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我的教師成長感悟

我的教師成長感悟集合5篇

  在我們平凡的日常裡,我們時常會遇到不一樣的人,經歷不同的事,有不同的感悟,這時,就可以把它們都記錄在文章裡。不過,是不是寫起來就無從下筆?下面是小編為大家收集的我的教師成長感悟,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

我的教師成長感悟1

  從01年畢業至今,先後在講壇上走過了七年光景,這七年既短暫又漫長,這裡邊既有領導的關心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路,歡樂與辛酸同行,收穫與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:

  一、時刻保持一個良好的心態。

  教師是一份平靜的職業,教師的工作是平平常常的,心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰,適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛鍊自己,也提高了自身的素質,同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們,我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學習,去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習,就會成功。

  二、懂得感恩是教師成長的必備素質

  要想成為一個優秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現在回顧自己的成長曆程,我覺得自己所付出的一切都源於感恩,是在感恩中靜心學習,盡心工作,用愛心回報社會。

  三、做個有心人,及時的反思教學不斷提高自己的業務水平

  美國教育心理學家波斯納說,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多隻能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學,近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什麼?這節課最大的遺憾是什麼?如果重新來教這節課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是透過一步步的成長,才成為今日的“明星”。

  作為一個老師,我們除了反思教學,還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

  四、總結經驗,梳理出一套屬於自己的班級管理方法

  毛澤東說:“加強紀律性,革命無不勝。”班級管理講究藝術,要多動腦筋,考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,堅持下去,成為制度。在安排各項工作要統籌兼顧,考慮問題要周密,使各項工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實可行的管理目標。善於培養幼兒自主、自信、自立的品格,善於寓教育於管理之中,使每項管理活動都成為教育機會。總之,一個好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:“親其師,信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、快樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步,把工作做細、做好。做到心中有目標,眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班集體。

  五、有承擔才有成長

  除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管電教工作,我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛鍊的平臺,雖然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對於新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,我也是積極的指引,發現問題及時修改。經常到班級裡檢視電腦的安全性,提醒老師注意維護自己班級的電腦,儘量不要瀏覽一些安全性不高的網站。總之,我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。

  六、有愛心、耐心,認真對待每一個孩子

  人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千,賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦,學校開除;黑格爾大學畢業,輔導員的評價:“此人智力中等,不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現,判斷他的一生呢?!

  學海無涯,藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為,自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,不當之處請各位領導和老師批評指正。

  “教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理,而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

  “教師人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動。

  “教師人生”需要感動。感動自己,感動學生,感動家長,感動社會,感動中國,感動未來。

  當然,“教師人生”還需要責任,需要體驗教育的快樂,感受教育的幸福。

  教師之服飾:不修邊幅,不符合教師的形象要求;不懂禮儀,不合教師的職業規範。

  吊帶衫、露臍裝也許性感動人,但應遠離學校和教室;黃頭髮、雞冠發嫵媚可人,但應該移開教師的頭上。

  教師之語言:教師的語言是一種技術更是一種藝術,曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想,深邃、練達、智慧、仁愛。

  教師的微笑和嚴厲同樣重要,二者相比,微笑更平和、溫和,更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏,微笑的教師令學生喜愛,善於在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師,則令學生敬愛。

  教師之習慣:無論是好習慣還是壞習慣,都有需要改良與更新、發展與進步。壞習慣一定要改,好習慣如果十年如一日,一成不變,終究有一天也會歸入壞習慣的行列,因為“不變”本身未必就是好習慣

我的教師成長感悟2

  心態決定一切,有了積極的心態就成功了一半!這是我走上工作崗位折後最大的感悟和收穫。

  轉眼間,來光彩回民小學工作已一年了,作為一名剛踏上工作崗位的教師,從一年來的工作實踐中,我收穫頗多,有經驗,有教訓,有挫折也有喜悅。當了一年的教師了,雖然教學方法還不是很成熟,但我已在教學中學到了很多。在這一年裡,我擔任過三年級一個班的班主任及語文教學工作,也擔任了一年級語文教學工作。記得去年剛來學校時,我的心情不知道有多麼緊張,心裡一直在擔心,學校會讓我上什麼課呢?又會是幾年級呢?因為我是藝術類本科畢業生,但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪,一直來都是靠自己的腳踏實地走過來的,所以挺擔心自己不能勝任。當我一聽說“代班兼語文教學”時,心情一下子就緊繃了,怎麼辦?從沒接觸過,實習時還帶的是高中美術教學,完了!但是回頭一想,怕什麼,我還年輕嘛,有什麼不行的。只要腳踏實地一步一個腳印,肯定行!這樣,我激勵著自己開始了我的工作。

  收穫最大的是體會到只有努力提高自身的素養,豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學工作,積澱方法,摸索經驗,在活動中歷練,才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現,沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,實實在在地去學習,去探索,去實踐,去思考。教師,作為培養人才的人,教學素質必須要跟上時代的步伐,必須樹立現代教學思想,掌握淵博的知識,具有較強的資訊素質和學習能力。我作為教師中的`一員,必須不斷學習才能適應教學工作,必須腳踏實地地學習研究,才能在自己的專業素養上成長起來。

