有關自由作文錦集8篇
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的自由作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
自由作文 篇1
在電視節目現場名校博士生關於該找什麼工作的提問，於我看來，這是人之常情，本就無可厚非。
固然，該名校博士生接受了多年的文化教育，具有較為良好的科學文化修養，擁有超出常人的為國家奉獻的力量。但是，他就一定要如同某知名音樂人所言“擁有胸懷天下改造國家的願望”嗎，難道他詢問該找什麼工作就真的愧對了學校教育嗎?
我看未必。這位直言的音樂人看似說得頭頭是道，實際毫無邏輯可言。我認為，該音樂人之所以有此番思想，實質上是基於其對名校博士生的過度拔高以及名校生就該有大作為的標籤化思維。
我們試想，若發出“我該找什麼工作”的提問的主體是一名普通大學的畢業生，該音樂人還會有如此固化的評價嗎?其實，說到底，名校博士生也是一個普通人，他和我們一樣有對生活的基本需求，對於衣食住行的煩惱也是相同的，我們並不能因為名校博士生的學歷高，就自然而然的認為其理應承擔起奉獻國家的偉大重任，更不能指責其為滿足生存需求而提出的找工作之疑問。因而，我認為，該音樂人的話實是對名校博士生的自由進行“綁架”，過分誇大了博士生應起到的社會作用，不值得肯定。
因而，名校博士生想要尋找與學習經歷相符合的工作的參考意見，是合乎情理的。不僅如此，充分考慮過的職業方向，更有助於該博士生髮揮自己的專長，為改造國家盡最大的努力，劉蓉曾說過：“一室之不治，合一天下家國為?”只有將自己發展好，才能在此基礎上談家國情懷，否則，只能是空有言語而無行動的泛化的志向。
況且，該名校博士生只是生活在我們偉大祖國中的一類人，國家是由我們每一個個體構成的，正如老子所言“九層之臺，起於壘土。”我們每個人都是國家的“壘土”，每一個人鞏固發展向上之時，才是國家繁榮興盛之時;只有每一個人都堅守自己的崗位，儘自己之能奉獻國家，才更能促進國家的美好發展。
總的來說，我們的家國情懷不可少，但個人發展與生存需要兼顧，唯有如此，才能促進社會的良性發展。
自由作文 篇2
自由比生命更重要 有這麼一則故事：有一個小男孩，他在樹林中捉住一隻小鳥，那隻小鳥的聲音婉轉動聽，毛色光彩照人，小男孩特別喜歡。他把小鳥關在籠子裡，一刻不離地守著籠裡上下跳躍的小鳥。小男孩興奮極了，他希望小鳥每天都能為自己唱歌跳舞。 第二天，有一隻大鳥突然飛到籠子旁，在籠子外盤旋，嘴裡還含著一顆葡萄。
小男孩看著籠中的小鳥開心地把葡萄吃了，小男孩想，這就是鳥媽媽吧？鳥媽媽也過來喂小鳥東西吃，那說明鳥媽媽也接受我這個新主人了！那就讓它們一起為我歌唱。小男孩喜悅萬分，高興得手舞足蹈。 但是鳥媽媽喂完食後，圍著鳥籠叫了幾聲就飛走了。籠裡的小鳥衝著媽媽消失的'方向嘰嘰喳喳地叫著，似乎想挽留媽媽，但鳥媽媽已經消失在空中。 小鳥叫了整整一夜第二天早上，小鳥不叫了，但小男孩發現，小鳥已經死了。小男孩難過得哭了。
他後來才知道，鳥媽媽喂的是一顆有毒的葡萄。原來，鳥媽媽知道自己的孩子被抓走之後，悲痛不已。它不忍心看著自己的孩子被囚禁在籠中，失去自由，但自己又無力營救孩子，只能擔驚受怕，所以就把有毒的葡萄餵給自己的孩子吃，希望讓孩子解脫。在鳥媽媽看來，自由比活著更重要！小男孩明白這個道理後，立即將籠子摔碎，從此再也沒有養過鳥。 鳥是這樣，人亦如此。在人生的道路上，有的人是那關鳥人，有的人則是被關在籠裡的小鳥。關鳥人使盡各種手段，盡情玩弄籠中的小鳥。而籠中的小鳥或許沒有選擇死亡，獲得解脫，但它們也絕不願意成為別人手中的玩物。它們同樣渴望自由，當忍耐達到極限的時候，他們也會用生命捍衛自由和尊嚴。 因為，對它們來說，自由比生命更重要。
