼下，激勵程度堪比星際大戰的“校園足球爭霸賽”決賽，正在一班與七班之間緊張地進行。就是因為這場足球比賽，一班爆發了班長大戰。從結構上看，一篇讀後感至少要有三個部分的內容組成：一是要介紹原作的篇名內容和特點;二是根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價，也就是概括地談談對作品的總體印象;三是讀後的感想和體會。即一是說明的部分，二是要有根據評價作品的部分，三是有感而發，重點在“感”字上。首要的一點是“讀”。“讀”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經驗、當前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。所以，要寫讀後感，首先要弄懂原作。其次要認真思考。
讀後感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個 分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。所以，寫讀後感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經驗，當前的形勢和自己的實際展開聯想，從書中的人和事聯絡到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什麼，反對些什麼，從而把自己的感想激發出來，並把它條理化，系統化，理論化。
總之，想的深入，才能寫的深刻感人。第三，要抓住重點。讀完一篇(部)作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀後感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。因此，要認真地選擇對現實生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病 。
班長打擂臺讀後感200字左右
我的同桌叫古瑤音，是我們班的班長，兼數學組長她長著一雙大大的眼睛，濃黑的眉毛和一張不大不小的嘴。然而她最令我敬佩的'是她作為班長和數學組長負責的職業精神。
記得有一次，我們班的同學違反了紀律，上課前亂跑，並且大聲喧譁，她管教違反紀律的同學們，他們卻說:“你管得著嗎?別當了班長就不知天高地厚”我在一旁感到著急，想幫她“助陣”，出乎我的意料，我的同桌好像並不著急，她十分冷靜地對同學門說:“我這個班長，就是為了管你們才推選出來的，我就是比你級別高，如果不服氣，你也當上班長試試!”
還有一次，一個同學的數學作業完成得很差，想矇混過關，但是由於數學組長——古瑤音的認真負責，他的作業被發現了。她對那位同學說:“你的作業很馬虎，請重做一遍。”沒想到那位同學卻說:“哎呀，別那麼小氣嘛，反正老師又不會罵你。”她很認真地對那位同學說:”作業不是應付了事的，它是課後複習的一種好方法，你對作業的態度不對，這次作業，我不能收!”那位同學先是“沉思狀”，然後如夢初醒般的站起來，紅著臉飛快的走出了教室;
這就是我們的班長。
班長打擂臺讀後感200字左右
我很喜歡班長，她有一頂烏黑亮麗的頭髮，一對炯炯有神的大眼睛，可漂亮哩!
我喜歡班長不是因為她長得漂亮，而是因為她有一顆善良、寬容的心，她為同學們做過許多好事，被稱為我們“身邊的小雷鋒”。
有一次，一冉沒帶瑩光筆，可是，老師要同學們用瑩光筆畫詞語和句子。一冉心急如焚。這時，從她的身後遞來了三隻瑩光筆，一冉問:“是誰的?”“我的。”班長說。“謝謝了，班長。”“不客氣，同學之間應該互相幫助。”
於是，班長讓一冉渡過了“難關”。
班長，你真是我們心中的“小雷鋒”!
我喜歡班長!
班長打擂臺讀後感200字左右
我班最神氣的人要算班長張理欣了。雖然他不算什麼大官，可是他每回上體育課總是擺出一副官架子。你看，又上體育課了。有位同學不小心把鞋帶踩開了，在繫鞋帶。張理欣看見了，厲聲吼道:“站起來，幹什麼呢?”那位同學被這震耳欲聾的吼聲嚇得目瞪口呆，沒有答話。張理欣以為他在玩，大發雷霆。對那個同學狠狠地踢了幾腳，大聲說:“以後要再玩，把你打得更慘。”說著一隻手把他拎了起來。
我看在眼裡，心裡實在有些不舒服。我想，假如我是班長，我肯定不會這樣做的。我要愛護同學們。假如一個同學犯了錯誤，我要耐心讓他改正，不打罵他;假如，班裡有個同學筆丟了，我要認真偵察，不亂下結論;假如一個同學受傷了，我要及時給他包紮，絕不裝看不見;假如有個男同學欺負女同學，我要合理辦案，不包庇男同學;假如一個同學遇上不愉快的事，我要耐心開導，不讓他整天傷心;假如，我的好朋友犯了錯誤，我要嚴肅對待，絕不姑息他。總之，我要做一個熱心、盡職的班長。班長是老師的小幫手，而不是欺負同學的小霸王。假如我是一個班長，我就既做老師的小助手，又做同學們的知心朋友。