學科資訊化教學研修活動方案（通用5篇）
為了確保活動能無誤進行，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案是綜合考量活動相關的因素後所制定的書面計劃。我們該怎麼去寫活動方案呢？以下是小編為大家整理的學科資訊化教學研修活動方案（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
學科資訊化教學研修活動方案1
一、研修主題：
教育資訊化2.0背景下的教育教學融合與創新
二、研修物件：
長郡濱江中學語文組
三：研修時間：
20xx年5月26日——20xx年8月20號
四：研修目標：
本專案以語文組教師為主體，在學校管理團隊的組織和坊主團隊的指導下，整校推進資訊科技應用能力提升工程2.0培訓。學校管理團隊是行政線，組織實施；坊主團隊是業務線，指導落實。兩支關鍵力量雙線並進，透過骨幹帶動、學科聯動、互相幫扶，實現資訊科技與學校教育教學深度融合創新目標的有效達成。語文學科工作坊以高中部和初中部備課組為單位組織研修，結合不同階段學情特點、教材特點開展學科資訊化教學實踐與創新。
五、具體安排：
第一階段：組織動員、制定計劃（20xx年5月26日——20xx年5月31日）
1.長沙市中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0啟動儀式在我校進行，長郡濱江中學石東妮副校長解讀我校資訊科技應用能力提升工程2.0的整校推進方案。
2.透過群內討論，組內教師針對各自的學科特點和個人實際，提出開展研修的初步設想，確定研修能力點；
3.在初步討論基礎上，展開討論，進一步討論並確定研修計劃。
第二階段：（20xx年6月1日——20xx年6月7日）
1.線上學習前沿熱點課程，開展第一次主題探討活動“學科資訊化建設大家談”；
2.根據學習和個人情況，提交作業“個人問題反思單”；
第三階段：（20xx年6月1日——20xx年7月15日）
1.測評階段——線上微能力測評；
2.完成微能力點系列影片課程線上學習；
第四階段：資訊科技支援的校本研修活動（20xx年6月1日——20xx年8月20日）
1.“聽評課“的研修活動；
2.參加工作坊內結合本校或本學科開展校本研修活動；
3.提交資訊科技應用微能力考核作業；
4.各備課組總結提升。
學科資訊化教學研修活動方案2
為全面提高學校教師資訊化教育技術應用水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果，推進教學資源資訊化建設，按照《關於舉行20xx年鎮江市資訊化教學設計比賽的通知》檔案精神，本著全員參賽的原則，為保障20xx年學校資訊化教學設計比賽工作地有效開展，特制定本方案。
一、組織機構：
成立學校資訊化教學設計比賽領導小組。
組長
副組長（常務）
成員z
二、比賽專案設定
（一）多媒體教學軟體比賽
（二）資訊化教學設計比賽
（三）計算機網路技術資訊化教學設計比賽
三、參賽辦法及要求
（一）採取教師個人報名參賽辦法。
（二）參賽選手為全體教師，含所有基礎課和專業課教師，其中45週歲以下青年教師、（專業）學科帶頭人、骨幹教師、教研組長等相對水平較高的教師必須參賽，以起示範和先導作用。
（三）參賽軟體應在windows系統下或IE瀏覽器下能直接執行，光碟須查殺病毒，以免影響比賽。
（四）參賽作品應為原創，資料引用應註明出處。作品如引起智慧財產權異議和糾紛，其責任由參賽者承擔。
四、比賽工作程序表
階段程序內容時間其他
準備1動員、制訂比賽方案2月底
2PPT製作培訓（基本技術）2月28日
3彙總材料，組織教師參加比賽，做好第一階比賽準備和服務工作，請各教研組將參賽教師報名表一份、作品素材一份（分多媒體教學軟體、資訊化教學設計和計算機網路技術資訊化教學設計三大類）電子文稿彙總後打包後傳至[email protected]月10日前
比賽4安排校級資訊化比賽，做好服務工作。3月17日
總結5確定市級競賽人員，對作品提出改進意見，做好市級比賽準備4月1日前
6市級參賽作品完善4月30日前
7上報市級參賽作品5月8日前
五、獎項設定
多媒體教學軟體比賽和資訊化教學設計比賽，不限學科和專業。比賽設個人獎，一等獎佔參賽總人數的10%、二等獎佔總人數的20%、三等獎佔總人數的30%。每個比賽專案中同一學科和專業類（以《中等職業學校專業目錄（20xx年修訂）》為準）最多不得超過2件的參加市級比賽。計算機網路技術資訊化教學比賽的每個教學內容各校最多報2名教師參加市級比賽。
六、保障措施
（一）教務處牽頭，各教研組要認真組織與培訓，做到全員參與。
（二）比賽成績將作為教師的評先評優、職稱評定、崗位設定等依據之一。
（三）各部門負責人、學科帶頭人、骨幹教師、教研組長和計算機專業的教師要及時對全體教師提供技術支援和幫助，互幫互學，達到共同提高之目的。對優秀輔導教師經學校確認後將給予一定的課時津貼獎勵。
（四）各部門必須全力配合資訊化教學設計比賽工作，為教師的參賽準備提供便利條件和時間保障。
七、比賽專案要求及說明
（一）多媒體教學軟體。
