《最後一分鐘》教案
教案的具體內容
一、課題（說明本課名稱）
二、教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三、課型（說明屬新授課，還是複習課）
四、課時（說明屬第幾課時）
五、教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六、教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）
七、教學方法（要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維）
八、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九、作業處理（說明如何佈置書面或口頭作業）
十、板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）
十一、教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）
十二、教學反思（教者對該堂課教後的感受及學生的收穫、改進方法）
《最後一分鐘》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的《最後一分鐘》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《最後一分鐘》教案1
學習目標
1、認識5個生字
2、瞭解詩歌所表達的內容，體會詩歌所表達的情感。
3、有感情地朗讀課文。
課前準備
收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環境，迴歸時的情景等。
教學過程
匯入新課
同學們，你們還記得那個日子嗎？1997年7月1，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮豔的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最後一分鐘》。
初讀感知
讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀後，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
或聯絡上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。
默讀詩歌，想想每節詩主要講了什麼。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。
討論交流
指名讀詩，讀後評價是否正確流利。
相互交流：瞭解了些什麼，還有什麼不懂的問題。
文中四次提到“最後一分鐘”，表達了作者怎樣的情感？
體會詩歌內容
讀第1節，想一想：還有最後一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？（激動無比的。）讀出這種情感。
讀第2、3節，想一想：作者分別想到了什麼？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊樑，展~t—eq香港的土地和天空，~——？—等條約終被撕毀，領土、主權的迴歸。）有感情地朗讀第2、3節。（自豪、激動、喜悅。）
讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什麼？我們應該帶著怎樣的情感來讀？（急切、盼望。）
有感情地朗讀全詩。
總結昇華
讀了這首詩，你懂得了什麼？（中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業。）
觀看香港迴歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
佈置作業
閱讀有關回歸的資料，瞭解香港的風土人情、地理環境，瞭解香港的過去與現在。
內容概括：這篇介紹了關於《最後一分鐘》教學設計三，最後一分鐘，希望對你有幫助！
《最後一分鐘》教案2
教學目標
1．認識5個生字
2．有感情地朗讀課文
3．理解詩歌的內容，體會詩歌表達的.思想感情，激發熱愛祖國的情感。
教學重點
理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感
教學難點
理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感
教學過程
一、匯入
同學們，我們在三年級學習過《東方之蛛》，對香港有所瞭解了。談談你所瞭解的香港。
二、交流學生課前收集的資料
學生從“香港迴歸之後的繁榮”、“香港迴歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的瞭解。
三、品讀課文
1．通讀全文，全文寫了幾節，每節主要寫了什麼？
2．再讀課文，引導學生體會詩歌表達的情感。
（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/香港，香港，我們的心靈”；“然後去奔跑，去擁抱/去迎接……”。
學生透過反覆誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢於言表。教師適時的進行點撥。
（2）聯絡所收集的資料理解詩句，體會情感。教師播放自戰爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終於揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學生理解“使大海歡騰”的意思
四、指導學生朗讀
“三分詩，七分讀”。結合詩歌內容引導學生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節與節之間以及每一節之內詩詞句間的停頓。
《最後一分鐘》教案3
教學目標
1、認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。
教學重點
在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。
教學難點
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
課前準備
學生蒐集有關香港及香港迴歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港迴歸歷程”、“香港迴歸之後的繁榮”等。
教學過程
一、匯入
1.播放歌曲《東方之珠》，疑：東方之珠指的是哪裡？
2.簡介香港，揭題。
二、學
1.用自己喜歡的方式讀課文，認讀下列詞語。
叩問旗幟剎那脊樑
硝煙骨髓鑄進悄然
2.哪一節詩寫了香港的歷史，找出來讀一讀。並結合課前預習及工具書說一說這節詩中涉及了哪些歷史事件？與組內同學交流讀後的感受？
3.香港迴歸時，中國人民的心情怎樣？從詩中找出相關的詩句，有感情地讀一讀。
三、議、評
1．香港的歷史
2.香港的迴歸
3.香港的繁榮