《跟蹤颱風的衛星》第2課時教學設計模板
第二課時
一、複習匯入。（4分鐘）
1.揭題：請大家把今天所學的課題齊讀一遍。齊讀、評價。
2.複習詞語：孩子們，昨天回家認真完成作業的請舉手。（師評：嗯，我們要養成每天課後認真複習的好習慣。）餘老師得檢查一下，你們能夠把大螢幕的詞語都讀正確嗎？
3.回顧課文第一部分
師生接讀課文
請開啟課本87頁。昨天我們一塊學習了課文的第一部分。一起認識了課文裡兩位主要人物，他們是（板書：颱風和衛星），在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇。颱風脾氣可不太好，剛睡醒就大聲嚷道，一二組讀（你是誰），可小衛星卻鎮定得很，他笑了笑說，三、四組讀（我是）
二、精讀感悟3-7段。
過度：同學們，小衛星這一笑可惹來麻煩了！狂暴的颱風能繞過他嗎？（不會）你怎麼知道的？那臺風緊接下來要說些什麼？幹些什麼？衛星被欺負了嗎？
1.默讀體驗。請同學們輕聲默讀課文3-7自然段，拿起筆用橫線畫出描寫颱風的有關句子，用波浪線畫出描寫衛星的有關句子。想想你從這些句子裡你知道了什麼，讀懂了什麼？
2.自主默讀，師訓堂指導。
3.指名彙報，相機解詞品句。個人指導小組指導全班指導
【a.指名彙報】
【b.樹典型，教有感情朗讀。】
（*如果學生朗讀很出色，可請其到講臺前，示範：語氣、動作、神情等。）
（預設1：他讀書很流暢，聲音也很響亮，還很有感情。師：正所謂英雄所見略同啊，你瞧他在讀書的.時候，很會抓住狂怒這個詞語讀，語氣上用重音強調，表情也十分豐富。這就有是有感情的朗讀。你也想學學嗎？）相機套上頭飾
小結：看吧，朗讀是十分有趣的。你們可得要把這兩招牢記於心，熟能生巧啊。
【C.鞏固內化，自由朗讀。】
【d.全班交流，指導讀第六段，解詞：談笑風生】
三、略讀8段。
經過一番較量，颱風最後（洩氣逃跑）齊讀第八段。
四、課堂昇華，總結。
同學們，在課外收集資料的時候，你還知道衛星在我們日常生活中那些地方有密切的聯絡嗎？（衛星電視，手機通訊，衛星定位，）
是啊，本領超群的衛星，你想用句什麼話來誇一誇它呢？
餘老師也作了首小詩：
颱風狂暴危害大，多虧衛星報告早。跟蹤監視甩不掉，科學防備災難少。
只要你對科學不管的探索和追求，不久你也能夠設計出為人類造福的衛星。下課。