此專案重點考核教師根據單元教學目標和教學內容蒐集資訊、組織資訊及運用資訊科技輔助教學的能力。參賽教師現場展示自主研製或參與研製的多媒體教學軟體，並對該軟體的創新點、輔助教學作用和使用效果進行講解。
1、參賽軟體應是針對一個相對完整的教學單元內容設計開發的軟體，或者是某一多媒體教學軟體的一個完整部分，可為模擬模擬軟體、多媒體教學課件、學生自主學習軟體、網路課程等，能夠脫離平臺執行。
2、參賽軟體應能實現助教、助學功能，有明確的導航，介面統一，支援人機互動、介面操作，包含訓練和考核，可為單機版或網路版，其軟體開發平臺和製作工具、風格形式不限。
3、參賽軟體應是參賽教師自主研製或參與研製的多媒體教學軟體。
4、賽前完成軟體素材的收集，完成教學設計，比賽時參賽教師現場製作，經評審後，集中展示、講解多媒體教學軟體10分鐘，答辯5分鐘。
（二）資訊化教學設計。
此專案重點考核教師的教學設計能力，特別是運用資訊科技突出教學重點、突破教學難點或者完成特定教學任務的能力。參賽教師現場就資訊科技在教學中的作用和預期效果進行講解。
1、教學設計應基於教育資訊化環境，充分利用資訊科技和資訊資源，應有利於提高學生的學習興趣和教學效果，針對1—2課時的教學內容進行設計。
2、資訊化教學設計可以選擇課堂教學、實訓教學及網路教學等多種形式，可以是一個獨立的教學單元，也可以是某一個教學單元中的部分內容，但須保證其教學的完整性。
3、教學設計須有教案、教學設計說明及多媒體演示，重點展示運用資訊科技和手段實現教學目標、完成特定教學任務、解決教學中重難點問題的作用，以及提高教學效果、提升教學質量的貢獻。
4、資訊化教學設計必須是參賽教師原創。
5、賽前完成教學設計，比賽時參賽教師講解教學設計10分鐘，答辯5分鐘。
（三）計算機網路技術資訊化教學設計比賽
此專案考核教師的資訊化教學設計和運用現場教學裝置實施教學的能力。參賽教師針對限定的教學內容，講解資訊化技術在教學過程中的運用，現場操作提供的教學裝置和用具，演示設計效果。
1、應根據限定的教學內容、按照自定義的真實情境、利用現場提供的真實裝置，進行資訊化教學設計，完成裝置操作。
2、教學設計應有教案、說課稿以及現場講解演示光碟（含供演示用的多媒體教學資源）和裝置配置檔案。
3、教學設計應是參賽教師原創。
4、按照參賽教師抽號順序進行比賽，參賽教師講解教學設計20分鐘（含現場裝置操作），答辯5分鐘。
學科資訊化教學研修活動方案3
【教學目的】
1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字。
2、理解課文內容，瞭解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球對人類生存的重要性與唯一性，明白保護地球生態環境的意義與責任。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
4、培養學生蒐集、運用資料的能力，萌發科學探究精神。
5、對地球產生強烈的感激、熱愛之情，知道為了人類社會的持續發展要愛護地球，明白如何以實際行動愛護地球。
【教學重點】
透過課文的學習，瞭解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球對人類生存的重要性與唯一性，認識保護地球生態環境的意義與責任，明白如何以實際行動愛護地球。
【教學難點】
地球美麗壯觀而又渺小的特點，學生原有的知識建構不夠，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學生更是很難體驗;“生態平衡”、“生態災難”等科學術語，亦是學生學習中的難點。
【教學準備】
1、佈置學生課前從電視上、書本上，有條件的可到網上搜集有關地球的資料。
2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內容的cai課件。
【教學理念】
本著“學生是學習和發展的主體”這一理念，本課教學以建構主義理論為指導，力求發揮學生主動參與的意識，藉助衛星資源優勢，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式，幫助學生體會地球的特點，明白保護地球生態環境的重要性，採取以讀為主、讀悟結合的閱讀教學方法，引導學生以讀助悟、以悟促讀，培養學生的自主學習能力，拓展學生思維空間，體現新課程的`三維目標.
【教學流程】
一、激趣導課
1、同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，並且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎?
2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。
3、在茫茫的宇宙海洋裡，有幾個地球?所以，地球對於我們來說太珍貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)
4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進地球。(播放課件封頁，再讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、播放課件“課文朗讀”，學生邊聽邊觀看相關圖片。
