精選實施方案範文五篇
為了確保我們的努力取得實效，通常需要提前準備好一份方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的實施方案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
實施方案 篇1
為了利用先進的計算機資訊科技，服務於公司的蓬勃發展，實現公司內部管理和日常辦公從傳統的手工模式向數字化、網路化、現代化的方向轉變，最大限度地提高辦公效率和辦公質量，降低管理成本，公司決定推行OA系統。
為此，資訊管理部對各部門進行了調研。調研物件分別為：研發中心_____、營銷中心_____、管理中心_____、生產中心_____、財務中心_____、人力中心_____、成品倉_____、直營店_____、_____、_____。接受調研的領導一致認為：OA系統可以提高公司的管理水平，節約公司的管理成本，應該儘快實施。並就0A系統的實施提出了許多好的建議。
根據本次調研的結果，資訊管理部做出如下方案：
一．OA軟體選型：
根據公司前期針對性的調查，及公司高層授意，我司OA產品已經決定選擇金和軟體公司的金和OA-C6產品。金和軟體公司是做OA產品比較成功的廠商，選擇其做為我司合作伙伴，可為我司在以後的OA二級開發及產品功能升級方面有較大的優勢。
二．OA實施功能及實施時間：
由於OA系統的實施會改變公司各部門現有的管理模式，實施起來會比較困難，所以建議分兩期進行實施。
第一期：20xx年3月啟動，20xx年5月正式啟用。
實施功能包括：通知公告、檔案公佈、檔案交換、資訊釋出、資料中心、個人辦公、電子郵件、OA辦公精靈等基本功能。
第二期：20xx年5月啟動，20xx年8月正式啟用。
實施功能包括：流程管理、辦公用品管理、事務管理、網上論壇等。
三．參與部門：
為了保證專案的順利實施，各部門都必須積極參與並配合OA系統的實施。
總裁辦公室將做為專案的推導和實施部門。
資訊管理部將負責OA的各類技術問題處理及日常維護。
總裁辦公室、人力資源中心、內控管理部負責OA系統的各種流程設定及維護。
股份公司所有中心、直屬部門都必須參與0A系統的實施；各中心、直屬部門都必須指定本部門的OA專員具體負責。
2#廠、3#廠、4#文具、5#廠等分廠也要參與OA系統的實施，各分廠可以有三到五個使用者，也必須指定具體的OA專員負責此事。
可選擇幾家銷售分公司一起實施，待系統執行穩定後，再推廣到其他分公司，每家分公司可以有三到五個使用者。海外分公司暫不考慮。
四．資金預算：
軟體：20-30萬（包括實施費用）
硬體：5-10萬（包括2-3臺伺服器）
實施方案 篇2
教育部正在大力推進高等學校本科教學工作稽核評估，xx-20xx年，所有本科院校均將參與評估。稽核評估是在我國高等教育新形勢下，總結已有評估經驗，借鑑國外先進評估思想的基礎上，提出的新型評估模式，核心是對學校人才培養目標與培養效果的實現狀況進行評價，旨在推進人才培養多樣化，強調尊重學校辦學自主權，體現學校在人才培養質量中的主體地位。
教育部同時配套建設了教學基本狀態資料庫系統（部級版），編制了69張資料填報表單，規範了7大類資料（學校基本資訊、學校基本條件、學科專業、教師資訊、人才培養、學生資訊、教學管理與質量監控）的填報，並根據資料制定了評估kpi指標、評估報告。該評估指標、評估報告對於高校的建設有重要的影響。
學院自身也需要加強內部教學質量保證體系，管控眾多二級學院的教學質量，學校開展教學質量評估多年，積累了豐富的經驗，制定了眾多的評價表單。可以進一步參照、借鑑教育部制定的評估體系，並利用it系統，完善評價系統。落實到各二級學院執行，力求“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”。
另外，其他政府官方機構、國外認證機構、社會評估機構也組織了各類稽核評估專案。透過這些評估/認證專案，可以獲得社會對學校教育質量的肯定，幫助學校在中國乃至全球範圍樹立學校聲望。
所有這些評估認證專案，都需要採集大量的基礎資料，例如學校基本資訊、學校基本條件、學科專業、教師資訊、人才培養、學生資訊、教學管理與質量監控等資料。但是，資料採集是一項非常複雜工作，例如
1. 如何制定符合二級院系教學特點的評估指標、資料填報表單？
2. 高校通常有數十個二級學院，需要調動他們共同參與採集工作，協調配合難度極大。需要明確誰填寫資料，誰稽核資料，審批流程如何設定。
