【必備】中班科學教案9篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的中班科學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、能借助一定的材料探索多種從瓶中取水的方法。
2、培養幼兒多維思考的習慣。
活動準備：
教具：瓶子、水、烏鴉、盤子每組一份。
輔助材料：筷子、海綿、針筒、吸管、瓶子、筆蓋、筆帽、彈珠、毛巾、信封、烏鴉小卡片。
重難點目標：
能借助一定的材料探索多種從瓶中取水的方法。
活動過程：
一、設疑，激發探索愛好。
1、出示一隻烏鴉。師：小朋友們看看今天老師給大家帶來了誰？（幼兒回答：烏鴉）今天烏鴉碰到一個難題。你們願意幫它嗎？
2、情景講述：在一個炎熱的夏天，大地到處是乾旱。地裡的莊稼都枯死了。一隻小烏鴉口渴了，好不容易找到一瓶水，可是瓶口太小，小烏鴉的嘴怎麼也伸不進去。小烏鴉喝不到水，心裡真是著急呀！你們誰願意來幫幫它？
3、小朋友，你們有什麼好辦法讓小烏鴉喝到瓶子裡的水？（幼兒討論）
二、幼兒操作，解決問題。
1、提出要求：老師給你們準備了許多材料幫助烏鴉。不過老師有要求，你們仔細聽了。
第一個要求：瓶子不能動。
第二個要求：每一種材料都要去試一試。請小朋友都動動小腦筋，看你們能用多少辦法讓烏鴉喝到水。
2、幼兒操作，教師觀察並引導幼兒大膽探索（鼓勵幼兒大膽藉助各種輔助材料，自由探索讓烏鴉喝水的辦法。）
三、幼兒討論，經驗分享。
1、幼兒介紹並演示剛才是用那幾種辦法幫烏鴉喝水的，使其體驗成功的樂趣。師：剛才你們用了些什麼辦法來幫助烏鴉喝到水的？
2、教師總結
(1)、吸的辦法：海綿、針筒、吸管
（2）、填充的辦法：彈珠
（3）、吊的辦法：筆蓋
（4）舀的辦法：筆帽
四：結束活動
師：今天小朋友們幫助小烏鴉喝到水，小烏鴉很感謝你們，有一份禮物請劉老師送給你們，來領吧。
中班科學教案 篇2
設計意圖：
此次活動由科學、體育活動組成，在整個半日活動中，我們提倡幼兒自主創造、同伴經驗共享、教師支援引導的教學理念，讓幼兒在自我、同伴、教師三位一體的互動中獲得經驗、提高能力。營造良好的學習環境，使學習成為一種有價值的經驗獲取過程!
隨著我對綱要的深入學習理解，科學活動的價值趨向定位於：幼兒樂學、會學、會用，讓幼兒在探索中發現科學現象、理解科學原理、並學習將科學原理運用、解釋於實際生活。根據這樣的教學理念，我將科學活動的目標定位在：
1、嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
2、感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
重點：嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。
難點：感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關。
形成原因：
大班幼兒已出現抽象邏輯思維的萌芽，他們能用較簡單的比較、推理等方法探索事物，而在這個科學活動中，可以讓船開動的方法有很多，產生風力後它的集中程度、大小影響著幼兒對船開得快慢，這樣的現象對幼兒的判斷推理產生了困惑，所以我把這個作為我的教學難點。
解決策略：
1、 實驗探索法
2、 歸納演繹法
3、 原理運用法
教學過程：
一：第一次探索：
讓幼兒不用工具讓紙船動起來，初步感知風能使船動起來。但是船動得很慢，怎樣讓它開得快呢?這樣就激發了幼兒下一步的繼續探索的願望。
二、第二次探索：
透過不同工具讓船動起來，感知風力大小與船開得快慢的關係，但是風力的集中程度又制約船開得快慢，這就為下一步的探索提供了可能。
三、第三次探索：解決了風力集中程度影響船開的快慢問題。
四、運用已學的經驗解釋了生活中的現象。這也就是我們科學活動所追求的最終目標。
中班科學教案 篇3
活動目標
1.透過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。
活動準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動過程
一、認識各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰的蛋嗎？
你們還認識什麼蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。
3.你還知道什麼動物也會生蛋？
二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什麼不同？
引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及裡觀察，產生探索的興趣。
1.教師：雞蛋裡面是什麼樣的呢？引導幼兒回憶已有經驗，並將雞蛋開啟觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
