【熱門】我的校園生活作文彙編7篇
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的我的校園生活作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的校園生活作文 篇1
好幸運，世界如此渺小，讓我們相遇在一起。
很慶幸，我有一個充滿歡樂的班級體，在那裡沒有人與人間的勾心鬥角，沒有自私。有的是一群活力四射的夥伴們，坐在一個大家庭裡，一起學習，一起進步，一起追求自己的夢想。早晨一跨進教室門，總會聽見同學們吵鬧的聲音，教室裡總是亂糟糟的，值周老師來了，我們的放哨人就大喊一聲“快安靜，值周老師來了”瞬間，大家在過道里亂做了一團，推推擠擠的被擁回自己的座位，然後迅速從書桌裡隨便抓出一本書，埋頭就看，就這樣，值周老師好幾次都沒有抓住我們的把柄。
下課了，老師一走出教室，班裡又炸開了鍋，有敞開心扉大笑的，有站在樓道犯花痴的，也有一群吃貨聚在一起又吃又喝，其中，當然也有我。不過啊，還有一些“積極分子”去背課文的，他們當然是老師眼裡的乖寶貝了。中午放學回家是最糟的，本來被體育委員辛辛苦苦整治好的隊伍，走到半途中就散了，就像是一個個運動的分子，各處亂跑，很快的，我們都摻雜在了其他班裡，因為大部隊早已解散了。每天我們都重複著這樣的生活，在課堂上懶洋洋的，有時候向老師撒撒嬌，下課後，又精神抖擻，雖然吧，在其他老師眼裡我們班是最頑皮，最不聽話的，然而我卻不這麼認為，因為啊，我覺得我的每個夥伴都很可愛呢。真希望，我能永遠自私的霸佔著這個班級，這些夥伴，讓他們永遠封存在我的記憶裡，不會磨滅。因為我愛他們。
或許，以後的以後，我們都有了新的幸福的生活；或許，以後的以後，我們又奇蹟般的相遇了；或許，沒有那麼多或許。珍重，不忘。不過，只想說一句：很幸運，有你們的出現。
我的校園生活作文 篇2
我們的校園生活是豐富多彩的，在我們的班級裡，我們一起笑過、一起哭過、一起打鬧過，同時也有許多歡樂。
——題記
再給你們介紹兩個人。
郝亮，在數學課上，會接老師的話，五年級時，老師說：“把小數點向左移動後，就把零去掉，它已經沒有作用了。”老師話音沒落，就又冒出一個聲音：“有副作用！”郝亮見縫插針的說。總之，郝亮也是個搞笑人物。
田宇迪，經常在寫語文作業時引起一些錯誤，比如“蜜蜂像螞蟻一樣勤勞”哈哈！好搞笑！
今天數學課，老師讓男生讀題，女生來回答，男生讀過題後，老師讓吳林移回答。之後，老師見申辰雨沒認真聽講，就讓申辰雨來回答。“女的！”郝亮笑著說，哈哈哈……我們都笑了，就連申辰雨也笑了，後來，老師瞟了郝亮一眼，郝亮趕快捂住他的嘴巴，但還在偷笑。
語文課上，老師讓做過捲紙，前後對改，我和田宇迪交換了過來，改到了那道題……我們寫的幾乎都是熱情地招呼，可田宇迪寫得是用力地招呼，我覺得不對勁，就問老師，“老師，用力地招呼對不對？”我還沒說完，班裡就有了笑聲，老師又說：“肯定不對呀！怎麼用力地招呼，揍人家一頓！”老師剛說完，同學們把眼淚都笑了出來了。
看！我們的校園生活多豐富！
我的校園生活作文 篇3
生活，因變化而精彩 有些時候，我也會像班裡的一些同學一樣，抱怨校園生活的乏味，這種感覺在我學習時會越發覺得苦悶，此時，我彷彿明白為什麼有的同學會有著“唯恐天下不亂”那樣情趣心態?那是對變化深切的渴望。不過，這是否有點盲目呢?答案對於我們來說是不言而遇的!