2、聽完之後，請同學們想想：課文介紹了有關地球的哪些知識?
宇航員在太空中看到地球后發出了怎樣的感慨?
三、細讀課文，探究地球特點及環保的重要性
學生自由讀文，選擇自己最感興趣的內容進行探究。
(一)感悟地球的美麗
1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內容體會到地球的可愛?把你的感受寫下來。
同學們，我國的神舟飛船在太空遨遊時，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?
2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍色“紗衣”的地球圖片。
①同學們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用自己的話，誇誇我們的地球。
②誰能根據課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍色‘紗衣’”來體會地球的美麗。
③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。
④讓我們一起來讚美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。
3、地球的美麗僅僅在於她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內在美?
①讀3、4自然段中有關的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會到地球母親的什麼品質?
②此時此刻，你最想對地球母親說些什麼呢?讀3、4自然段中有關語句。
4、導讀：理解了課文意思之後，相信大家會讀得更好。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什麼用這種感情去讀; 我們帶著這種感情齊讀這句話。)
(二)體會地球的渺小與容易破碎
導語：茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環境。可她又是渺小的、容易破碎的，地球的渺小與容易破碎表現在哪些地方?學生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。
1、瞭解地球的渺小。
①誰能透過自己的朗讀表現出地球的渺小?(課件出示有關文字，提醒學生注意紅色標記的字最能體現地球渺小，應重讀。)
②讓學生彙報自己蒐集到的資料後，播放動畫課件，幫助學生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。
③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題，學生在朗讀中感悟其作用。
2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。
①誰來說說地球上礦產資源的有限性?你從這幾個數字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什麼?
②誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學生朗讀。)可以結合自己課前蒐集到的資料來談。
③過渡語：是呀，人類為了眼前的發展，急功近利、目光短淺、亂挖亂採、過度開發，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們人類發出了嚴重的警告。老師收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎?
④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學生觀看。
⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之後，此刻你心情怎麼樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。
⑥同學們，我彷彿看到了地球在哭泣，你想說點什麼嗎?此時你又將怎麼樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(課件出示這句話)
(三)領悟地球的唯一性及環保的重要性
1、展開小小辯論會。
同學們，我們的宇宙飛船已經遨遊了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點嗎?同學間相互討論，說出理由。
2、激情呼喚。
是呀!同學們，我們只有一個地球!但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，我們的家園-----這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她!