（逐一開啟蛋。）
3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，裡面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結束
教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。如：蛋黃怎麼會變成動物寶寶的？為什麼蛋有大有小？結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
中班科學教案 篇4
活動目標：
1、滾動各種物體，探究能夠滾動的物體的形狀特徵。
2、嘗試透過改變外形，把不能滾動的物體變得能夠滾動。
活動準備：
1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動的玩具若干）。
2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標誌大筐一個。
活動過程：
一、匯入部分。
師：今天我們去參觀“玩具城”，小朋友仔細看看玩具城裡有些什麼玩具？猜猜哪些玩具是能滾動的？哪些玩具不能滾動？
二、探究什麼物體能夠滾動。
1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。
2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標誌的筐子裡，不能滾動的玩具送到不能滾動標誌的筐子裡。
3、師：這些能夠滾動的物體和形狀有什麼特點？那些不能滾動的物體的形狀又是怎麼樣的？（幼兒討論）
三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。
1、師：你可以用什麼辦法，把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢？（引導幼兒思考）
2、讓幼兒動手來嘗試，可以同伴合作，教師進行指導，讓每位幼兒都主動參與進來。
3、請幼兒展示交流探究結果。（把報紙捲成團；把硬紙捲成筒；把兩個半圓拼成一個圓；藉助於能夠滾動的玩具）
四、活動延伸：在活動區繼續提供多種物體供幼兒操作，同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的，進一步觀察滾動現象。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1、產生對顏色的興趣。
2、透過顏色的變化，能仔細地觀察實驗。
3、透過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。
2、紅、黃、藍顏料，透明口杯，紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片若干。
3、棉籤若干，調色盤，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。
4、兒童音樂一首。
活動過程：
一、教師匯入活動，引起幼兒興趣。
1、教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，並讓幼兒說出它們的顏色。
2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍、三種顏料，並讓幼兒說出顏色。
二、教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。
今天，老師要當個魔術師，變個魔術給你們看看，請你們仔細觀察好嗎？
1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什麼顏色？（桔黃）
2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。
並記錄如下：黃+藍=綠色 紅+藍=紫色
三、交代實驗要求，請個別幼兒操作，教師指導。
剛才老師變了魔術，現在請小朋友們來當魔術師，自己來變魔術好不好？
1、分別請一個桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術，逐個變出桔黃色、綠色和紫色。
2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結果。
3、教師小結，簡評。
延伸活動：
剛才老師和小朋友都當了魔術師，小熊也想當魔術師，我們來看看小熊要變什麼呢？
1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒塗顏色，需要小朋友來幫忙。