我們所追求的變化是生活的豐富多彩，是生活因變化而來的情趣。就象是一場籃球比賽!如果誰都拉出去投三分!不去防守。爭搶藍板，那麼這樣還是籃球比賽麼?比賽中!變化的是進攻手段和放手策略!這樣才可以為別人演繹出好看的比賽 天氣就是一直在變化之中。碧空如洗、雲捲雲舒，令人悠閒;烏雲密佈，黃沙漫漫，令人沉抑;而大雨瓢潑，北風呼嘯則令人抒懷。 天氣的變化可以影響人的情感，而這變化，卻有著一份充實，一份精彩。生活中每天都上演不同的故事。攻克了一道難題，寫出了一篇好文章，自己想出了一個解題方法，這是一份驚喜。讀不懂一篇文章，不認識幾個生字，或身體受了點傷，這是一份失意。
瑣碎的小故事被情感的鏈子串在一塊，在挫折中成長，在變化中獲得充實，實際上，平淡的生活便因存在著些許的變化而熠熠生輝。 明白了生活中點滴變化的人，就找到了生活平淡中的精彩。
現在再看“惟恐天下不亂”，也只不過是愚者的一種病態的情趣。生活本就是美的，本就是變化著的，只因感受不到那份精彩，就消極地對待生活，是多麼愚蠢的行為啊! 不過，我感到生活無論怎樣變化，卻總圍繞著一條主線，那就是成長。變化著就是成長著。
人是在變化中成長起來的。成長的`艱難、困苦、快樂與激情就是生活的曲調，而這曲調也唱響了我們壯麗的人生。 生活，因變化而精彩;人生，因波瀾而壯麗!
我的校園生活作文 篇4
校園生活，是多姿多彩的，也是豐富多彩的。這段記憶，我永遠不會忘記的。
在學校，有許多活動，如：聖誕節、展能月、運動會等活動，大家都興致勃勃，積極參與。在運動會的時候，運動員們像脫韁的馬，似離弓的箭，向前衝去。臺下的觀眾們有的揮舞著胳膊，有的搖動著小旗，為運動員加油助威。運動員們像腳下生了風，一個勁地跑，聽到助威聲更是你追我趕，毫不示弱。比賽到了最後更是氣氛火爆，觀眾們的加油助威聲已震耳欲聾，運動員們再次加快速度，啊！勝利了！場上一片沸騰，大家唱啊，跳啊，叫啊，好像不累似的。
聖誕節更是熱鬧。大家坐在操場上，共同欣賞著精彩的表演。聖誕節有很多表演，有舞蹈隊的，有合唱隊的，有班級合唱的，還有班級表演的英語小品。每表演完一個節目都會響起雷鳴般的掌聲，不停地叫好。最好玩的是外教扮演聖誕老人的活動。幽默風趣的男外教扮演聖誕老人，他手裡拿著一個紅色的大襪子，裡面裝滿了好多糖果、巧克力，他那慈祥的面孔一看就在這寒冷的天氣裡感到溫暖。還有那活潑的女外教扮演聖誕老人的紅鼻子小鹿，她一邊用英語告訴我們關於聖誕節的故事，一邊用不熟練的中文翻譯，有時把大家哄得哭笑不得…………
這，就是我的校園生活。就是它，讓我的生活變得多姿多彩；就是它，讓我茁壯成長！
我的校園生活作文 篇5
開學了，又回到了我們這個如魔鬼般的學校，記得每一次一到學校門口，我就會發出一句感嘆；我怎麼又回來了。隨即便無奈的進了校門。
現在細細想來，都不知道自己是為了什麼轉到這個學校的，放棄了原來學校的快樂生活，朋友們之間最真的感情，老師對我的關懷，以及每天三頓的大餐，來到這個鳥不生蛋的‘荒涼之地’。