3. 如何監控各院校的資料採集進度，如何督促。
4. 如何保證資料的規範性、資料的質量、資料的完整性，資料有問題時該如何處理。
5. 如何利用基礎資料來編撰評估報告。
如果使用傳統的工作手段（紙張、word/excel文書、電子郵件等）來進行資料採集工作，難度大、效率低而且容易出錯，必須藉助先進的資訊系統，規範、高效、高質量的完成。除了資料採集，還需要對資料進行分析、評估資料，就更需要資訊系統來支撐。
實施方案 篇3
為全面推進三基工作的重大工程，持續加強基層組織和幹職隊伍的建設，強化基層基礎管理;不斷提升幹部員工基本素質，夯實企業發展根基，進一步促進藥品配送工作任務的圓滿完成和醫療職能作用的全面發揮。公司領導加強對三基工作的組織領導，認真貫徹執行上級領導的指示決策，緊緊圍繞藥品配送工作，服務醫療發展大局，明確職責，落實責任，推進三基工作發展，構建強化三基工作長效機制，進而實現“十二五”發展目標，確保促進企業持續穩定發展。
一、加強組織領導 科學統籌安排
把“三基”建設作為重點工作、基礎工作來抓，從全域性、戰略和發展的高度，切實加強領導，科學統籌安排，精心組織落實。
(一)加強領導 嚴密組織
按照總公司要求，經領導班子會議研究決定，成立三基工作領導小組，負責領導、組織、協調公司三基整體工作。確保“三基”建設的方向正確、有力實施。成員名單如下：
內部控制體系領導小組
組 長：XX
副組長：XX XX XXX 內部控制體系管理辦公室
主 任：XXX
人 員：XXX XXX XX XX ，及各部室主任
聯絡員：XXX
(二)深入動員 廣泛宣傳
為強化宣傳效果深入進行動員，統一思想，提高認識，明確目標，對工作內容根據公司自身情況重新編輯整理;提出要求全員共同學習，基本內容能夠掌握並背誦;將基本內容刻錄成光碟，在公司臨近上下班時迴圈播放;製作版報、宣傳條幅;在公司QQ群中釋出題目。激發全體幹部員工參與“三基”工作建設的積極性、主動性和自覺性，在工作逐步深入的過程中，定期測試反饋效果，並對取得名次的人員根據公司實際情況給予一定份額獎勵。
二、科學統籌 精心落實
(一)基層建設 分工明確
由公司領導和各職能部門組成的“三基”工程建設領導小組，具體負責思想發動、制度計劃、上報材料、培訓考核、總結講評等項“三基”工程建設工作的落實。透過小組領導親自抓，分管領導重點抓，各部室主任具體抓，形成各級領導層層抓，人人重視齊心抓的組織領導格局，切實做到上級帶下級，下級學上級，級級增壓力，共同抓“三基”，確保基層建設取得良好實效。
(二)基礎管理 從班組做起
根據個人本崗實際工作，組織廣大幹部員工分別向物流中心學習分類擺放的管理;向零售部學習塑膠袋、備品規範管理、帳目清晰、費用的管理;向企管部學習合同員工檔案資產管理的管理。透過學習和比對重新梳理自身工作程式找出存在問題，合理利用“匯零為整和化整為零”的工作方法，使同類工作專人管理，不同環節細化分類。共同研究制訂出符合實際需要的“三基”工程建設工作計劃、具體安排、練兵形式、目標任務等，按照分工，科學安排，周密部署，認真落實。同時，積極協調解決工作中遇到的困難和問題，以便更好地完成和落實“三基”的各項工作部署，進一步強化基礎工作根基。
(三)典型引路 提高基本素質
基本功訓練主要是解決不同崗位的幹部員工如何勝任本崗工作任務的問題。公司領導深刻挖掘理解基本功訓練的內涵，樹立“敬業、精業、勤業”模範典型，號召廣大幹部員工從改變思想開始，參照模範對比自己，展開“比、學、趕、幫、超”活動，逐步昇華至員工基本素質、基本功的提高。公司於10月19日召開黨幹動員會，會上集中傳達並制訂了關於“三基”工程建設的有關檔案和工作部署。並樹立了“精業、敬業、勤業”的學習榜樣。始終保持一種張弛有序的工作狀態，保持一種昂揚向上的工作精神，做到了腿勤、手勤和腦勤的“勤業”精神。全面提升員工工作認識，改變工作態度，認真執行制度，履行崗位職責，最終實現員工基本素質提高的.效果。
三、交流經驗，總結教訓
用最後一個月時間做為三基工作階段性的總結表彰評比交流月。針對三基工作階段性成果召開會議，開展專題討論，鼓勵提出在實際工作中還存在的具體問題。對於考試結果進行分析評比;並根據評比結果實行切實獎勵：⑴參加本公司考試取得前三名的，給予價值50元的物質獎勵;⑵在置業總公司考試中取得名次的給予價值200元的物質獎勵;⑶在局考試中取得名次的給予價值500元的物質獎勵。