2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉籤給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，塗上漂亮的顏色。
中班科學教案 篇6
活動目標：
1、觀察樹葉的特徵，簡單瞭解樹葉的外形結構及各部分的作用。
2、探索、發現常綠樹與落葉樹的不同特徵，透過動手實驗，發現枯葉和綠葉的區別，培養幼兒的求知慾和發現問題、解決問題的能力。
3、初步瞭解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。
活動準備：
1、落葉樹葉和常綠樹葉； 2、石臼、擀麵杖、剪刀、鵝卵石、記錄表； 3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布；4、投影儀圖片。
活動過程：
一、開始部分：
隨音樂《小樹葉》進入活動室。師：孩子們，現在是什麼季節？秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹上的葉子發生了什麼變化？ 你知道它們是怎樣飄落下來的？（幼兒可以用語言、動作等表現）讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧！（教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）
二、基本部分：
一）運用圖片，幫助幼兒瞭解樹葉的外形結構及每部分的作用。
1、引導幼兒初步瞭解樹葉的外形結構。師：“樹葉是由哪幾部分組成？”教師出示樹葉外形結構的圖片，使幼兒知道大多數樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論，初步瞭解樹葉每部分的作用。師：樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對樹葉來說都有什麼用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的圖片，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
二）透過幼兒動手實驗，發現常綠樹葉和落葉樹葉的區別，培養幼兒的求知慾和發現問題、解決問題的能力。
1、請幼兒看一看、摸一摸找出常綠樹和落葉樹的不同。
2、如果樹葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發生什麼變化？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。教師小結：使幼兒知道樹葉寶寶離開了樹媽媽，就會一天天地幹掉，枯死，變成一片枯葉。
3、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什麼不一樣呢？（引導幼兒從顏色、質感的不同、大小等方面回答）教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進行實驗，教師巡迴指導。教師提問：誰來說說你剛才是用什麼工具，發現了什麼秘密？
三、使幼兒初步瞭解樹葉在生活中的作用。
1、師幼討論，初步瞭解樹葉在生活中的作用。
2、教師變魔術，知道茶葉是樹葉的一種。小結：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以製成藥材，給人治病；有些樹葉可以製成樹葉食品、樹葉飲料，有利於人體健康。
四、結束部分：
活動延伸，教師與幼兒一起到戶外找一找哪些樹是常綠樹，哪些樹是落葉樹，蒐集落葉，做葉子貼上畫。
小結及反思：
小結：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁。
我注重不同領域之間相關內容和同領域中不同內容的整合，比如：既有音樂體驗，又有動手操作；既利用了圖片投影，又添加了小魔術，使孩子始終保持著濃厚的興趣。
課後反思：
這次活動是大班“多美的秋天”主題中有關《秋天的樹》，我選擇的是孩子們最常見的也是現在這個季節有明顯變化的葉子——樹葉。
從整個活動設計上來看，內容非常豐富，它是由幾個相對獨立又互相關聯的內容組成的，。從整個活動過程中來看，孩子們透過不同的表達方式，表現出了他們對樹葉的認識，有肢體語言、有實驗記錄、有語言描述等等，動手操作的小實驗讓孩子更感興趣，我為他們提供了多種開放性的材料，發揮了他們最大的自主性，使孩子們在不斷髮現問題中解決問題，同時，孩子們在動手的過程中也動了腦，在操作的過程中也學會了記錄，在每一次發現問題、解決問題後，知道了枯葉和綠葉的區別，進一步瞭解了樹葉特徵。
中班科學教案 篇7
一、創設學魔法情景，引發幼兒活動興趣。
師：老師最近向魔法師學習了魔法，你們想學嗎？
師：魔法師們都有一樣屬於自己的寶貝：小仙子有仙女棒，老巫婆有飛天掃帚，那我的寶貝是什麼呢？請你們仔細聽“你哭它也哭，你笑它也笑，要問它是誰？只有你知道”。
