雨巷戴望舒公開課教案
要上公開課，老師們是否還在為公開課的教案而煩惱呢？下面小編為你整理了雨巷戴望舒公開課教案，希望能幫到你！
教學目標
1、透過朗讀，培養學生對詩的感悟力和理解力，培養審美情趣。
2、瞭解詩歌的象徵意義及作者要表達的思想感情。
3、感知詩歌的意象及特徵，由此來把握意境的營造。
教學重點
瞭解詩歌的象徵意義及作者要表達的思想感情。
教學難點
培養學生鑑賞與領悟能力。
一、引入新課
同學們：我們今天又要學詩了，這使我想起國家總書記說過的一句話：“學史可以看成敗、鑑得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。”今天我們來讀戴望舒的詩《雨巷》，讓我們一起去感受詩人的情，詩人的志，詩人的人。請大家合上書本，閉上眼睛，我們先一起來聆聽這首詩。《雨巷
二、精讀品味
（一）聽了這首詩，你感受和體驗到這首詩的感情基調是什麼？我們該用怎樣的語速去朗讀呢？
明確：孤獨，寂寞，憂鬱，哀怨，憂傷，彷徨等（感情基調）。一般來說，激烈奔放的感情可用快讀，而憂鬱悽苦的感情適合用緩讀。
（二）品味意象。
1、大家找找看，這首詩裡邊，總共描寫了幾位人物？（兩位）分別是誰呢？（“我”和“姑娘”）在前邊我講了一個專門術語，我們說這個術語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術語是什麼呢？（意象）（板書），所以，這首詩歌中出現的意象，從人物方面來講，就有“我”和“姑娘”（板書），那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯絡呢？“我”獨自彷徨（走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去）在悠長又寂寥（靜寂、空曠）的雨巷中，是為了什麼呢？是希望逢著姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘？待會我請同學來回答。一節一節地找。
2、詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現在一個什麼地方？（雨巷）好，請大家發揮自己的想象力，細雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子裡，這裡遠離塵囂，冷清不熱鬧，她的腳下，踩著幽暗的、溼漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什麼？你的心情怎麼樣？（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個意象，首先給我們規定了這個姑娘出現時候的大環境，是朦朧的、陰沉的。說明“我”是想要追尋這個姑娘，這個姑娘也象徵著詩人要追求的美好理想。
3、在大量描寫姑娘的篇幅中，我們是否看清了姑娘的樣子？（看不清）。為什麼呢？因為她撐著一把油紙傘，我也撐著一把油紙傘，似乎我看不清他，她也看不清我。請同學們注意這把油紙傘。你在哪裡見到過油紙傘。（電視中），而且是一些以古人生活為題材的電視劇中，因此油紙傘具有復古、懷舊的特點，給人今不如昔的感覺，這樣一把傘出現在姑娘的肩上，更給這個姑娘增添了神秘、朦朧的色彩，給人更多的想象和懷念。
4、在這首詩裡邊，詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什麼呢？丁香，她像丁香一樣結著愁怨，（丁香姑娘的神情反映的是那個時代青年的共同特徵，是那個令人窒息的時代造成的，使一代青年有理想無法實現，有可心的姑娘無法得到）她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象（板書：丁香）。
丁香一般是開在暮春時節，也就是春天快要結束的時候，再加上它雖然嬌美，卻非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香常用來象徵愁怨。在我國古典詩詞中，有不少詩句涉及到丁香，比如李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯絡在一起。
這種花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素淨的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象徵著美麗、高潔。這也說明美好的人美好的事物總是不容易得到的，但又是那樣的令人神往，引無數英雄競折腰！
5、“我”在寂寥的雨巷中獨自彷徨，希望能夠逢著一個丁香般的姑娘，終於，姑娘出現了，她也跟我一樣，撐著油紙傘。姑娘慢慢地走過來，越走越近，我感覺到她投來太息般的眼光，可是，正當我想說句什麼話的時候，她跟我擦肩而過，而且，慢慢地遠離我，越走越遠，到了頹圮的籬牆，消失在雨巷的盡頭。只剩下我，仍然獨自撐著油紙傘，彷徨在雨巷中，繼續等待，繼續追尋。在這首詩歌中，我是以一個等待者，一個追尋者的姿態出現的。但由於某些原因使他彷徨，使他……，使他的理想難以實現。雨巷中的“頹圮的籬牆”是愛情失敗或理想破滅的一個微觀層面的象徵。
三、探尋詩歌主旨