  讚賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,讚賞每一個孩子的獨特性,讚賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步,讚賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

  愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。願我們每一位教育工作者都獻出一點愛,時時、事事呵護孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想,我們做為一名小學教師要熱愛學生,熱愛自己的事業;還要有強烈的創新意識,不照搬書上的東西,要勇於創新、敢於標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境,在今後的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教,與同事要互相關心、和睦相處。

  一年的教育也是一年的學習,在教育孩子的同時也在教育自己,孩子們在學習我也不忘學習。我認識到,作為一個沒有經驗的新老師,想要把課上好,把教學搞好,把學生的成績提上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。面對新教材,面對新課文,我都是一個0,雖然一年級的知識對於我們來說很簡單,但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識,卻不那麼簡單。因此,對於每一節課我都會認真備,每一堂都會認真上,按照自己的方法,結合教材的內容。雖然,經過自己的努力也取得了一定的成績,但是還是有很多地方不盡人意。班裡出現了一些學困生,主要原因有父母在外,一些學習生活習慣不能好好養成,影響了學習;其次,父母忙於掙錢,無人管理等,這些孩子成了學困生。雖然我也曾想辦法試圖解決,但是還是不能徹底解決。課堂上要想使每個孩子都做的十全十美那是不可能的,但是作為新教師,就要考慮到這些現實問題,想盡辦法去解決。

我的教師成長感悟3

  感謝明月照亮了夜空,感謝朝霞捧出了黎明;感謝春風融化了冰雪;感謝大地撫育了生靈;感謝生活,感謝和平,感謝這一切一切的所有,感謝美好的所有。這是我經常聽的一首歌《感謝你》,每當這首歌在我耳邊響起,就會讓我情不自禁的想起那些曾給予我幫助過的人們。尤其是在我擔任班主任工作的這兩年來,更是有許多領導、家長、同事等給予過我無私的幫助,令我心生感激。然後我最想感謝的卻是一群樂觀、向上、善良、樸實的的孩子們------我的學生。

  記得兩年前,在我剛剛擔任班主任的時候,望著一張張充滿渴望而有陌生的面孔,我的心裡很是惶恐,我不知道應該如何將這些天真爛漫、自由自在慣的孩子們凝聚成一個團結、向上的班集體。一年級的孩子剛剛步入校門,活潑好動,對什麼都很好奇, 自由隨便,缺少紀律觀念,怎麼才能讓他們速度成為一名合格的、優秀的小學生呢?怎樣才能把教學成績抓好呢?透過思考,結合學校的要求,我決定首先從習慣養成教育入手,讓每一個孩子都養成良好的行為習慣,來促進教學質量的提高。

  為此我制定了學生習慣養成教育的詳細計劃。在培養學生的行為習慣上,透過提出要求-示範講解-練習運用-規範矯正-鞏固提高的步驟,達到預期的目的。如:培養學生坐的姿勢,先告訴他們如何做,兩手重疊平放在桌面上,腰背要挺直等,然後要求學生練習實踐,由於孩子的自制力較差,有時需要耐心的反覆提醒,找出幾個典型,樹立榜樣,讓孩子快樂的養成良好的習慣。當然不能急於求成,慢慢來,這個習慣基本養成了,再培養學生另一個好習慣,循序漸進。透過半年多的實踐,我班的學生都養成了較好的衛生、學習、思考、觀察閱讀、書寫、等良好的習慣。我感覺這些好習慣對提高學生的學習成績起了積極的作用。感謝學生------給我了自信,使我走好了做為一名合格的班主任的第一步,讓有更有信心和勇氣去繼續開展好我的教育工作。

  記得有一次,下課後,我剛要走,幾個孩子嘰嘰喳喳的圍上我,其中的一孩子對我說:“老師,以後我們叫你媽媽,好嗎?”我說:“為什麼想叫老師媽媽呢?”孩子認真的對我說:“教師像我的媽媽一樣關心我、愛護我,媽媽愛我,我也愛媽媽,所以就想叫你媽媽了,你就答應吧!”其他的幾個孩子也抱著我的胳膊、拉著我的手隨聲附和。頓時一股暖流擁上心頭,當時我還鎮靜的告訴她們:謝謝大家對我信任,可是上課的時候老師還是老師,下課後,你們可以叫我媽媽,好嗎。幾個孩子滿口答應,興高采烈的轉告其他同學去了,到現在即使是在課堂上,有的孩子還會脫口而出的喊我媽媽。聽著孩子稚嫩的聲音,感受著來自學生的真心實意,被愛包圍著,我幸福極了。我只是盡我的責任做好我的工作而已,他們卻給予我這麼多,我啟能不心存感激。在和孩子們共同生活的兩年裡,我和孩子們一起學習,共同成長,是他們令我每天微笑著走進教室,揮灑自己的激情、知識與歡樂,孩子們同樣也給予我更多的快樂,讓我每天高高興興來學校,帶著滿足與幸福直進家門。