自由作文 篇3
一個男孩，手中攥著一支半紅半黑的“中華”牌鉛筆，坐在一間小小的木屋子裡。門外，院子裡，傳來雞飛狗跳的吵雜聲，還有孩童們的嬉笑聲。他不作聲，沉住氣，木屋子裡只傳來筆劃在紙上吱，吱，吱……的響聲。因為他心中有個夢，他要走出花壇村，走出大荊鎮，走出中國。
一位青年，蒼白的手，緊握著有些褪色的“英雄”牌鋼筆，臉上還帶著一絲血色，躺在病床上，胸膛一起一伏，望著案上的重重輔導書。一位母親，坐在他的身旁，神情凝重，直嘆氣：“這貓蚤歹毒，可憐了娃。”日曆翻到了七月，滿山遍野杜鵑花盛開的季節，再過兩天，就是人生中的重要考試。
一位中年人，喘著氣跑進家裡，直衝書房，一開啟膝上型電腦，就開始彙報他公司的賬目，“嗒，嗒，嗒……”。不知敲了多少個“0”。按下回車後，他合上電腦，長舒了一口氣，就在那張木藤椅上，睡了。呼嚕聲均勻又響亮。
他是我的父親，一名優秀會計人。在我的眼中，似乎他的每一次選擇都是最好的，每一次行動都是最成功的。但是，這不是他希望的生活，他經常說起：“我可以過我想要的生活！可是……”
上世紀九十年代，我的父親開始了他的奮鬥，他苦，他累，為的是能夠過上他想要的生活。他似乎是一帆風順的，直至一顆貓蚤躍進了他的生活，給予了一場大病，以至於他與自己心儀的大學失之交臂，只得就讀於一所普通高校。但這一切絲毫沒有減退他的熱情，他還是那個他，他還是一如既往的出色。他的論文一次又一次獲獎，他的學歷一次有一次升高，他的榮譽一次有一次壓來。他過上了所有人想要的生活，唯獨不是他要的生活。
我看著椅子上這位疲憊的男人——我的父親，思緒萬千。他的胸膛裝著一顆追求自由的心。他張口嘀咕著什麼，很輕，聽不到，眼角落下一個熾熱的淚。他桌前的本子攤得到處都是，我替他一一擺好。熄了燈，屋子裡只有父親的鼾聲。
追逐自由，而得不到自由。這種生活，豈是父親多年為之流血、為之流淚的自由生活嗎？
在鼾聲的陪伴下，我上了床。
夜靜了。
自由作文 篇4
“責任”雖然只有兩個字，但是它卻關係著一個人的一生，它是人生中一個不可缺失的部分。人們如果缺失了它，生命將變得不再完整。每個人身上都有自己所肩負的責任，所以，我也有自己所肩負的責任。
星期三下午，夏老師請班中幾個作文寫得好的同學把自己的作文抄好上交，要張貼在班級展覽窗上。班幹部黃溫茹拿來了一本嶄新的信紙，從裡面抽了三張遞給了我，請我抄作文。但是，我想：一篇作文最少也有400個字，那樣抄不得累死人，誰受得了啊，反正全班那麼多人，缺我一個也沒什麼關係。於是，我把紙還給了黃溫茹，儘管她再三請求，但我還是維持著原來的想法。黃溫茹立刻就把這件事告訴了夏老師。頓時，夏老師的臉色馬上由晴轉多雲了，板著一張臉生氣地說：“班級的事情哪有不做的呢?給我把第一單元課文抄一遍!”我愣住了，久久地呆在了那裡……
當我看到其它同學在抄作文，而我卻在抄課文時，我的心比針扎、火燒、刀割還難過，一顆顆豆大的眼淚從臉上齊刷刷地掉了下來，陷入了沉思之中：這是一個完整的班集體，不是我一個人的世界。班級就像一個大家庭，其他的人都在為班級的榮譽而努力奮鬥，惟獨我在這裡偷懶，作為班級的一員，不為班級做事情，這是哪個班級都不允許發生的事，連一個班級成員應盡義務都沒做到，我還算有責任感嗎?……
我終於在淚水的陪伴下抄寫完了課文，經歷了這件事情，讓我感到了什麼是真正的責任，讓我知道了怎麼做一個有責任意識的人。
專家點評:
這是一篇敘事文章，作者描述了自己因為不想抄作文而被老師罰的經歷，作者能夠從一件小事感悟到“人需要有責任意識”的道理。文章敘事語言過於平淡，在講述自己不想抄作文時，缺少必要的細節描寫，使得文章缺乏吸引力。
自由作文 篇5
親愛的同學們：
