小班教案按圖形分類
分類活動屬於數前教育的內容，主要是為幼兒以後理解數概念作心理準備。小班教案按圖形分類範文，歡迎閱讀。
小班教案按圖形分類一：
一、活動目標
能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起，並能表達分類標準。
二、重點與難點
能大膽表達分類標準。即分類後能說出是按顏色或大小分類的。
三、材料及環境創設
積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
四、設計思路
分類活動屬於數前教育的內容，主要是為幼兒以後理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特徵的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒透過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以透過指導語給幼兒適當的提示，還可以採用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然後再學習用語言說明分類標準。
五、活動流程
操作經驗——討論歸納——複習鞏固 操作體驗 在活動區中提供操作材料，讓幼兒透過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特徵的感性經驗。
(1)分雪花片。 材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。 指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
(2)分積木 材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。 指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
(3)分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種 4-5個，顏色不同。 指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。
(4)分玩具 材料：積木、木珠、雪花片。 指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納 經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。
(1)給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。 指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子裡，每個盒子裡要放入一樣的圖形。
請幼兒介紹自己的分類結果。並證明為什麼把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什麼標準分類的。
(2)給幼兒再次分類 指導語：剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的，現在你們再用別的方法分一次。
(3)給幼兒兩盒雪花片，每盒裡都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。 請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的`分類標準。分完後用標記(大)、(小)表示。然後再讓幼兒證明分類標準。
小班教案按圖形分類二：
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：學習的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題;鼓勵幼兒合作，並積極參與探索活動。傳統的小班數學“圖形分類”教學常以教師提供的現成圖形或實物來進行，幼兒缺少自己動手操作和探索的機會，我在設計此次活動時試圖融入白板技術來彌補這一不足，有意識地將圖形分類和藝術領域整合，利用互動式電子白板的聚光燈、拖動、幕布等一系列功能，讓幼兒和活動材料有效地進行互動。
活動目標
1.鞏固認知圓形、三角形、正方形和長方形。
2.能按事物的形狀、顏色兩種特徵給圖形分類。
3.發展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。
活動準備
電子白板課件，人手一個托盤，背景音樂，七巧板拼圖。
活動過程
一、請圖形寶寶出來
師：今天，我們要來和圖形寶寶做“捉迷藏”的遊戲。請你們把眼睛閉起來，當我喊到“3”的時候你們睜開眼。瞧，哪個圖形寶寶來了?
——用電子白板的聚光燈功能逐一把藏起來的圓形、三角形、正方形和長方形顯現出來。
二、幫圖形寶寶找朋友
1.師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶穿了什麼好看的衣服?它們分別是什麼顏色、什麼形狀的圖形寶寶?
——用電子白板的幕布功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。
2.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。
——幼兒用電子白板的智慧筆操作。
三、將圖形寶寶分分類
1.按顏色分類。
師：這些圖形寶寶太調皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。
——用電子白板的拖動功能直接把相同顏色的圖形放到一起。
2.按形狀分類。
——用電子白板的拖動功能直接把相同形狀的圖形放到一起。
小班教案按圖形分類三：
活動目標：
1、進一步鞏固對圖形和圖形標記的認識。
2、透過操作活動，練習將圖形按類放入分類圖中。
3、在活動結束後，學習按要求整理材料，養成良好的操作習慣。
活動準備：各種圖形標記及圖形。三幢房子
活動過程：
一、複習圖形
教師分別出示三種圖形，提問。
1、今天老師帶來了三個圖形，看看說說他們是準呀，為什麼?
2、 這個圖形叫什麼名字?你怎麼知道它叫三角形的?
3、這個圖形叫什麼名字?你怎麼知道它叫圓形的?
4、這個圖形叫什麼名字?你怎麼知道它叫方形的?
5、小結：小朋友真聰明，這些圖形都認識呀。
二、複習圖形標記，
老師給圖形寶寶做了標記，給圓形做的什麼標記? 給三角形，給正方形呢?
三、送圖形回家，認一認，讀一讀
1、這兒有三張小床，床上有什麼呀?
2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個招呼，三角形好摸一摸有三個角，三條邊，藏手心裡玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標記，剛才老師讀了什麼好聽的話，一起玩，我還想聽聽。
四、幼兒操作活動
1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，願意嗎?(發)這是什麼圖形?(可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個招呼，再摸摸邊，角，數一數邊角，親一親。
2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。
教師巡迴指導
3、小結，我們來檢查一下，小朋友送得對嗎?
五、活動講評
展示幼兒作品，請個別幼兒講述自己的活動過程。