初一地理上冊課件
天氣是我們經常聊起的熟悉話題，那麼什麼是天氣，如何描述天氣？天氣和氣候有哪些區別？
初一地理上冊課件：天氣和氣候
教材分析：
氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產生活的影響是非常顯著的，尤其對農業生產來說，它是一種取之不盡的自然資源。
本節主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區別，以“當你清晨背起書包走出家門最先感受的是什麼？”為切入點，用身邊的問題引起學生的積極性，培養學生聯絡實際的學習習慣,體現課改中學習身邊的地理知識，引導學生歸納出天氣的概念。之後又附有天氣符號、衛星雲圖以及相關圖片，可以幫助學生輕鬆掌握天氣預報的知識，更能培養學生讀圖識圖的能力。
“活動”題目的設計也是結合實際，讓學生了解天氣與生活的關係，反映了當前課改的提倡的“學習有用的地理”。
教材的最後還提供了大氣環境檢測的閱讀材料，這種貼近生活的知識，對於引導學生關注當前大氣環境質量、關注健康、增強環保意識都有重要作用。
教法指導：
1、讓學生髮現問題、師生探究解決問題，引發學生的思維積極性。
2、調動學生的主觀能動性，讓學生透過報紙、圖書、網路等查詢資料，培養比較、分析、概括能力。並透過學生播報天氣預報，讓學生體驗做天氣預報員的感受，從而調動學生的學習積極性。
3、利用學生了解的當地素材和電視新聞中的實事，引起學生學習的興趣。
情景設計：
開放式的學習氛圍。引導學生在教師的指導下主動地富有個性地學習，倡導學生主動參與、合作探究。
教學目標：
知識與技能：
1、知道“天氣”和“氣候”的區別，並能在生活中正確使用這個詞語。
2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3、能透過天氣圖和衛星雲圖，結合當地的實際情況，粗略地判斷近期可能出現的天氣情況。
4、能收看不同地方的天氣預報，學會比較不同地區的天氣情況。
5、能舉出日常生活中的例項，說明氣候對生產和生活的影響。
過程與方法：
透過網路、報紙、圖書等學會調查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對所學知識滲透。
情感態度與價值觀：
透過本節的學習，更加關注各種地理現象以及各類經濟活動，使學生逐步樹立保護大氣環境的意識。
教學重點：
“天氣”和“氣候”的區別。學會閱讀衛星雲圖和簡單的天氣預報圖。
教學難點：
綜合分析天氣形式圖和天氣預報圖
課時安排：
1課時
教學過程；
引入：我有個問題想要請教同學們，過幾天我要到海南去出差，可我為帶什麼服裝犯了愁，哪個同學能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）。那你怎麼知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我買好了車票，準備好了必需品，還要關注一下什麼？哪個同學能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關注天氣預報。天氣和氣候和我們每個人都息息相關，因此探討氣候的變化規律，對人類是很重要的，今天我們一起來學習與每個人密切有關的天氣和氣候。
板書：天氣和氣候
（板書）一、天氣
1、概念
2、特點
閱讀書本找到概念並完成導學案相關內容。（同位交流）
講解：天氣是短時間的陰晴冷熱風雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態，可以用陰、晴、冷、熱，風力大、小等來描述。從同學們的回答看，我們不難知道天氣有兩個特點：
學生總結：時間短、變化快
嘗試舉例子說明天氣的這兩個特點。同學們紛紛舉例：六月天，孩子面，說變就變------
（板書）二、氣候
1、概念
2、特點（引導學生閱讀書本得出概念，並用例項說明天氣與氣候的區別）
（板書）三、天氣預報與衛星雲圖
（活動一）：識別天氣符號（開啟課本P68主要天氣符號圖）
請用語言敘述這些符號的特徵，可用小組競賽形式：
學生：晴天符號是一輪紅彤彤的太陽；多雲符號是一朵雲彩；雨是雲朵的下面有傾斜雨注----
教師對個別符號進行講解。
過渡：同學們注意了沒有，在看天氣預報的時候，一般先出現的是衛星雲圖，什麼是衛星雲圖？如何根據衛星雲圖來判別簡單的天氣預報呢？
（板書）衛星雲圖：
講解:
氣象衛星從太空不同的位置對地球表面進行拍攝，大量的觀測資料透過衛星傳回地面工作站，再合成精美的雲圖照片。目前，電視節目中通常使用的雲圖，就是紅外雲圖透過計算機處理、編輯而成的假彩色動態雲圖畫面。在彩色的紅外衛星雲圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那麼這些顏色都有些什麼含義呢?
白色:代表雲雨區，白色程度越濃，代表降水量越大。
綠色:代表陸地，有綠色的地區，說明該地區晴。
藍色:代表的是海洋。
過渡：瞭解天氣對我們的實際生活、工作都有很重要的作用，一般可以透過哪些途徑知道呢？
學生：手機、電話（撥打121，天氣早知道）觀察（看雲識天氣）收看天氣預報-------
風標的講解（透過展示課前錄製好的微影片讓學生掌握風標知識）
透過師生的辯論，讓同學們瞭解當地的天氣和氣候對身邊的生產、生活的'影響，教育學生看問題要從事物的兩面性去分析。
（板書）四、天氣和氣候與生產、生活的關係
討論
①誰能說說，天氣的變化與人類有什麼密切的關係？
②晴天對人有什麼好處？什麼事情必須要在晴天做？（打麥、曬衣、曬被等。）
③下雨能給人類帶來什麼好處？下雨又能給人類帶來什麼害處或不便？下雨時，人們必須保護什麼東西不被雨淋？（露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機器等。）
④下雪能給人帶來什麼好處？下雪能給人帶來什麼害處或不便？暴風雪來臨前，牧民必須做什麼？
⑤孩子們在雪天喜歡做什麼？下雪的時候，應該注意什麼？（不要滑倒、摔傷；不要追跑打鬧，要注意交通安全。）
⑥大風能給人類帶來什麼好處？大風又能給人類帶來什麼害處？
⑦大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什麼害處？
（小結）
透過以上討論，我們知道了天氣的變化與人類有密切的關係。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規律，是非常重要的。現在我們國家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺、氣象站、氣象聯絡網，許多叔叔阿姨日夜不停地監測天氣的變化，每天準確地預報天氣變化的情況，使人們更好地工作、學習。我們要從小向他們學習，下邊老師教給你們簡單的觀察、記錄天氣的情況。
學生反饋：讓學生總結本課的收穫和不足，互相交流學習的感受，對不明白的還可以繼續提出疑問。對有的問題沒有解決好的下節課我們繼續探討。
板書設計：
一、天氣
1、概念
2、特點
二、氣候
1、概念
2、特點
三、天氣預報和衛星雲圖
四、天氣和氣候與生產、生活的關係
課堂作業：
P69活動