大家好：
古有周幽王為追求愛情自由，不顧國家，“烽火戲諸侯”，而被犬戎攻破鎬京，身死國滅。今有學子為追求愛情自由，不聽勸導，與父母勢不兩立，拋棄學業。他們，都是自由的推崇與追求者。我尊重自由，但我不贊成他們這種自由。在我看來，自由有三重境界。
自由第一境界：我自盛開，哪管他人離合悲歡。
秦始皇統一天下，卻只顧自己發洩情緒，施暴於天下，終讓陳勝吳廣揭竿而起，想象中“子子孫孫無窮盡”的帝王萬世之業也僅止於想象；而一向不受俗世羈絆的弘一法師，卻於臨終前不忘囑託弟子擺一碗清水，憐惜螻蟻命，深得世人敬佩。同學們，歷史帶給我們的不應只有唏噓感嘆，合曆史之契，才能走好當下。看當今，疫情洶湧，某些國家民眾高呼“自由”的口號，枉顧他人安危，拒絕居家隔離，最終害人害己。肆無忌憚的自由是無限生長的尖刺，花朵再美，也必會刺傷無辜之人，最終引來砍伐。
自由第二境界：各美其美，美美與共。
我們常說：“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。”疫情的恐懼，壓不住那一顆顆熱愛自由的心。那防護服上姿態各異的可愛簽字，那在方艙醫院領著大家跳廣場舞的護士姐姐，那躺病床上仍不忘追求思想的“讀書哥”，那用膾炙人口的順口溜普及防護知識的村官……同學們，他們追求自由，不僅沒有妨礙任何人，反而給很多在黑夜中跋涉的人帶來了堅定的信心和溫暖的力量，讓人性的光輝熠熠閃亮。
自由第三境界：俏也不爭春，只把春來報。
《後浪》中有這樣一句“一個國家最美的樣子，便是青年的樣子”。正青春的我們，要自由，要在時代洪流中舞出最美姿態的自由。這自由，如魯迅，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，用錚錚鐵骨的自由，扛起民族精神的大旗；如毛澤東，“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”，用豪情壯志的自由，扛起民族解放的大旗。俠之大者，為國為民。他們追求自由，不會被世人唾棄，不會被時代拋棄，因為他們對自由的追求，永遠愛著祖國、帶著人民。同學們，“少年自由則國自由”，將對自由的追求融入國家民族進步的長河，才是自由的最高境界。
同學們，孔子曾言“己所不欲，勿施於人”，願我們追求自由，亦不忘他人感受；泰戈爾曾言“你若愛他，讓你的愛像陽光一樣包圍他，並且給他自由”，願我們追求自由，亦不忘心底所愛，向著那自由的最高境界，攀登——試上超然臺上看，半壕春水一城花。
我的演講結束，謝謝大家！
自由作文 篇6
寫完作業，看罷一小時課外書，記完日記，要是時間不過晚上九點，那我的自由時刻就到來啦！我像一隻困在籠子裡的小鳥被放飛，跑到櫥櫃前，擺弄著一些小玩意，走到窗邊，聽聽風鈴清脆的聲音，感覺自己沉醉其中，思緒一下子打開了，飄飄然然起來。
接著呀，就是練練我那“火力戰士”溜溜球。我輕輕撫摸著它，愛不釋手。這已是個“老古董”了，是我幼兒園小班時買的，上面的字跡都已經模糊了，旁邊還有幾道刮痕。哈哈……我要開始我的“甩甩絕技”，我的手勾住球繩，熟練的把溜溜球一收一拉，還做出個有趣的招式“遛狗”，就是讓溜溜球在地上滾上一會兒，再猛地一拉，收進手心。我總是不斷地重複這一系列動作，感到說不盡的快樂。
不過，玩不了多久，我又膩了，拿著一張彩紙，在上面畫搞笑人物。這些人不是肥頭大耳，就是小的像只猴，還有的嘛不人不鬼：人頭、貓眼睛、豬鼻子、牛嘴巴、狗耳朵、蛇身子……光是表情就畫了好幾種，而且特別誇張。我總被自己的畫逗笑。畫罷，又拿出橡皮把這些“奇異形象”一一擦掉。如果還有時間，我會上qq與同學聊天，大多說些閒話，或是發些搞笑的圖片，講笑話，一聊可能就是半個鐘頭。