二、引導幼兒用摸、看的方法比較鏡子和勺子，發現勺子與鏡子成像的不同之處，進而瞭解凸面和凹面。
師：我的寶貝不是鏡子，而是魔法勺子。你們仔細看一看，勺子是不是也可以“你哭它也哭，你笑它也笑呢？
師：在勺子裡你看到了什麼？你能在勺子的哪裡看見自己？勺子裡的你和鏡子裡的你一樣嗎？ 為什麼勺子裡的你和鏡子裡的你不一樣呢？請你看一看、比一比。
總結：原來鏡子是平平的，而勺子呢，一面是凹進去的、一面是凸出來的。不過勺子也有平平的地方，誰找到了？我們叫它勺柄。這就是我們學魔法要用到的寶貝——魔法勺子。
三、填畫“魔法秘笈”，感知並記錄勺子的反射現象。
1、介紹“魔法秘笈”的填畫要求。
師：這裡有一張記錄表，請小朋友用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己，看看你在勺子的這些地方照出來是什麼樣的？並記錄在紙上。
2、幼兒交流填畫的結果。
3、教師請個別幼兒介紹自己的填畫結果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來的人，臉都變形了，這就是“變形術”；用凹面照出來的人，頭顛倒過來，這就是“倒身術”；用勺柄照出來的人又細又長，這就是“瘦身術”。
4、集體檢驗幼兒的記錄結果。
四、魔法考試，鞏固幼兒所得經驗。
師：接下來，我要考考你們是不是真的學會了魔法，學會的小朋友我要給他頒發魔法證書！好嗎？
師：我來說魔法的名稱，你們聽我的口令用魔法勺子照自己。例如：我說“瘦身術”，你們就要用勺子的哪裡照自己呀？ 提示語：你們可以看著魔法秘笈來變魔法。
五、遷移經驗：凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。
1、引導幼兒聯絡生活經驗，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。
師：其實，在我們的生活中，還有許多特殊的鏡子有它自己的本領，你在哪裡看到過它們？
2、教師補充。（播放幻燈片）凸面鏡:汽車（摩托車）後視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉彎處設的凸面鏡）、商店牆角頂端裝設的監視鏡。凹面鏡：手電筒，探照燈，腳踏車尾燈，汽車燈、車前燈
六、活動延伸，引發幼兒繼續探索發現其他可成像物品。
師：我這還有一個魔法招術，更有意思，下次活動我們接著玩吧！
中班科學教案 篇8
活動目標
1、在汪汪隊遊戲情境中，嘗試從不同方向感知7以內序數，正確表達物品的位置。
2、能夠在實際情境中使用序數，感受學習與使用序數帶來的樂趣。
重點難點
重點：嘗試從不同方向感知7以內的序數，正確表達物品的位置
難點：在實際情境中使用序數
活動準備
物質準備：PPT，14個裝有禮物的紙盒，幼兒操作圖
經驗準備：幼兒已經認識5以內的序數，知道“第幾個”的意義
活動過程
一、開始部分
1、播放歌曲《汪汪隊立大功》片頭曲，帶領幼兒入場
2、談話引出話題，引起幼兒興趣
師：小朋友們，你們知道汪汪隊的故事嗎？汪汪隊裡有誰？有幾隻狗狗，他們叫什麼？（幼兒回答：萊德隊長，毛毛，阿奇，灰灰、、、、、、）今天我們就去狗狗們的家去參觀，你們想去嗎？看，是誰來迎接我們了！（PPT出示萊德隊長）
二、基礎部分
（一）創設情境，感受序數的方向性
1、美食大作戰戰，在左右方向點數序數
師：萊德隊長現在在哪裡啊？（幼兒回答：廚房）現在萊德隊長要給狗狗們喂早飯了，孩子們，你們願意來幫忙嗎（幼兒回答：願意）
師：現在有幾碗狗糧（7碗），說明有幾隻狗狗需要餵食（7只），每隻狗狗想吃不一樣的食物，我們先來看毛毛想吃什麼
師：毛毛想吃第幾碗，有哪位小朋友看懂了
教師引導幼兒理解符號的意義。
師：阿奇想吃2碗狗糧，有哪位小朋友願意幫助阿奇找到他的`食物
小結：在左右方向可以使用序數，代表從右往左數，代表從左往右數
幼兒按順序幫助其他狗狗找到想吃的食物7，4，3，2，
2、快遞領取戰，在上下方向點數序數
師：狗狗遇到麻煩了，他們的快遞到了，放在架子上拿不到，你們願意幫狗狗們拿快遞嗎？
師：這是阿奇想要的快遞，猜猜看這是什麼意思
師：教師引導幼兒猜測2的意思，並說出阿奇的快遞在從下往上數第2個櫃子
師：現在毛毛的快遞在第幾個櫃子
教師引導幼兒猜測3的意義，並說出毛毛的快遞在從上往下數第3個櫃子
小結：在上下方向也可以使用序數，代表從下往上點數，代表從上往下數
幼兒依次幫助狗狗拿出想要的快遞（1，6，4，3，7）
（二）操作活動：零件收納大作戰
師：灰灰說想請我們小朋友來幫他收拾零件，小朋友們願意幫忙嗎？
師：這是灰灰的收納圖，上面一共有幾層（7層），每層裡面可以放幾個零件（7個）
師：這是灰灰需要你們整理的零件，你們能看懂圖片的意思嗎？
幼兒猜測圖片上符號和數字的意思，教師帶領幼兒操作2——3次
小結：要先根據確定從上往下數還是從下往上數第幾排，再根據確定第幾列。
幼兒開始操作，教師巡迴指導
展示並點評幼兒的操作