“三基”建設的核心是人的建設，以提高人的素質為根本，加強對幹職隊伍的培養、教育和管理，不斷提高幹部員工的整體素質，廣泛深入地開展思想政治工作，把解決廣大幹部員工的思想問題與解決實際困難緊密結合起來，用先進的思想武裝，用科學的知識提高，用正確的導向激勵，增強基層組織的凝聚力和向心力;只有統籌兼顧，科學規劃，三基工作才能全面推進。
此外，“三基”建設還必須適應改革發展的要求，鞏固已有成果，加強薄弱環節，分析新情況，總結新經驗，探索新途徑，解決新問題;在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力改進和創新，不斷增強生機與活力，全面提升“三基”建設水平。
實施方案 篇4
祖國六十華誕，風雨兼程六十載，神州大地共歡慶。賀母親生日，頌中華之魂；展改革碩果，揚和諧春風。值此東風，王民中學全校師生應緊跟九年義務教育發展的步伐，以人為本，科學落實《漢語拼音方案》，以大力推廣普通話，逐步普及規範字，樹立文明新風，學生綜合素質，進一步加強校園文化建設。
在這樣的大環境下，王民中學順應歷史潮流，貫徹黨和國家面向現代化、面向世界、面向未來的教育戰略方針，弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，決定開展“賀祖國六十華誕，揚中華傳統美德”普通話演講大賽，營造寓教於樂、學有所用、學有所樂的校園氛圍，提升學生的學習興趣。
一、總體安排
1、活動要求：全校師生，應在學校領導集體以及團總支的指導下，高度重視本次大賽，積極參與，認真完成相應的工作。
2、時間安排：XX年11月25日（星期三）。
3、比賽場所：學校接待室。
二、參賽規則
（一）報名規則
1、以班級為單位，各班主任負責。
2、報名分為預報名和名單確定兩部分。
3、預報名中，每個班最少為五名，不設上限。
4、名單確定。每個班限定名額為五人，由各班級語文老師負責篩選，並在11月23日（星期一）19點前將名單送至趙豔萍處。
5、參賽選手應按要求填寫報名表。
（二）演講要求
1、內容主題。演講稿體裁不限，可為記敘文、議論文、散文、詩歌等。主題必須圍繞以下中的一點或者幾點：賀祖國六十華誕，揚中華傳統美德，承民族優秀文化，立愛國主義情操。
2、稿子來源。可以獨立創作，也可以借用他人的優秀作品。為了鼓勵原創，比賽時將對原創作品適當加分。
3、演講時間。每位參賽選手，演講總時間必須控制在一分鐘以上，三分鐘以下。
4、其他要求。重在參與，不得輕易棄權。演講時可帶稿子，也可脫稿發揮。
三、指導措施
為了提高參賽水平，更好地激發參賽選手潛能，現規定，在大賽開始前，各班級將對報名人員開展專業輔導。
1、指導老師：各班級的語文科目教師。初一年級，蔡秀麗；初二年級，朱慧
2、實施要求：利用11月16日（星期一）的班會課以及語文課在課堂上進行公開指導和篩眩物件為預報名的所有學生。指導內容包括普通話發音、措辭、演講儀態、動作技巧，等等。並確定最後的參賽名單，即每個班為五名同學。
四、評分規則
以“公平、公正、公開”為基本原則，在具體操作上以下列細則為標準。
本次比賽評分採用10分制。核分時，去掉最高分和最低分，然後再求均值，即為最終得分。
1、演講內容（3分）：要求內容具體實在，具有一定的新意和創性，結合主題要求及學生特點、實際，寫出真情實感。若為他人之作，此處不得分。
2、演講技巧（3分）：演講技巧掌握較好，音色悅耳，語速節奏適中，語言簡潔流暢，動作、手勢恰到好處。
3、演講效果（3分）：普通話吐字清晰，論述有力，有較好的說服力、感染力。
4、其他（1分）：儀表大方、神態自然、舉止動作得體。
五、獎勵方案
為樹立榜樣，激勵全體學生推廣普通話，本次大賽共設立三個獎級，冠軍、亞軍和季軍。名額分別為2、3、5。
獎品包括書包、字典、輔導書、文具盒、獎狀等。
六、組織機構
為確保本次活動達到預期效果，現成立校XX年“賀祖國六十華誕，揚中華傳統美德”普通話演講大賽活動組委會，名單如下：
主任委員： 王玉華
副主任委員：李江熙、周成剛、徐繼來
指導老師：王志洋
評委：顏紅豔、高公欣、朱慧、於寶梅、馮國香、王彩陽
核分：陳寧、張硯勇
後勤保障：張軍吉、傅永
實施方案 篇5
一、幼兒園課程理念：以幼兒發展為本。
二、幼兒園課程目標：透過本課程的實施，促進幼兒認知、技能、情感、態度等方面發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的新農村兒童。
三、課程的具體目標：
1、初步瞭解並遵守共同生活所必需的規則，體驗並認識人與人相互關愛與協作的重要和快樂。