這裡的伙食很差，這麼說吧，有一天我拿著食堂的饅頭，突然一輛車飛奔過來，把我的饅頭撞翻還壓了一下，我心想這下媽媽頭肯定變黑的了，更可怕的是肯定碎了，等車一走，我馬上走到饅頭面前，令我出乎意料的是，饅頭沒碎，而且還把馬路弄了個坑，還是原先那顏色，黃色的，我是說了，將來日本鬼子再來打我們，我們就不用那手榴彈了，直接拿食堂饅頭就OK了，一砸一個準…雖然也有點虛構但也是事實，盡請諒解。後來，我就偷偷摸摸的自己帶零食，大熱天的帶一個大包包，老師總問，孟彤彤，你的包裡是什麼啊，這麼鼓。我嬉皮笑臉的說；這是不能說的秘密。後來老師也沒有再問，因為畢竟關於我的隱私。
這裡起得早，我們天天起得比雞早，三點起床，然後就開始學習，接著到點跑操，然後跑完就拼命跑向食堂，怕沒有飯吃，像那些懶得到家的就只能餓肚子了，好像我們天生就要註定更雞爭寵。
這裡老師教的不好，這裡的老師秉承了一個原則，那就是絕對不講課，每天上課就講大道理，正事連講都不講，這也就是為什麼我們學校的同學政治都沒下過95分以下了，耳濡目染的，讓老師燻得，因而自學的我們取得成績也是很好的，但是事先宣告啊，這純粹是個人的勞動成果，與旁人無關啊。
現在我要說的是。雖然我們的生活很累，但是我們的快樂是那些混生活的人無法體會的。
校園生活伊始，我們累並快樂著…。
我的校園生活作文 篇6
早晨，同學們從四面八方來到學校，有一些同學拉著手一起走進校園，有時講幾句話，大家一起蹦蹦跳跳的走進校園。我也走進了校園，來到了教室裡，金色的陽光灑滿教室，教室裡暖洋洋的。
叮噹叮噹，上課鈴聲響了，教室裡霎時變得鴉雀無聲，只聽見電風扇嗡嗡的響聲。這時，計算機老師走了進來說：“早上好。”我們起立對老師說：“老師，您好！”老師說：“這節課我們要去機房。”我們興奮了一陣，迅速到外面排隊，老師帶著我們去了機房。來到機房後，老師開始講課，他先講了以前的電腦有多大、多重和電腦發展的過程。之後，老師又講了滑鼠以前只是木頭上加了一個按鈕，後來演變成滑鼠下面有個球。老師還說：“以前我上計算機課時，有一個同學把滑鼠用來確定位置的球扣出來玩。”我們頓時哈哈大笑。時間過的真快，轉眼就下課了，同學們依依不捨的離開了機房。
回到教室，我們各自幹自己的事，大多數的同學像流水一般湧出教室，但有些同學卻在訂正作業。我馬上到圖書角找到了我最喜歡的書《紅樓夢》，當我看到劉姥姥進大觀園這一篇中劉姥姥吃飯的時候，我哈哈大笑起來。我同桌問我：“你在傻笑啥？”我把那段給他看，他也小聲笑了起來。正當我看的津津有味的時候上課鈴聲又響了，我記住了頁碼數，然後我把書還到圖書角。又是一節課開始了……
這就是我的校園生活，快樂的一天。
我的校園生活作文 篇7
在校舍邊的通道上，一朵昏黃的燈光灑在何帆的身上。他發現，當夢想再度降臨，想象中的雀躍已被無波瀾的平靜所取代。短靴踏過銀杏葉的沙沙聲如吟唱詩歌一般，眼前鋪展開一條長長的路。
“離別”詩
他獨自一人穿過宿舍的廊道，四人間裡只有他自己。何帆趴在椅背上，伏在枕頭上哭泣，他失敗了。大一學年的轉專業考試，他沒有拿到前十名，建院的新生名單將他踢除在外。他練習了足有一年的繪圖設計被他當作廢紙賣掉，一斤五毛。
淚珠抹了又掛上，掛上又抹掉，洗到發白的枕頭已暈溼大片，獨自繾綣一個午後。