1、有人認為，這一首詩是首愛情詩，是一首表現男子追尋、等待姑娘不得而苦悶的詩，但是另外一方面，又有人認為，這是一首政治詩，詩歌中的這些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它們獨特的政治象徵。下面給大家三分鐘的時間討論，請各個小組選出發言的代表，你們小組贊同的是哪種看法，為什麼？
2、代表發言。
A：我們小組認為是愛情詩，這首詩已經明確地寫清楚了我希望能夠遇到丁香姑娘，雖然這個愛情故事的結局不完美，但是我還是站在原地等待著丁香姑娘。
B：我們小組的成員認為是愛情詩，但是我自己覺得是政治詩。（為什麼?）戴望舒所處的時代比較黑暗，社會環境也比較亂，可能作者當時想表達什麼，但是又不敢明明白白地說出來，所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是愛情詩，實質上是政治詩。“我”——有追求的知識分子的形象。他們在時代黑暗和衰落的背景下，想探尋“我向何處去”，想走一條光明的道路，但他們又感到前途渺茫，無路可走。因此我們可就1927年大革命失敗這一特定背景為憑藉，將它理解為一曲表達理想哀歌的政治詩。
3、每個讀者可以有自己的看法。分析這首詩歌主旨的時候要聯絡作者身處的社會環境、時代背景，這種方法，早在幾千年前，孟子提出過，他說，讀任何一篇作品，都要做到知人論世，要研究作者的生平，要研究他所處的社會環境。我們一起來看一看，這首詩歌的作者是——戴望舒。
4、戴望舒（戴望舒1905——1950），浙江杭州人，原名戴夢鷗。1925年入上海震旦大學學習法文，開始受到法國象徵派的影響。1926年參加共青團。《雨巷》寫於1927年夏天，當時全國處於白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居於松江的友人家中，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象徵派的影響，意象朦朧、含蓄。
5、1927年的白色恐怖，使原來熱烈響應了革命的青年，一下子高峰墮入了深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》也可以是一部分進步青年的這種心境的.反映。雨巷這個沒有陽光，也沒有生機和活氣的地方，正象徵著此時黑暗的社會現實，而丁香姑娘，是他們美好理想的象徵。
關於這個時期進步青年的這種彷徨，我們前面也學習過一篇散文，作者在當時也是身處於這種彷徨中。是哪一篇課文啊？《荷塘月色》。
6、這首詩到底是寫愛情呢，還是寫政治？我們無法確定。這首詩歌充滿著象徵色彩，對它的這些朦朧意象，我們可以有不同的解讀。一千個讀者有一千個哈姆雷特，只要言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是，這個姑娘是美麗高潔的，她可以是任何美好事物的象徵。
四、感受詩歌藝術美
這首詩是1928年發表在《小說月報》上面的，當時《小說月報》的主編葉聖陶看完這首詩之後，就給戴望舒寫了一封信，在信中他說，《雨巷》這首詩“替新詩的音節開了一個新紀元”，這是對本詩的藝術特點給予了很高的評價，本詩的藝術美表現如下：
（一）、音樂美：
1、詩歌的節奏美：
繼承<<詩經>>重章疊句的傳統，形成詩歌回還往復的節奏美；詞語的反覆使用如彷徨、哀怨、惆悵等，也加強了詩歌的節奏美。
2、詩歌的韻律美：押韻：長、巷、娘、悵、樣等；排比的運用加強了詩歌的韻律感
（二）、象徵性
五、小結：
這節課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，我們在讀詩歌的時候感受由於時代和環境的原因使我們感到憂鬱、哀怨，我們讀了這首詩以後給我們哪些思考和啟迪呢？我想透過讀這首詩使我們更加理解國家總書的那段關於學習的論述，不管環境如何頹圮、艱難，道路如何狹窄、悠長，統治階級如何反動、落後，我們都不要彷徨、彳亍，不要惆悵，不要迷茫，要勇敢地去追求美好的理想，只有這樣才能做到情飛揚，志高昂，人靈秀。當然我們不能只讀詩，還要學歷史，學倫理，學習各門科學知識，尤其要學好專業知識，不斷提高自己的技術和本領。
六、拓展：鑑賞現代詩歌的方法
本節課我們鑑賞了《雨巷》這首現代詩歌，但這個不是最重要的目的，更重要的是，我們要學會透過這節課的學習，來掌握鑑賞現代詩歌的方法。請大家回憶一下我們這節課的學習步驟，試試看能不能概括出鑑賞現代詩歌有哪些方法。當你看到一首陌生的詩歌時，你應該怎麼做？
1、朗讀，整體感知。讀，讀了一遍沒有感覺，再讀。
2、確定詩歌感情基調。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調為止。
3、品味詩歌意象。那麼，感情基調我們已經確定下來了，第三步應該怎麼做呢，分析詩歌的意象。
4、知人論世。那分析詩歌意象的時候，我們還要注意結合作者的生平和作品的時代背景來分析，用一個成語來講就是知人論世。
5、探詢詩歌主旨。而從對意象的分析和對作者身平和時代背景的瞭解，又有助於我們分析詩歌的主旨。
6、感受詩歌語言美、藝術美。
七、背誦這首詩，整體感知。
板書：
雨巷
意象：丁香姑娘（撐著）油紙傘（過）籬牆（走盡）雨巷 愛情詩 音樂美
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意境：彷徨男子（等待）迷茫夢（正）希望（逢著）理想 政治詩 象徵性