  與人玫瑰之手,歷久猶有餘香。如果我是那隻玫瑰之手的話,那麼,是學生們使我的馨香更濃郁、更持久。

  讓我怎麼感謝你,當我走向你的時候,我原想收穫一縷春風,你去卻給予了我整個春天;

  讓我怎麼感謝你,當我走向你的時候,我原想捧起一簇浪花,你卻給予了我整個海洋;

  讓我怎麼感謝你,當我走向你的時候,我原想擷取一枚紅葉,你卻給予了我整個楓林;

  讓我怎麼感謝你,當我走向你的時候,我原想親吻一片雪花,你卻給予了我整個世界……

  感謝我的學生---給了我自信,激發了無盡的工作熱情與靈感;

  感謝我的學生---給了我責任感,讓我學會有廣博、寬厚的心胸去面對工作、生活;

  感謝我的學生---給了我幸福和快樂,讓我由衷的滋生了對美好生活的嚮往和熱愛;

  感謝我的學生---給了我更深重的責任感、使命感,讓我不知疲倦的引導知識之泉塑其心骨,點燃智慧之光照亮其人生旅程,讓我知道我的事業只有起點,沒有終點……

我的教師成長感悟4

  最近一段時間的工作中遇到的一些問題,不管是在教學中還是在班級的管理方面,我覺得自己怎麼這麼笨,腦筋呆板不靈活,心中的挫敗感猶然而生。

  為什麼會有現在的這樣混亂的局面,認真的想一想,問題還是出在自己身上,自己工作態度的問題,處理事情的方法不恰當,沒有積極地動腦筋去思考。從唐老師和其他老師身上,我看到了自己的不足,無論是在管理教育學生方面,還是在對細小事情的思考上,我都應該盡全力去做好,也就是像郭老師告訴我的一樣“認真把事情做對,用心把事情做好”。是自己太浮躁了,應該靜下心好,好好地學習了,下定決心從零起步,不懂就要虛心向老師請教,看看別人怎麼做的。

  首先來說一說自己的教學,是不是每節課都流於形式,應該怎樣讓學生學好,怎樣讓學生愛上語文課,產生喜愛學習音樂的興趣,讓學生主動地參與學習過程和進行思考。現在我才悟到:原來教學是教學生如何思考,培養學生獨立思考的意識和能力,而不是單純的老師講,學生來接受。也許我的理解太膚淺,不過好在我感悟到了教學中存在的問題,接下來的路我將摸索前行,有了正確的航向,那就是認真學習教學的理論知識,真正的去觀察學生,去了解學生的所想,知道學生的想法才能因材施教,選擇合適的教學形式和方法。

  再來就是說在班級的管理方面,既然選擇了我就一定用心來做,下決心把工作做對、做細,對於老師提出的意見和建議,我都會認真思考,怎樣做才是合適的,怎樣開展活動才能真的讓學生有收穫,有成長。認真的學習,多讀有關書籍,做到心中有數。從現在開始,關注學生所想,關注學生的需求,一切以學生為工作的出發點,讓學生逐步樹立正確的學習態度,有好的道德素養,能夠自律、自強。

  儘管現在自己一些工作的謀劃上缺乏計劃性,但是我會努力思考自己的問題,用心來做每件事。現在的我渴望知識,渴望能夠經歷,真是覺得經歷過也是一種幸福,真是覺得如飢似渴,從沒有過如此的感覺。感謝學校給我的平臺,感謝老師對我的幫助和支援,感謝同事的鼓勵與肯定,我會努力地。也許我某一天會感謝你們所有的人。

我的教師成長感悟5

  時間過得很快,眨眼間工作三年了,對於我這個剛踏入工作崗位不久的新教師本身就有很大的壓力。也正是這種壓力和教師的責任感始終激勵著我儘快的前進和成長。經過三年多的教學實踐,我獲取了很多寶貴的工作經驗。在這三年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,而在班主任工作上,我盡心盡力,然而,由於急於求成,又缺乏工作經驗,我的第一年是失敗的,這一年,對我來說,有失敗的淚水,更有深刻的反思和思考。下面,我將談談我成長途中的感想與收穫:

  一、聽課是提高自身教學能力的一個好方法。

  作為一名青年老師,只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要物件是有豐富教學經驗的老教師,透過一系列的聽課學習活動,我的收穫很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後,我每次都有不同的領悟,都能從中收穫到很多東西,讓我在教學實踐操作能力以及教學設計上得到很多啟發。

  除了聽課之外,平時我也經常向其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不會自己從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。此外,學校組織的教研活動,也使我明白了教學的目標和方向。

  二、反思是加快青年教師成長的有效途徑之一。

  作為一名青年教師,首先要學會自我反思。不論是在學習過程中反思,在教學過程中反思、還是在研討中反思,在論文中以及評價中反思。因為反思能不斷促進自我教學,同時也教會學生學會學習;反思能幫助自己及時發現問題,從而探究出解決問題的方法,並把它昇華為自己的教育經驗,為我所用;反思還能使教師的專業能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學內容的理解能力都得到了很大的提高。在這三年中,我透過平時的教學反思活動以及科研反思活動,及時調整自己的教學方法和教學方式以及評價方式,使學生各方面能力能夠不斷得到培養。