①課件出示最後一個自然段。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最後一自然段。
②看到我們的地球正在遭受的災難，你會想到什麼標語呢?想為保護地球做點什麼呢?(課件出示相關標語讓學生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳影象以及保護地球的策略供學生觀看參考。)
四、拓展延伸，昇華情感
1、課件出示問題：地球還面臨著什麼危害? 組織學生根據課件拓展資料及自己蒐集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。
2、課件出示配樂朗讀《每天，我們的地球有……》，學生聽完之後，引導學生說說感受並將感受送入對詩歌的朗誦中。
3、組織學生暢談學文後的感想，讓學生對地球的熱愛之情得到進一步的昇華。
4、總結昇華：保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環保小衛士!
五、反饋練習，學以致用
1、課件出示練一練，讓學生口頭作答。
①給帶點的字選擇正確讀音。
和藹可親(ái ǎi) 毀滅(huǐ fěi) 薄薄的(báo bó)
② 在( )裡填上合適的關聯詞。
●( )不顧後果地濫用化學品，( )會造成一系列的生態災難。
●( )地球適合人類生存，( )我們要精心保護地球。
③說說下列句子用了什麼說明方法。
●這張桌子長1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。
●中午的太陽宛如一個裝菜的盤子。
2、出示“查一查”，讓學生自主選擇：
調查一下我們身邊的環境，看看存在著什麼問題?如何解決?可以擬出幾條環保標語，可以寫一封建議書向有關部門反映，有條件的也可以製作環保網頁，發出環保倡議，傳送到網上去。
學科資訊化教學研修活動方案4
教學目標：
1、認識11個生字，認識兩個偏旁蟲目
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學重點：
識字及朗讀
教學難點：
四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點
教具：
小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件
教學過程：
一、遊戲激趣。
師：小朋友們好，今天上課教室裡有什麼不一樣啊？這麼多老師想知道哪位小朋友今天表現最棒呢！想不想好好表現啊？（想）真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準備好的禮物送給後面的老師好不好？
生：展示自己的畫畫作品。老師邊收集，邊肯定。並建議自主送給後面的老師。
師：大家畫得真棒！你們真是小畫家。（邊說邊板書課題：小畫家）
請大家讀出來：並自豪的說：我是小畫家！
老師也想做個畫家，想練習畫畫，可是沒有顏料也沒有筆。怎麼辦呢？嗯，辦法有了。（老師手蘸粉在黑板上作畫）你們看老師畫的是什麼？挺神奇吧？像不像魔術師啊？
師：（過渡句）孩子們，又一個魔術師來啦!請看大螢幕。
課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（貼四張動物圖片）他們說他們也是小畫家，他們在雪地裡作畫，他們是：雪地裡的小畫家（板書：雪地裡的）齊讀題：雪地裡的小畫家
二、初讀課文，解決生字詞
1、配樂範讀課文
雪地裡的小畫家們給我們帶來了一份禮物一首好聽的兒歌你們聽。
（課件出示）
這首兒歌好聽嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁裡呢。大家趕緊去找找看！（生找老師出示課題）請齊讀課題
2、我們也想讀讀它是嗎？請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。
3、檢查生字詞掌握情況
a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認認它們好嗎？
課件出示：字詞卡
b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！
課件：帶拼音的生字蘋果樹（讀拼音，想記法。）
小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦！
課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹（指名讀，開火車讀。齊讀）