凌晨一點，何帆習慣性地驚醒。今天週六，圖書館通宵自習室是開放的，他拿起桌上的專業書，想抓一個繪本順便練習，回頭卻看見書櫃空了一角的頂層，早已不見那一摞厚厚的書，他莫名地悲痛。
那感覺像是春天的花忘了開，夏天見不著陽光，異常的不可思議。他到底有多愛他的作品呢？從小時候，看著爺爺筆下令人驚豔的畫，他便沉入了這種愛慕。但他們能幹什麼呢？無用的畫作只能讓他無沒法拿到全A，無法得到全額的獎金，無法繼續他的學業。他望向窗外，建院大樓燈火通明。
薄薄細雨中，他衝向廢品站。在無數個黑暗的夜裡，是那些畫，讓他願意奔向看似無望的光明，帶著飛娥撲火的勇氣。
雨滴落在地上的聲者像是在歌頌，在吟詠，他與摯愛的離別詩，如此短暫。還好，離別詩未完。
“邊塞”詩
走出廢品站，屋外的雨如瀑布般飛瀉如注。他在雨中狂奔，豆大的雨點打溼了他飛揚的髮絲，打在他雨中並不真切的臉上。雨幕大的天和地都不能明辨，他打著傘被風一刮，傘骨飛起幾乎把他一起帶飛。
他跑在校園最外圍的路上，深夜中這條由資訊工程通向建院的唯一道路上只有他一人。他的繪本被他裹在厚厚的衝鋒衣裡，隨著胸膛的起伏心律在躍動舞蹈。磅礴的雨聲中一切都那樣激烈，像號角吹響在無垠的大漠，徹底沐浴在混雜著泥土味的雨浪之中，破舊的雨傘被他丟棄。
他懷抱著繪本，像抱著久別重逢的親人；他站在信院，也可能是建院，像徵人迷途不知去向何方。一聲驚雷炸響，閃電照亮了建院宏偉的大門，彷彿一聲號角喚回了徵人的方向，一首邊塞詩歌迴盪在這校園的一角，也點亮了何帆心中的希望。
“山水田園”詩
“又一年考試季，如果前兩次的詩，是由校園和雨簾為我所作，那麼這次輪到我落筆成詩。”何帆如是想。
今年建院的繪圖要求是畫一所校園中你最熟悉的建築。面試，粉筆線描，何帆是唯一一個轉專業的大二考生，有老師認出了他。“這小子去年天壇都畫的彎彎繞繞，今年的校園建築……”
他選擇了建院，而不是他所在的資訊工程大樓。建院的新古典風格最適合用黃色去表現，但他卻選擇了白色。
何帆沿著講臺踱了兩個來回，用步距丈量落筆的位置。停在最合適不過的位置，微一踮腳，一筆，從東拉到西，他為自己的“詩”作打下了最莊重的開頭。
身後的議論聲漸消，他提起粉筆，又是連著三道橫線並排著貫通整個黑板——幾乎全部平行，像用尺子比量過一般精確。隨後他又畫出四條二十釐米間隔的堅線，與橫線一起組成標準的網格。
整面黑板上只有四條交織的白色線條，他為校園定下了水墨畫般淡雅的筆調。他在用繪製施工圖的規則佈線，他決定用最穩妥，最認真的方式吟誦出校園給他的詩意。
忽然想起去年的那個雨夜，他在腦中描摹出那個閃電照亮的建築。於是拿起黃色粉筆，他十分熟練地，像站在建院面前、站在一個只屬於上帝的視角看實物那樣，用近乎完美的縮放比例展現那座新古典建築的全貌。
他想起那晚未完的離別詩，也想起雨夜中激昂的邊塞詩，這都是他的校園給他的，他心中白月光般的校園，在此時像是從他的筆下流出山水田園詩的韻味。
二十分鐘，只有粉筆在黑板上游走，教室頂上的燈將何帆的詩作映襯的得閃閃發光。沒有人說活，沒有人低語。當何帆轉回頭，看到的是凝重的目光和讚許的表情。他在原圖上用彩色粉筆畫上了臺階旁的花花草草，沒有雨，沒有閃電，一束光芒恰到好處地灑在建築上——詩作完成。不，他只是還原了他的校園——校園如詩。