三、結束部分：禮物大作戰，引導幼兒在生活中運用序數
師：萊德隊長感謝我們小朋友今天的幫助，給每個小朋友準備了一份禮物，不過需要透過萊德隊長的考驗才能拿到禮物。
在地面上擺放14個紙盒，裡面裝有小禮物
擺放示意圖：
師：現在禮物裝在了藏寶箱裡，小朋友們需要從看提示，從不同的小狗處出發，走規定步數到箱子中領取禮物。（例如從阿奇那裡出發，走到第三個盒子那裡；從小櫟拿出發，走到第四個格子那裡）
教師引導孩子逐一上臺按提示領取禮物。
提示示意圖：
活動總結
首先在活動過程中，幼兒對於遊戲情境很敢興趣，能主動猜測不同符號所帶來的的意義並積極投入遊戲，但在操作過程中，教師講解的不夠細緻，有幼兒不理解怎樣先看排再看列，來確定零件擺放的位置。與此同時在對序數進行名詞解釋時，表達不夠精確。其次我在上課過程中，語速略快，聲音比較平淡，在點評環節時過於簡單，沒有關注到每一位幼兒的操作成果。最後在幼兒操作用具上製作的不夠細緻，沒有完全塑封，出現了漏氣的現象。
中班科學教案 篇9
活動目標：
1．知道門是各種各樣的，瞭解一些特殊的門。
2．體驗多種多樣的門與我們生活的關係。
材料與環境創設：
課件《有趣的門》。
設計思路：（前反思）《綱要》中指出：親近自然，接觸社會，初步瞭解人與環境的依存關係，有認識與探索的興趣。"門"對幼兒來說是生活中非常熟悉的，於是圍繞中班主題活動《我在馬路邊》中幼兒對門的興趣，我選擇了"門"這項活動內容。結合中班幼兒的年齡特點，活動一開始以"開門"遊戲引出，不僅激發了幼兒對門的興趣，還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕鬆的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的，它能給我們帶來安全與方便。同時，以設疑、觀看錄影、出示區域性猜測等教學方式呈現，讓幼兒直觀、形象地瞭解了幾種特殊的門。最後以"串門"遊戲的形式讓幼兒親身體驗到了門的開啟方式，以及門為我們的生活帶來的方便，並引發他們進一步探索的慾望。
活動過程：
一、遊戲激趣，引出話題玩"開門"遊戲，教師和幼兒相互熟悉，並引出活動內容。
二、看看說說，瞭解常見的門
1.幼兒說說自己家的門你們傢什麼地方有門？
2.觀看去老師家開門的錄影，比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門？都一樣嗎？有什麼不一樣？
小結：原來門是各種各樣的，它可以給我們帶來安全、乾淨、方便、溫暖。
三、觀看課件，瞭解一些特殊的門
1.感應門（1）（出示一扇感應門）看看是哪裡的門？你們是怎麼知道的？
（2）（出示整個畫面：好德超市）你們走過這種門嗎？門是怎麼開啟的？
（3）同樣是玻璃移門，這扇門和老師家廚房的門有什麼不同？
（4）介紹感應門（感應器和門鈴聲）。
小結：感應門真神奇，走到門前自動開。
2.旋轉門（播放旋轉門的錄影）
（1）這是什麼門？你在哪裡走過旋轉門？
（2）它和家裡的門有什麼不一樣？
（3）裝了旋轉門有什麼好處？
小結：旋轉門真有趣，排隊進出不碰撞。
3．伸縮門：
（1）（出示伸縮門的區域性）猜猜這是什麼？（出示一個伸縮門）這是什麼門？你在哪裡看見過？
（2）這扇門是怎麼開的？（出示伸縮門的錄影）。
小結：伸縮門本領大，車子進出真方便。
四、"串門"遊戲，體驗門與我們生活的關係。
1.引導幼兒用自己的身體來"造門"，自由合作造出各種喜歡的門。
2."串門"遊戲，體驗各種門的開啟方式以及門與我們生活的關係。
觀察反思簡短的遊戲運用馬上激起了幼兒活動的興趣。
介紹自己家門時，幼兒的家中房間的描述非常正確，如廁所、廚房、臥室，那時有了主題中經驗的積累。
觀察比較老師家的門，小朋友說出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。
部分幼兒對感應門的經驗教豐富，那時因為大多數孩子家的小區附近都有好的超市，因此對門就不陌生。
看到旋轉門，孩子們覺得很有趣好玩，在生活中經驗也比較豐富，試教時，有孩子還生成了進出旋轉門要注意的事項，這樣的內容更體現我們生態的教育理念，對孩子教育的內容來源於幼兒生活，又迴歸生活，為幼兒的生活服務。
"公司、少年宮、小區門口、、"，幼兒說出了教多的經驗，說明中班的孩子已經很會對周圍環境引起關注了。老師還和幾個孩子合作造門，也為下一環節做了鋪墊。
幼兒在造門時非常的專注，有獨立的也有合作的，所造的門也不侷限，對每種門的特點都能用肢體的動作表現出來。
教師思與得：
1、本活動設計環節清晰、層次遞進。活動中所有的門是幼兒生活中所熟悉的，因此幼兒對門的經驗還是比較豐富的。有了經驗的鋪墊，孩子在活動中也就有了自信，活動中師幼互動也就能很好地表現。
2、活動中對不同的門匯入方法雖然都是利用了影片影象的手段，但是如何針對各種門的不同特點，教師設計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設計問題時、互動追問時、語言回應時都要注意的。