小馬說：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧！願意去嗎？那好。咱們出發吧！
三、學習課文
1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦！下雪啦！
課件出示：下雪啦！下雪啦！這句話（抓住朗讀指導、感嘆號的認識來教學）
學習第二句（出示課件）抓住一群來講。引出成語三五成群
口頭練習：老師一（）人站在講臺上。
後面有一（）聽課的老師。
3、學習第三、四句他們都是誰呀？畫了什麼畫呢？課件出示四種動物在雪地走過的圖
4、學習第五句這些小畫家是怎樣畫畫的？
出示第五句這些小畫家真了不起啊!在雪地裡能畫出這麼漂亮的畫來，它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢
5、學習第六、七句
師：呀！突然小狗想起來了：咦！好朋友青蛙去哪了？
課件出示六、七句大螢幕青蛙為什麼沒參加？（它在洞裡睡著啦！）
我們去叫醒它，讓它和小畫家們一起畫畫好嗎？生：（不好）
師：為什麼呢？（瞭解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖
四、小結全文
今天我們一起去參觀了動物們雪地作畫，可漂亮了！小畫家們不但能畫畫，還能寫詩呢！我們再去讀讀它，好嗎？
課件出示全文的內容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。
五、複習鞏固：幫小畫家找作品
1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢。可老師忘了誰畫什麼了。誰願意上臺來幫幫老師啊？（生上臺貼畫）
2、大螢幕檢查是否正確
3、為什麼它們能畫那些畫呢？誰最聰明來告訴大家？
學科資訊化教學研修活動方案5
教學目標：
1、透過對周圍環境的認識、對資料的分析研究，感受到環境和人們之間的密切關係，認識到破壞大自然會造成嚴重的後果，小學語文資訊化教學設計方案作業。產生嚮往美好家園的感情。
2、在活動中培養初步的生態環保意識和愛護家園的責任感，掌握一些簡單的保護生態環境和用自己行動美化家園的具體方法。
教學重點：
透過移情體驗，引發學生對周圍環境的思考，樹立環保意識和愛護家園的責任感，能儘自己的力保護生態環境，美化家園。
教學難點：
做一個“環保小衛士”，讓自己的環保行為成為一種自覺的行動。
教學準備：
師：相關課件、垃圾桶等。
生：環保棋、垃圾等。
教學流程：
活動一：環保大討論。
1、師：小朋友，你喜歡旅遊嗎?說說去過哪裡?你能向大家介紹介紹那裡的風景嗎?
師：今天老師也帶大家去個地方，看看這天、這水，猜猜這是哪裡?(國家AAAA級景區富春桃源景點——巖嶺湖)
2、師：“藍藍的天空，清清的湖水”，其實這樣的美景在我們富陽無處不在，讓我們一起走近它，規劃方案《小學語文資訊化教學設計方案作業》。
4、你喜歡這樣的環境嗎?(揭示課題——美好的家園)
5、討論：怎樣的家園才是美好的家園?
6、然而在我們這個地球上，在我們身邊，並不是每一個角落都是這樣美好的，你瞧!
△關注被砍伐的森林。
1、這隻小鳥飛來飛去在幹什麼?
2、假如你就是這隻小鳥，你會說些什麼?
3、有些地方的人們隨意砍伐森林，會導致什麼樣的嚴重後果。
師：同學們，破壞動植物的家園，最終只會毀壞我們自己的家園啊！
△關注廢氣、廢水汙染。
1、你又看到了什麼?想住這兒嗎?為什麼?
師：這樣的生活環境會給人的身體造成極大的傷害，老師就在網上見到過這樣一則報道
3、討論：同學們，看著剛才的一幕又一幕，想想我們身邊有沒有這樣的事例呢?
4、你有什麼要跟那些破壞環境的人或者我們大夥兒說說嗎?
活動二：環保小實踐。
師：保護美好家園，人人有責，就拿咱富陽來說，富陽人民齊心協力，共同努力獲得全國優秀旅遊城市、全國衛生城市的稱號，那我們小朋友做些什麼呢?讓我們從身邊的小事——丟垃圾做起。
1、瞭解學生平時是怎麼做的。(及時評價和表揚學生。)
師：保護環境不能光憑一顆心，也要講學問，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三個家：可回收、不可回收、有害垃圾!
2、你瞭解他們嗎?比如說什麼樣的垃圾是可回收垃圾?
重點關注：
△電池
1)瞭解電池的作用、危害、回收。你身邊有這樣的有害垃圾嗎?趕快放到我們的回收箱裡來吧。
△可回收垃圾
牛奶盒回收變廢為寶、廢紙的回收、塑膠的回收。
△不可回收垃圾
活動三：環保遊戲常
1、師：你們平時喜歡下棋嗎?垃圾朋友為了感謝大家的幫助，特意獎勵我們二(5)班的小朋友一副環保棋。我們一起來看看。
2、學生活動。
3、反饋採訪，你為什麼能這麼快走到終點?