看看邊上的爸爸媽媽，正在沙發上看報紙呢，這時不擔心會有媽媽的斥責聲，他們說好了這一刻不管我，我也不用苦惱地去做練習，可真是太放鬆了，我在心中快樂大喊：“哦——解放嘍！”這一刻是多麼的寶貴啊！
自由作文 篇7
炎熱的暑假來臨了，媽媽給我報了一個自由泳培訓班。
學遊的第一節課，在媽媽的催促下，我忐忑不安地來到少年宮。一個比籃球場還大的游泳池展示在眼前，只見一個個“浪裡白條”在池中來回穿梭，處處水花四濺，看得我眼花繚亂，好羨慕呀！
首先要熟悉水性，蘇教練讓我們一個一個在深水區下水，按原來學過的蛙泳姿勢橫著游過去，抓牢浮球。“我怎麼把原來蛙泳的動作給忘了？”心裡呯呯直跳，臉漲得通紅，渾身上下都在不停地顫抖。蘇教練早就看出了我的心思，先讓大哥哥大姐姐們游過去，但見一隻只小青蛙快速蹬腿前行。輪到我了，我的兩腿似灌了沉重的沙袋一樣，邁著沉重的步伐，來到游泳池旁，慢吞吞地下了水。水冰涼刺骨的，我拍打著水花，慢慢地適應了水溫，開始遊起來。沒想到，我一下水，手腳就變得不太靈活了，在水中手忙腳亂，亂蹬起來，努力地掙扎著游到了對岸。我一拍腦門，懊惱地想：以前都遊得好好的，現在怎麼連手腳都不靈活了呢？
可能在深水區，大家的腳都踮不到底，都不太敢往前遊。於是，蘇教練帶我們來到稍微淺一點的地方遊。可我還是有點怕，不敢游過去。蘇教練就在前面抓著我的雙手，讓我自己練習蹬腿，緩緩地游到了對面。不一會兒，我慢慢地找到了感覺，恢復了蛙泳的技能。接下來的幾節課，蘇教練開始教我們自由泳打水的要領。腿要繃直，併攏，腳要上下打動，水花要大的小一點。教練給每個學員一塊浮板，哨聲一響，我拼命打水，可就是打不出水花來，好不容易打了出來，腿又沒勁了。我看著別人大得水花都很大，心裡又羨慕，又著急。
我多次想打退堂鼓，可又不甘心失敗。如果這次半途而廢，自由泳就學不會了。這讓我明白了：只要功夫深，鐵杵磨成針。無論做什麼事情都要堅持不懈地努力，才能取得成功。
自由作文 篇8
初見你時，你正隱在眾花之中，兩三朵開得嬌豔燦爛的花簇擁著你。若不是微風拂來，你的身影自枝頭一晃，我與你，就錯過了這場美麗的邂逅。
綠葉點綴，藍天作襯，一樹繁花，盡展風姿。嬌嬌木棉，我眼中唯有你。你似乎仍待在閨房裡精心打扮，無意間就洩露了美麗的秘密。生命的力量積蓄在你的花苞之中，彷彿下一刻就會迸發出無限精彩，無限活力。
小小的你，玲瓏可愛，不會為汲取更多的陽光而推開同伴獨享光芒。你靜靜地等候著，等候著自己綻放的那一刻。
如此，多天後的一個清晨，當再一次捕捉到你的身影時，我會心一笑。你已經穿上了你的花紗。你仰著頭，微笑。
一切盡在不言之中。你的裙如水中的漣漪般盪漾開來。中間是牛奶般不摻一絲雜質的乳白，沿著紋路到淡粉，又繼續加深至紫紅。每一種色調的過渡都極為自然，你是大自然為之驕傲的畫作。
你壓彎了枝丫，我踮起腳尖，輕輕地撫摸你的五片花瓣。你軟軟的絨毛有著舒適的觸感，閉上眼，一抹若有若無的清香縈繞著我的鼻樑。輕輕一嗅，只覺愜意悠然。
你端莊而又優雅的笑著，美麗而不張揚，綻放著屬於自己的絢麗。你不爭鮮鬥豔，只是靜靜地站著，看著。望著這樣的你，竟頗有一番“笑看人生”的滋味。慢慢的，我又隱約悟出了，你的格調。
陽光很少光顧你，你也不去奢求，舒展著柔軟的花瓣，一點兒不輸於在陽光下的那些花兒。你照樣光彩奪目，但你並不驕傲。仍是在那個位置，享受著生命帶來的快樂，認真地完成自我的綻放。
其實，也正是像你一樣，不追求更多的利益，只是淡淡地看著，將屬於自己的精彩毫無保留地綻放，不與別人攀比，盡力做好自己該做的事，不去羨慕別人的風姿，而是盡情地揮灑自己的魅力。這樣的人生，才更有意義吧。
陽光為你裹上一抹金黃。你實現了自我的綻放，迎著風，自在搖曳。在我的眼前，在我的腦海，也在我的睡夢裡。