2、初步形成文明衛生的生活態度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步責任感。
3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步瞭解人與環境的依存關係，有認識與探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，萌發審美情趣。
6、積極地嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定想象力和創造性。
四、課程特點：
1、本園的課程特點：生活性、體驗性、互動性、整合性
生活性——強調學習內容來源於兒童的生活，關注幼兒真實的生活情境和生活經驗，透過圍繞幼兒生活的核心經驗選擇課程內容、設計教育活動，實施《幼兒園教育指導綱要》的要求：“既考慮幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於幼兒的經驗積累和視野的拓展”。
整合性——注重課程組織的平衡性，使課程內容有機聯結，充分挖掘和利用周邊鄉土資源，整合教育力量，使幼兒擁有良好的育人環境。強調《幼兒園教育指導綱要》中提出的：“各領域的內容相互聯絡，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”，促進幼兒整體、全面、和諧的發展。
體驗性——遵循幼兒身心發展規律和學習特點，堅持“在體驗中成長”的教育思想，創設富於變化的、支援性的環境，充分運用豐富多樣的資源和形式，激發幼兒學習的主動性和創造性。
互動性——關注幼兒與周邊人與物的有效互動，注重引導幼兒在與環境、材料，與同伴、教師、社群的積極互動中發現世界。
五、幼兒園課程設定與組織形式：
課程設定：我園全日制招收3~6歲幼兒，按幼兒年齡設定小班（3~4歲）、中班（4~5歲）、大班（5~6歲）三個年齡段，根據幼兒的不同年齡特點設定相應的課程。我園課程的設定以《綱要》為基礎和指導，主要包括：
幼兒體驗活動：每月一次體驗活動和各類親子體驗活動（親子游戲、親子製作、親子表演、親子運動會、親子春遊等）。 幼兒閱讀活動：每週閱讀集體活動、每學期1-2次閱讀專題活動（親子閱讀、講故事比賽、看圖編故事比賽等）、每週專室活動、每班閱讀區等。
基礎性課程：參照《學前教育課程指南》，包括生活、運動、遊戲、學習四種課程型別。透過在幼兒的一日活動中實施基礎課程，關注幼兒多種經驗的感受和獲得，促進幼兒認知、技能、情感、態度等方面發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的新農村兒童。
生活活動：旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主、自覺地發展各種生活自理能力，形成健康的生活習慣和交往行為，在共同的生活中愉快、安全、健康的成長。主要內容有生活自理、交往禮儀、自我保護、環境衛生、生活規則等。
運動活動：旨在提高幼兒身體素質、動作協調能力和適應環境的能力，為幼兒健康的體質奠定基礎。主要內容有體操、律動、體育遊戲、器械運動、自然因素鍛鍊等。
遊戲活動：旨在滿足幼兒自主自發性活動的需要，發展幼兒想象力、創造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康的發展。遊戲活動主要由角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲、自由活動等構成。
學習活動：旨在激發幼兒主動探索、積極體驗，使幼兒在認知能力和態度上不斷進步，為幼兒後續學習打下基礎。學習活動主要透過多個有層次、網路狀的主題活動及各類專用活動室活動來展開。主題式學習活動主要包括大、中、小三個年齡段9大主題。
六、幼兒園課程實施評價與調整：
幼兒園課程實施評價：幼兒園課程領導小組承擔課程實施的資訊收集、課程評價與調整、指導等工作，定期針對課程理念的貫徹、課程內容的選擇、組織形式的運用、幼兒需求、資源準備、師生互動特點、即時及長遠效果等方面收集資訊。具體途徑包括：隨堂聽課、半日活動調研、專題交流、各類教師例會（教研組長例會、主班例會、教研活動等）、各類問卷調查（教師問卷、家長問卷）、幼兒水平測查、家長座談會等方式，多途徑、全方位的瞭解課程目標及內容的落實情況及實施效果，作為課程調整和評價的參考。